由于專業(yè)學(xué)習(xí)的差異性，美術(shù)生源一向多于音樂(lè)生源，美術(shù)學(xué)習(xí)對(duì)于入門(mén)的年齡沒(méi)有限制，只要有興趣，隨時(shí)可以開(kāi)始，一些國(guó)內(nèi)藝考集訓(xùn)班甚至打出口號(hào)，一年培養(yǎng)零基礎(chǔ)學(xué)生考上專業(yè)美術(shù)學(xué)院，市場(chǎng)上同類型的培訓(xùn)班不勝枚舉，通過(guò)參加考前培訓(xùn)班考上美術(shù)學(xué)院的學(xué)生數(shù)不勝數(shù)，而音樂(lè)學(xué)習(xí)講究“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”。

一、機(jī)構(gòu)簡(jiǎn)介

美行思遠(yuǎn)提供優(yōu)質(zhì)、高效的藝術(shù)留學(xué)全流程服務(wù)。歷經(jīng)多年探索實(shí)踐，結(jié)合眾多成功經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)已建立了一套完整的產(chǎn)品和服務(wù)體系，包括留學(xué)咨詢規(guī)劃、作品集培訓(xùn)和包裝、留學(xué)后服務(wù)等，幫助學(xué)員成功錄取Dream School。

二、武漢藝術(shù)留學(xué)機(jī)構(gòu)排名前十

1、美行思遠(yuǎn)國(guó)際藝術(shù)教育

音樂(lè)學(xué)習(xí)無(wú)一不是從小開(kāi)始，人們須付出長(zhǎng)達(dá)數(shù)年或者數(shù)十年的努力，才能達(dá)到一定的水準(zhǔn)，樂(lè)器學(xué)習(xí)一般自幼開(kāi)始，因?yàn)樵跇?lè)器學(xué)習(xí)中，手指肌肉機(jī)能的鍛煉是有年齡要求的，一旦年歲漸長(zhǎng)，超出學(xué)習(xí)樂(lè)器的最佳時(shí)間段，則事倍功半，無(wú)法達(dá)到良好效果，雖然部分樂(lè)器學(xué)習(xí)可以半路出家，一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)甚至打出“三個(gè)月學(xué)會(huì)某種樂(lè)器，流暢彈奏知名曲目”等奪人眼球的標(biāo)語(yǔ)，但這種方式很難達(dá)到高層次的演奏水平，更遠(yuǎn)達(dá)不到技藝精湛的地步。

2、SKD國(guó)際藝術(shù)教育

樂(lè)器的學(xué)習(xí)要靠時(shí)間堆積，三日不彈、手生荊棘，音樂(lè)的圓滿表演非一朝一夕可以完成，這個(gè)過(guò)程中需要學(xué)生付出無(wú)數(shù)的汗水和努力，冬練三九、夏練三伏是音樂(lè)學(xué)生練習(xí)的常態(tài)，姑且不論學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)意性，單單就技藝的培養(yǎng)而言，自幼學(xué)習(xí)、長(zhǎng)期堅(jiān)持、有始有終是音樂(lè)學(xué)生的必備要素。

3、LAC國(guó)際藝術(shù)留學(xué)

對(duì)于以藝術(shù)留學(xué)教育為主營(yíng)業(yè)務(wù)的大部分藝術(shù)機(jī)構(gòu)而言，音樂(lè)學(xué)習(xí)的師帶徒模式是音樂(lè)沒(méi)有像美術(shù)留學(xué)一樣蓬勃發(fā)展的主要原因之一，某知名藝術(shù)留學(xué)教育機(jī)構(gòu)表示：“美術(shù)學(xué)習(xí)初期是大班制教學(xué)，采取一對(duì)多的形式，等學(xué)生達(dá)到一定層次和階段后再進(jìn)行一對(duì)一教學(xué)，而音樂(lè)的教學(xué)方式比較傳統(tǒng)，不管是聲樂(lè)還是器樂(lè)，都是自幼跟隨名師，一對(duì)一學(xué)習(xí)，實(shí)行師帶徒式的VIP教學(xué)，音樂(lè)這種以師承關(guān)系進(jìn)行學(xué)習(xí)的方法很難規(guī)模化發(fā)展，對(duì)于藝術(shù)留學(xué)教育機(jī)構(gòu)來(lái)說(shuō)，從培訓(xùn)服務(wù)環(huán)節(jié)是無(wú)法開(kāi)拓新市場(chǎng)空間的。

