低齡學(xué)生出國留學(xué)已經(jīng)成為一種新趨勢(shì)。在留學(xué)人群中，低齡學(xué)生的比例也在不斷增加。和大齡學(xué)生相比，越是早出國留學(xué)的孩子，越是能夠融入當(dāng)?shù)氐闹髁魃?。但是，孩子面臨的未來挑戰(zhàn)太多，父母也一定會(huì)考慮自己的孩子是否適合英國留學(xué)呢?

一、約束能力
自控約束和自理能力是不同的兩個(gè)概念。學(xué)生在出國后的獨(dú)立生活中，應(yīng)該很快掌握生活上的自理能力。但是學(xué)生的家庭的教育背景和成長(zhǎng)環(huán)境對(duì)學(xué)生的性格特征有很強(qiáng)的影響，從而可以看出孩子的自我約束能力。比如，平時(shí)孩子一個(gè)人打游戲，看電視，娛樂的時(shí)間控制好不好，很可能出現(xiàn)大家說的出國就“放羊”。最建議自我約束能力強(qiáng)的孩子出國學(xué)習(xí)。

二、溝通能力
現(xiàn)在的孩子多數(shù)來自于獨(dú)生子女家庭，如果正好趕上青春期，做事就會(huì)喜愛特立獨(dú)行，叛逆。這是正常的青春期狀況。但是，到了海外的學(xué)校以后，面對(duì)一個(gè)陌生的環(huán)境，自己需要解決很多學(xué)業(yè)問題，同時(shí)還要面對(duì)其他壓力。因此開朗的個(gè)性會(huì)為自己增加魅力值，拓展社交圈。相反地，如果是一個(gè)自閉頑固的性格，道德標(biāo)準(zhǔn)模糊，父母則要謹(jǐn)慎考慮留學(xué)計(jì)劃。

三、適應(yīng)能力
每個(gè)社會(huì)都會(huì)形成規(guī)矩，每個(gè)人要學(xué)會(huì)去適應(yīng)社會(huì)環(huán)境。雖然，英國是一個(gè)內(nèi)斂紳士又開放個(gè)性的國家。但是，不排除學(xué)生會(huì)產(chǎn)生排斥感和寂寞感。那么一個(gè)沒有良好適應(yīng)能力的學(xué)生，那么他去到英國也無法適應(yīng)當(dāng)?shù)厣钆c人際交往。而作為一個(gè)留學(xué)生必須要適應(yīng)英國的社會(huì)規(guī)則，父母就要學(xué)會(huì)及時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)能力，灌輸學(xué)生正確實(shí)際的社會(huì)思想。

四、學(xué)習(xí)能力
很多人看中海外的優(yōu)質(zhì)環(huán)境和教育資源，抱著讓孩子放輕松的態(tài)度，把孩子草草送到海外留學(xué)。其實(shí)，這種做法還是不可取的。要知道西方學(xué)校，英國學(xué)校的課程內(nèi)容就豐富無比，沒有繁重的回家作業(yè)，但是有眾多的科目需要孩子來學(xué)習(xí)和適應(yīng)。因此，具有較強(qiáng)學(xué)習(xí)能力的孩子會(huì)及時(shí)跟上教學(xué)進(jìn)度。反之，無論對(duì)孩子自己的心理還是父母的心理和經(jīng)濟(jì)都會(huì)造成巨大的壓力。

這十幾年留學(xué)人數(shù)逐年攀高，僅去年發(fā)布的數(shù)據(jù)顯示，在中國留學(xué)群體中，選擇初高中階段就出國留學(xué)的占比約為14.12%，與2005年相比增長(zhǎng)率達(dá)到了將近300%。低齡出國可以幫助孩子提早的學(xué)習(xí)西方文化，開闊眼界，但是也請(qǐng)家長(zhǎng)理性的考慮孩子的自身情況，不要盲目地出國。如果需要更多專業(yè)解答，請(qǐng)聯(lián)系留求藝易老師。

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