音樂學習無一不是從小開始，人們須付出長達數(shù)年或者數(shù)十年的努力，才能達到一定的水準，樂器學習一般自幼開始，因為在樂器學習中，手指肌肉機能的鍛煉是有年齡要求的，一旦年歲漸長，超出學習樂器的最佳時間段，則事倍功半，無法達到良好效果，雖然部分樂器學習可以半路出家，一些培訓機構(gòu)甚至打出“三個月學會某種樂器，流暢彈奏知名曲目”等奪人眼球的標語，但這種方式很難達到高層次的演奏水平，更遠達不到技藝精湛的地步。

一、蘇州藝術(shù)專業(yè)留學服務(wù)中介哪個機構(gòu)好

1、ACG國際藝術(shù)教育

樂器的學習要靠時間堆積，三日不彈、手生荊棘，音樂的圓滿表演非一朝一夕可以完成，這個過程中需要學生付出無數(shù)的汗水和努力，冬練三九、夏練三伏是音樂學生練習的常態(tài)，姑且不論學生的創(chuàng)造力和創(chuàng)意性，單單就技藝的培養(yǎng)而言，自幼學習、長期堅持、有始有終是音樂學生的必備要素。

2、熱橙藝術(shù)教育

對于以藝術(shù)留學教育為主營業(yè)務(wù)的大部分藝術(shù)機構(gòu)而言，音樂學習的師帶徒模式是音樂沒有像美術(shù)留學一樣蓬勃發(fā)展的主要原因之一，某知名藝術(shù)留學教育機構(gòu)表示：“美術(shù)學習初期是大班制教學，采取一對多的形式，等學生達到一定層次和階段后再進行一對一教學，而音樂的教學方式比較傳統(tǒng)，不管是聲樂還是器樂，都是自幼跟隨名師，一對一學習，實行師帶徒式的VIP教學，音樂這種以師承關(guān)系進行學習的方法很難規(guī)?；l(fā)展，對于藝術(shù)留學教育機構(gòu)來說，從培訓服務(wù)環(huán)節(jié)是無法開拓新市場空間的。

3、榮思藝術(shù)留學

音樂與美術(shù)留學的申請準備幾無二致，都需要提供語言成績、GPA和作品集，在國外，開設(shè)音樂學科的院校同國內(nèi)基本一致，分別為院校型音樂學院和院系型音樂學院，第一種學院是一個*的單位，本身就是一個院校，不隸屬于任何大學的專門學院，而院系型音樂學院，實際上是某綜合型大學中的音樂院系。

4、歐上藝術(shù)留學

國外音樂學科的設(shè)置大致分為以下幾類：音樂學，音樂理論；音樂表演，包括各類聲樂和器樂，打擊樂；音樂教育 ；作曲與作曲技術(shù)理論 ；音樂技術(shù)，在中國，音樂學生主要集中在音樂表演、音樂教育和音樂學專業(yè)，學生在申請留學時也率先考慮這三類專業(yè)，音樂表演專業(yè)的申請者都需要提供作品集，即學生表演的錄音、錄像，學生在詳細了解申請院校要求后，與老師商定表演曲目，然后通過影像技術(shù)錄制出來。

5、美行思遠

音樂學院對于學生作品集的時長、音質(zhì)、畫面清晰度、機位、文件格式、大小等方面有很多詳細的要求，音樂作品集的錄像環(huán)境、燈光、服裝、鋼琴、音效、攝影機型號、后期剪輯等具體細節(jié)要求也各有不同，需要后期剪輯制作，作品集是申請音樂表演學生展示自身專業(yè)技巧和藝術(shù)天賦的直接方式，是音樂申請的重中之重，演奏過程不能中斷，無法代替，一切靠實力說話。

6、維歐國際教育

音樂教育專業(yè)也需準備作品集，但作品集的錄制中，學生是以教師身份進行相關(guān)課業(yè)的教授，主要是為了展示自身教學經(jīng)驗和教學實力，在授課的過程中，除去課程環(huán)節(jié)的把控，授課語言的設(shè)計，與學生良性互動等方面之外，也進行樂曲示范，學生在優(yōu)質(zhì)完成全部教學環(huán)節(jié)、展示教學內(nèi)容的同時，體現(xiàn)自己的高超技藝是音樂教育專業(yè)準備作品集的宗旨。