4、斯芬克國(guó)際教育

音樂(lè)與美術(shù)留學(xué)的申請(qǐng)準(zhǔn)備幾無(wú)二致，都需要提供語(yǔ)言成績(jī)、GPA和作品集，在國(guó)外，開(kāi)設(shè)音樂(lè)學(xué)科的院校同國(guó)內(nèi)基本一致，分別為院校型音樂(lè)學(xué)院和院系型音樂(lè)學(xué)院，第一種學(xué)院是一個(gè)*的單位，本身就是一個(gè)院校，不隸屬于任何大學(xué)的專門(mén)學(xué)院，而院系型音樂(lè)學(xué)院，實(shí)際上是某綜合型大學(xué)中的音樂(lè)院系。

5、熱橙藝術(shù)教育

國(guó)外音樂(lè)學(xué)科的設(shè)置大致分為以下幾類：音樂(lè)學(xué)，音樂(lè)理論；音樂(lè)表演，包括各類聲樂(lè)和器樂(lè)，打擊樂(lè)；音樂(lè)教育 ；作曲與作曲技術(shù)理論 ；音樂(lè)技術(shù)，在中國(guó)，音樂(lè)學(xué)生主要集中在音樂(lè)表演、音樂(lè)教育和音樂(lè)學(xué)專業(yè)，學(xué)生在申請(qǐng)留學(xué)時(shí)也率先考慮這三類專業(yè)，音樂(lè)表演專業(yè)的申請(qǐng)者都需要提供作品集，即學(xué)生表演的錄音、錄像，學(xué)生在詳細(xì)了解申請(qǐng)?jiān)盒Ｒ蠛螅c老師商定表演曲目，然后通過(guò)影像技術(shù)錄制出來(lái)。

6、榮思藝術(shù)留學(xué)

音樂(lè)學(xué)院對(duì)于學(xué)生作品集的時(shí)長(zhǎng)、音質(zhì)、畫(huà)面清晰度、機(jī)位、文件格式、大小等方面有很多詳細(xì)的要求，音樂(lè)作品集的錄像環(huán)境、燈光、服裝、鋼琴、音效、攝影機(jī)型號(hào)、后期剪輯等具體細(xì)節(jié)要求也各有不同，需要后期剪輯制作，作品集是申請(qǐng)音樂(lè)表演學(xué)生展示自身專業(yè)技巧和藝術(shù)天賦的直接方式，是音樂(lè)申請(qǐng)的重中之重，演奏過(guò)程不能中斷，無(wú)法代替，一切靠實(shí)力說(shuō)話。

7、歐上藝術(shù)留學(xué)

音樂(lè)教育專業(yè)也需準(zhǔn)備作品集，但作品集的錄制中，學(xué)生是以教師身份進(jìn)行相關(guān)課業(yè)的教授，主要是為了展示自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)實(shí)力，在授課的過(guò)程中，除去課程環(huán)節(jié)的把控，授課語(yǔ)言的設(shè)計(jì)，與學(xué)生良性互動(dòng)等方面之外，也進(jìn)行樂(lè)曲示范，學(xué)生在優(yōu)質(zhì)完成全部教學(xué)環(huán)節(jié)、展示教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，體現(xiàn)自己的高超技藝是音樂(lè)教育專業(yè)準(zhǔn)備作品集的宗旨。

8、ACG藝術(shù)留學(xué)

音樂(lè)學(xué)或者音樂(lè)理論專業(yè)主要學(xué)習(xí)音樂(lè)史、民族音樂(lè)學(xué)等相關(guān)知識(shí)，對(duì)音樂(lè)的研究上升到理論方面，需要學(xué)生了解廣泛的音樂(lè)知識(shí)，并且對(duì)音樂(lè)有獨(dú)到的見(jiàn)解和想法，在提交申請(qǐng)時(shí)無(wú)需準(zhǔn)備作品集，而需提供相關(guān)音樂(lè)理論論文作為申請(qǐng)材料，論文需要有深入的研究，達(dá)到較高層次的學(xué)術(shù)水準(zhǔn)。

