邯鄲新東方日語咨詢網(wǎng)
發(fā)布:留學HOME 時間:2025-08-10 00:43 點擊:642
本文是小編為大家整理的關(guān)于“邯鄲新東方日語咨詢網(wǎng)”的相關(guān)內(nèi)容:日語N4考試班課由中外教聯(lián)合授課,真正達到能考會說,日本旅游、留學、工作無壓力。日語N4考試班教學手段豐富多元,動漫、日劇、日本歌曲都會成為教學素材。新東方日語考試培訓班(精品班)全程跟蹤并記錄學員學習動態(tài),建立學習檔案,記錄學員情況,進行科學數(shù)據(jù)統(tǒng)計和分析,確保進步可視。...
一、邯鄲新東方日語咨詢網(wǎng)
1.學完新版《標準日本語》初級和中級上冊具備相當于日語N5水平的日語知識的學員。N4日語考級包含三部分內(nèi)容:語言知識(文字詞匯語法),閱讀,聽力。N4滿分:180分,語言知識(文字詞匯語法)(60分),閱讀(60分),聽力(60分)。
2.學會日語,等于多掌握了一把通往未來的“鑰匙”,比如,因為你懂日語,你比別人有優(yōu)勢,你會在就業(yè)活動中有更多的籌碼;因為你會日語,當你厭倦了目前的工作準備轉(zhuǎn)換行業(yè)時,你的日語就會派上用場;因為你會日語,也許公司會派你到日本工作......學好日語,會有意想不到的機遇等著你。當你學完初級日語課程以后,會發(fā)現(xiàn)看日劇、動漫更加容易了,不用再擔心啃不動生肉了,你會發(fā)現(xiàn)你能聽得懂日語,你比那些靠字幕組過日子的宅男也更有優(yōu)勢,你也會對你所學的日語感到有成就感。
3.新東方日語N5精品培訓班主要介紹了解日本人的思維方式和表達特點,了解日語基礎(chǔ)語法知識,進行簡單對話和閱讀,書寫簡短文章。促使學員能夠達到國際能力考試N5級考試要求的800個左右基本詞匯量和100個左右的日語漢字量,順利完成日語N5課程的學習。新東方日語N5培訓課程通過個性化服務(wù)、講練結(jié)合等有效的方式,幫助學員緩輕備考壓力、少走彎路、打好學習基礎(chǔ)。
二、新東方日語培訓班班型介紹
1、日語初級班
適合人群
對日語、日劇、動漫或者日本文化有濃厚興趣的零基礎(chǔ)學員;計劃參加研究生入學考試,以日語作為二外考試的零基礎(chǔ)學員;準備去日本留學的零基礎(chǔ)學員。
授課內(nèi)容
通過簡單的日常會話以及精心設(shè)計的場景來講解單詞、語法。在注重聽力、閱讀的基礎(chǔ)上,逐漸引導學習者慢慢進入日語殿堂。2、日語中級班
適合人群
已經(jīng)完成日語初級課程學習的學員;已經(jīng)達到日語N4水平的學員;計劃通過國際日本語能力測試N2級別考試的學員。
授課內(nèi)容
掌握日語能力測試N2級別的詞匯、語法以及其他表達。能夠理日常生活中的日語,和一定程度上理解各種場面的日語。能夠閱讀和理解有關(guān)各類話題的報紙及雜志報道、解說、簡單的評論等論點清晰的文章的內(nèi)容。
3、日語高級班
適合人群
已經(jīng)完成新東方日語中級班的課程;已經(jīng)達到日語N2水平的學員;計劃通過國際日本語能力測試N1級別考試的學員。
授課內(nèi)容
接觸到一些日常生活中很少用到的語法和單詞。學員將繼續(xù)系統(tǒng)地學習口語以及書面用語的相關(guān)表達,并通過每課來練習日語綜合表達能力,以達到日語能力測試N1級別要求。
4、日語全程班
適合人群
想系統(tǒng)化學習日語的學員;希望得到個性化指導,對語言能力有需求的學員;想要通過N1、N2級考試或想要赴日留學、工作的學員。
授課內(nèi)容
通過個性化服務(wù)、講練結(jié)合等有效的方式,幫助學員順利完成日語課程學習,為學員提供個性化、有針對性的指導,鞏固學員的學習效果。讓學員由懂日語到會應用,真正做到在日本生活、旅游、留學無壓力!
三、新東方第二外語課程優(yōu)勢
· 課程匹配 · 場景互動 · 面對面 · 無限回放 ·
1.情景教學 活學活用
交際場景主題教學,課堂高效實用,所授知識與當?shù)貙W習生活無縫銜接。在打好語法基礎(chǔ)的前提下同樣注重聽口練習,保證學員在與教師和同學的互動中成為課堂的主人。
2.新東方 老師好
專業(yè)科班出身、擁有豐富的海外留學工作經(jīng)歷、母語級別語言水平。與學生學習路徑相同,學生現(xiàn)在痛點是我們曾經(jīng)走過的路。每周定期教研磨課,教學質(zhì)量有保障。
3.線上線下雙軌制
線下沉浸式學習氛圍,優(yōu)質(zhì)學習環(huán)境,有伴同行,事半功倍。線上打破空間的限制,“云教室”平臺師生同框面對面實時互動,無限次回放鞏固所學知識。
4.OMO融合態(tài)學習
OMO教學模式(Online-Merge-Offline)為每一位學員配置了不同學習內(nèi)容,將系統(tǒng)化的知識碎片化學習吸收,將碎片化的知識系統(tǒng)化梳理。滿足學員個性化學習需求。
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