普渡大學(xué)世界排名
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“知名高校退出國(guó)際大學(xué)排名”減少投機(jī)刷榜強(qiáng)化內(nèi)在定力
近日,網(wǎng)傳“中國(guó)人民大學(xué)退出國(guó)際大學(xué)排名”引發(fā)關(guān)注。記者就網(wǎng)傳信息進(jìn)行了求證,從多個(gè)權(quán)威信源和知情人處得到證實(shí)。多位知情人表示,對(duì)于“中國(guó)人民大學(xué)退出國(guó)際大學(xué)排名”一事,校方領(lǐng)導(dǎo)層已形成共識(shí)并做出決定,表示該決定符合我國(guó)教育發(fā)展方向,也將成為趨勢(shì)。記者注意到,除了中國(guó)人民大學(xué),有消息稱南京大學(xué)、蘭州大學(xué)也已陸續(xù)退出“國(guó)際大學(xué)排名”。(中新社)
立志“辦世界一流大學(xué)”者不在少數(shù),這種宏圖壯志,在很大程度上成為了國(guó)內(nèi)高校提高辦學(xué)質(zhì)量、擴(kuò)大學(xué)術(shù)影響的內(nèi)在動(dòng)力。而以此為核心的“校際競(jìng)爭(zhēng)”,也在整體上有效拉升了我國(guó)高等教育的發(fā)展水平。然而,在一派向上向好的大背景下,某些客觀存在的“怪現(xiàn)象”同樣不容回避。比如說(shuō),某些學(xué)校過(guò)于看重“排名榜”,心心念念都是“提高名次”,為此甚至不惜毫無(wú)下限地刷“權(quán)重指標(biāo)”,無(wú)所不用其極地?cái)€“影響因子”。一時(shí)間,亂象叢生。
把“排名榜”奉為圭臬、當(dāng)成指揮棒,“治校”行為不可避免會(huì)發(fā)生變形,而趨向于短視、功利。我們知道,研究機(jī)構(gòu)在給大學(xué)排名時(shí),其量化計(jì)算模型中“辦學(xué)規(guī)模”“論文影響力”“國(guó)際生比例”等數(shù)據(jù),一貫占有相當(dāng)大的比重。一些高?!巴镀渌谩币嗖揭嘹叄ㄟ^(guò)“配全學(xué)科升成綜合大學(xué)”“狂發(fā)論文,相互引用”“盲目招收海外學(xué)生”等舉措,精準(zhǔn)刷分。一波操作下來(lái),效果立竿見(jiàn)影,排名蹭蹭上躥。只是,根基不牢,跳得越高,或許摔得越慘。
千方百計(jì)“怒刷排名”,留下一地雞毛。2020年,曲阜師范大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科曾在一份榜單上力壓北京大學(xué),奪得全國(guó)第一。其有關(guān)“論文”項(xiàng)下的得分出奇地高,以至到了可以比肩哈佛、斯坦福、牛津、劍橋的程度——“神校霸榜”,大家心照不宣,徹底淪為笑談。事實(shí)上,類似的“灌水沖榜”行為,很多大學(xué)都樂(lè)在其中,甚至于為此砸下重金者也是大有人才。此類做法,并不能真正提高實(shí)力,頂多只能算是自?shī)首詷?lè)自嗨罷了。
當(dāng)國(guó)際大學(xué)排名,脫離了大學(xué)的基本面;當(dāng)對(duì)“榜單”的癡迷,扭曲了日常的治校辦學(xué),那么,這樣的榜單,不要也罷。一部分知名大學(xué)及時(shí)就此叫停、糾偏,這與其說(shuō)是先知先覺(jué),不如說(shuō)是回歸常識(shí)。大學(xué)治理和辦學(xué)評(píng)價(jià),從來(lái)就是一個(gè)無(wú)比復(fù)雜的議題,絕非對(duì)著一套“量化標(biāo)準(zhǔn)”照搬套用就可完成。退出“國(guó)際大學(xué)排名”,絕不是閉門造車、故步自封,而是尊重教育規(guī)律、腳踏實(shí)地進(jìn)步。糾正“圍繞排名榜治?!?,與擴(kuò)大學(xué)術(shù)開(kāi)放、增進(jìn)國(guó)際交流,理應(yīng)是并行不悖的。
21世紀(jì)教育研究院院長(zhǎng)熊丙奇表示,從大學(xué)排行榜性質(zhì)看,不管是國(guó)內(nèi)還是國(guó)際,基本均是研究機(jī)構(gòu)或媒體根據(jù)其自己對(duì)大學(xué)辦學(xué)的理解設(shè)置的指標(biāo)排名,因此它本身其實(shí)是對(duì)大學(xué)的一種社會(huì)評(píng)價(jià)。
如何走出建設(shè)中國(guó)特色、世界一流大學(xué)新路?
