全日制課程產品圍繞學生課前、課中、課后三個場景，融入問題層級圖、目標層級圖、課前測、課中講解、過關檢測、課后作業(yè)六大模塊，以深度學習管理體系為核心基礎，通過六大模塊相互結合，清晰梳理學生學習邏輯，塑造學生正確的學習行為，同時也將教師授課邏輯和流程呈現(xiàn)在學員面前，真正實現(xiàn)教學進步的可視化。

課前-入門測：學員入學必須進行入學測試，精準評估學員學業(yè)水平。學業(yè)規(guī)劃師根據(jù)學員測試結果進行科學課程安排，根據(jù)學員特點制定個性化的課表。

課中-過程監(jiān)督：任課老師根據(jù)學員作業(yè)完成情況，上課狀態(tài)，出勤狀況，對于學員進行考評，并及時反饋給家長，方便家長及時掌握學生學習狀態(tài)。學管根據(jù)考評結果及時對學員的狀態(tài)進行監(jiān)督調整，解決學員的需求，為學員的學習過程提供充實的保障。教學主管每周召開教學討論會，帶領任課老師對學員的一周的學習進行回顧反思，及時發(fā)現(xiàn)學習進度較慢學員，及時調整下周教學重點，制定下周教學計劃，保障每一位學員都能科學的學習知識。

課后-學業(yè)評估：

日日清：每節(jié)課后都給適當?shù)臋z測習題，檢查學員知識掌握情況。下節(jié)課前20分鐘進行講解和鞏固。學員每天安排2小時自習時間，處理當天課后作業(yè)。

月月清：學員學習兩到三周的時間，由教研中心給出模擬試卷，進行統(tǒng)一測試，并進行排名分析，幫助學員精準確定目前的分數(shù)水平，及時科學有效的調整后續(xù)教學計劃。

新東方教學的這些年來，始終專注于高中階段學員的教學指導，為了讓學員能夠收獲更優(yōu)質的學習成果，在短時間內提升學習備考效率，新東方的課堂都采用一對一的教學模式，在入學階段就為學員進行自身知識能力水平的測試，讓老師和學員以及學員家長都能夠了解孩子在現(xiàn)階段的學習狀態(tài)和水平。

然后新東方優(yōu)能1對1根據(jù)學員的實際情況進行專屬學習方案的定制，為學員把握好學習節(jié)奏。由于大部分的學員在備考專業(yè)上面花費的時間較長，所以存在文化課程基礎不好的情況，我們會為學員進行階段式的教學，先從基礎開始，慢慢夯實然后逐步進階。讓學員能夠循序漸進的學習，減少學習上的壓力，再把基礎的知識點均勻的分布到各種稍難的題型中，起到進階的作用。在教材方面，由于多年的教學經驗，對學生在學習中遇到的各種各樣的問題老師都有著全面的了解，所以教材都是我們經過精心的編撰然后為學員使用的。

在教材中不僅有考試大綱中所要求的全部題型和知識點，還有我們的專業(yè)老師在自己經驗的基礎上，對題型進行了多樣化的處理，讓學員在學習的過程中能夠舉一反三，充分的理解每一種題型的精髓和要點。

新東方優(yōu)能1對1在教學的過程中始終堅持“授人魚不如授人以漁”的理念，教授學員知識固然重要，但是強化學員的學習能力也是我們教學的重點，讓學員能夠*的進行題目的分析，擁有正確的解題邏輯思維，能夠對知識點靈活的應用，能夠對題目進行舉一反三。