9、維歐國(guó)際教育

確定留學(xué)后，只要按部就班的準(zhǔn)備材料即可，然而音樂(lè)學(xué)生卻有不得不面臨的窘境，中國(guó)歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，在五千年文明的長(zhǎng)河中，中國(guó)產(chǎn)生了許多獨(dú)具特色的民族樂(lè)器，學(xué)習(xí)中國(guó)民族樂(lè)器的學(xué)生不在少數(shù)，但這一類學(xué)生在申請(qǐng)時(shí)面臨一個(gè)尷尬境地，既然是民族樂(lè)器，在國(guó)外音樂(lè)院校并沒(méi)有相關(guān)表演專業(yè)，雖然近些年有個(gè)別民樂(lè)大師被外國(guó)高校聘請(qǐng)為音樂(lè)教師并開(kāi)設(shè)相應(yīng)專業(yè)，但與西洋樂(lè)器相比，學(xué)科設(shè)置仍舊寥寥無(wú)幾。

10、零創(chuàng)藝術(shù)留學(xué)

因此學(xué)習(xí)民族樂(lè)器表演和民族樂(lè)器教育的學(xué)生一旦決定出國(guó)就意味著需要面臨專業(yè)轉(zhuǎn)換的問(wèn)題，由于國(guó)外音樂(lè)表演和音樂(lè)教育都需要掌握一門(mén)專業(yè)主項(xiàng)，因此民樂(lè)專業(yè)的學(xué)生不得不退而求其次選擇音樂(lè)學(xué)專業(yè)，可即便到了這個(gè)地步，民樂(lè)學(xué)生的申請(qǐng)道路仍舊步履維艱，因?yàn)橐魳?lè)理論專業(yè)必須閱讀大量的西方音樂(lè)文獻(xiàn)，這對(duì)于從小學(xué)習(xí)中國(guó)音樂(lè)知識(shí)的學(xué)生而言無(wú)外乎一項(xiàng)復(fù)雜而又艱巨的任務(wù)。

以上這些機(jī)構(gòu)排名不分先后，希望您根據(jù)自己的實(shí)際情況多了解對(duì)比，選出合適的機(jī)構(gòu)。

三、機(jī)構(gòu)優(yōu)勢(shì)

1.美行思遠(yuǎn)建立了一整套完善的藝術(shù)留學(xué)作品集培訓(xùn)體系，包括測(cè)評(píng)、教研和審核體系等，1對(duì)1授課+設(shè)計(jì)工作坊模式教學(xué)，聚集海歸藝術(shù)導(dǎo)師2000+，已幫助近7000名學(xué)生申請(qǐng)到皇藝、羅德島、帕森斯、*圣馬丁等海外藝術(shù)名校。

2.美行思遠(yuǎn)由近百位海外名校教授及海歸導(dǎo)師組成教學(xué)團(tuán)隊(duì)，結(jié)合國(guó)外音樂(lè)學(xué)院要求，研發(fā)MAX+教學(xué)能力&理論模型，全面提升學(xué)員的審美、策略、創(chuàng)編和表演展現(xiàn)等六維能力，量身定制培訓(xùn)方案，已幫助百余位學(xué)生錄取到伯克利、英國(guó)皇家伯明翰音樂(lè)學(xué)院等名校。

3.美行思遠(yuǎn)為學(xué)員和非美行學(xué)員提供豐富的背景提升項(xiàng)目，包括*圣馬丁游學(xué)、倫敦時(shí)裝周、歐洲學(xué)徒計(jì)劃等以提升海外背景，助力申請(qǐng)環(huán)節(jié)，拓展藝術(shù)思維，激發(fā)創(chuàng)作靈感，提升藝術(shù)創(chuàng)作水平。

藝術(shù)留學(xué)機(jī)構(gòu)“目前有限的音樂(lè)留學(xué)市場(chǎng)中，學(xué)習(xí)鋼琴和聲樂(lè)的學(xué)生占80%，其余的樂(lè)器和分支學(xué)科占據(jù)剩余的20%，在有限的樂(lè)器學(xué)生中，西洋樂(lè)器的學(xué)生占絕大多數(shù)，”作為起源和發(fā)祥西洋樂(lè)器的西方各國(guó)，其西洋樂(lè)器演奏和教學(xué)水平一直優(yōu)于國(guó)內(nèi)，音樂(lè)起源于生活，來(lái)源于思想，只有熟悉西方的思維方式，才能自然而然地理解西方音樂(lè)的韻味。