對(duì)此,熊丙奇認(rèn)為,要辦成有特色的大學(xué),首先要落實(shí)和擴(kuò)大學(xué)校辦學(xué)自主權(quán),給大學(xué)更大的辦學(xué)空間,這也是我們國(guó)家一直在提的。熊丙奇說(shuō),當(dāng)前最大的一個(gè)問(wèn)題,就是大學(xué)辦學(xué)自主權(quán)缺失,包括在專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置、教育教學(xué)模式上存在很雷同的現(xiàn)象。但如果所有大學(xué)都是千校一面,就無(wú)法辦出有個(gè)性的大學(xué),更無(wú)法在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中獲得競(jìng)爭(zhēng)力地位,因此近幾年國(guó)家一直強(qiáng)調(diào)教育要推進(jìn)“放管服”改革,給學(xué)校更大的設(shè)置專業(yè)、課程的自主權(quán),這非常重要。
熊丙奇分析,目前看來(lái),我國(guó)在具體辦學(xué)過(guò)程中存在著“拍腦袋”決策的問(wèn)題。比如開(kāi)設(shè)專業(yè)一哄而上,盲目追逐所謂熱門,熱門隨后變成冷門,以及不少大學(xué)排行榜的排名提升其實(shí)是靠數(shù)量取勝,而數(shù)量的背后則產(chǎn)生兩大問(wèn)題,一是急功近利追求論文發(fā)表;二是出現(xiàn)大量垃圾論文,甚至學(xué)術(shù)不端、學(xué)術(shù)抄襲問(wèn)題。因此,我國(guó)大學(xué)要進(jìn)行現(xiàn)代治理,改革評(píng)價(jià)體系,要強(qiáng)化專業(yè)評(píng)價(jià)、質(zhì)量評(píng)價(jià),而非數(shù)量評(píng)價(jià)、行政評(píng)價(jià),高等學(xué)院評(píng)價(jià)改革也要破除“唯論文、唯職稱、唯學(xué)歷、唯獎(jiǎng)項(xiàng)”現(xiàn)象。
此外,熊丙奇指出,不管什么大學(xué)首先要以人才培養(yǎng)為第一位,這是最重要的。而現(xiàn)在國(guó)內(nèi)一些大學(xué)未把人才培養(yǎng)放在首位,這是非常值得關(guān)注的問(wèn)題。比如,排名靠前的大學(xué)靠論文發(fā)表提升,而存在著重學(xué)術(shù)研究、輕人才培養(yǎng)、辦學(xué)空心化問(wèn)題。比如有些地方本科院校圍繞考研辦學(xué),不能給學(xué)生完整的教育,更談何提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。因此要辦一流大學(xué),首先是要培養(yǎng)一流人才,偏離了人才培養(yǎng)無(wú)法辦出有特色的大學(xué),也辦不出高質(zhì)量的學(xué)校?!拔覀儸F(xiàn)在要辦自己的扎根中國(guó)大地的教育,就要真正解決現(xiàn)在制約我們辦出這種大學(xué)的關(guān)鍵因素。
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