7、零創(chuàng)藝術(shù)留學

音樂學或者音樂理論專業(yè)主要學習音樂史、民族音樂學等相關(guān)知識，對音樂的研究上升到理論方面，需要學生了解廣泛的音樂知識，并且對音樂有獨到的見解和想法，在提交申請時無需準備作品集，而需提供相關(guān)音樂理論論文作為申請材料，論文需要有深入的研究，達到較高層次的學術(shù)水準。

8、AF國際藝術(shù)教育

確定留學后，只要按部就班的準備材料即可，然而音樂學生卻有不得不面臨的窘境，中國歷史源遠流長，在五千年文明的長河中，中國產(chǎn)生了許多獨具特色的民族樂器，學習中國民族樂器的學生不在少數(shù)，但這一類學生在申請時面臨一個尷尬境地，既然是民族樂器，在國外音樂院校并沒有相關(guān)表演專業(yè)，雖然近些年有個別民樂大師被外國高校聘請為音樂教師并開設(shè)相應(yīng)專業(yè)，但與西洋樂器相比，學科設(shè)置仍舊寥寥無幾。

9、Rosso藝術(shù)留學

因此學習民族樂器表演和民族樂器教育的學生一旦決定出國就意味著需要面臨專業(yè)轉(zhuǎn)換的問題，由于國外音樂表演和音樂教育都需要掌握一門專業(yè)主項，因此民樂專業(yè)的學生不得不退而求其次選擇音樂學專業(yè)，可即便到了這個地步，民樂學生的申請道路仍舊步履維艱，因為音樂理論專業(yè)必須閱讀大量的西方音樂文獻，這對于從小學習中國音樂知識的學生而言無外乎一項復雜而又艱巨的任務(wù)。

10、青竹學園國際藝術(shù)教育

藝術(shù)留學機構(gòu)“目前有限的音樂留學市場中，學習鋼琴和聲樂的學生占80%，其余的樂器和分支學科占據(jù)剩余的20%，在有限的樂器學生中，西洋樂器的學生占絕大多數(shù)，”作為起源和發(fā)祥西洋樂器的西方各國，其西洋樂器演奏和教學水平一直優(yōu)于國內(nèi)，音樂起源于生活，來源于思想，只有熟悉西方的思維方式，才能自然而然地理解西方音樂的韻味。

以上這些機構(gòu)排名不分先后，僅供參考！

二、機構(gòu)簡介

ACG國際藝術(shù)教育（以下簡稱ACG）成立于2006年，隸屬于北京環(huán)球藝盟國際教育咨詢有限公司，由國內(nèi)外多位資深藝術(shù)教育專家在華聯(lián)合成立的教育培訓機構(gòu)，有多年的行業(yè)經(jīng)驗，是國內(nèi)第一家藝術(shù)教育上市集團，業(yè)務(wù)涵蓋60多個細分藝術(shù)專業(yè)領(lǐng)域。

三、機構(gòu)優(yōu)勢

ACG自成立以來，力邀國際頂尖藝術(shù)大咖和行業(yè)資深大師來華巡講，為學員提供時下最前沿的行業(yè)資訊和最權(quán)威的專業(yè)指導。ACG一直在用心做有溫度的教育，幫助每一個有藝術(shù)夢想的孩子，從這里走向國際，能夠有機會接受當今更具優(yōu)勢的國際頂尖藝術(shù)教育，結(jié)識國際藝術(shù)設(shè)計專家，培養(yǎng)國際級創(chuàng)意人才，從而讓中國的教育與藝術(shù)產(chǎn)業(yè)接軌國際，擁有國際水平的設(shè)計師和藝術(shù)家。

美國作為創(chuàng)意大國，是世界上藝術(shù)產(chǎn)業(yè)最發(fā)達的*，對申請者的要求體現(xiàn)在作品集要表現(xiàn)本人的創(chuàng)意和可塑造的潛力。優(yōu)勢專業(yè)包括視覺設(shè)計、工業(yè)設(shè)計、媒體藝術(shù)、電影、攝影、純藝術(shù)、數(shù)碼藝術(shù)設(shè)計、動畫設(shè)計等。