對于初中生和高中生來說，閱讀理解是所有參加初中或大學(xué)英語考試的學(xué)生都要面對的一個(gè)問題。下面就來看看這篇初中孩子英語閱讀怎么提高，相信你們會(huì)喜歡的。
外教一對一學(xué)英語口語哪里好?怎樣選擇好的一對一英語口語培訓(xùn)

閱讀理解不同于聽力理解和單項(xiàng)選擇題，閱讀理解是考查學(xué)生綜合能力和素質(zhì)的問題，不僅要求學(xué)生有一定的詞匯和語法技能，而且要求有良好的英語理解能力。

對大多數(shù)中學(xué)生來說，影響閱讀理解提高的因素可以分為兩大類:語言因素，即學(xué)生對單詞、短語和語法知識的掌握和運(yùn)用;非語言因素，即非詞匯語法引起的閱讀障礙。

1. 在語言因素方面，在閱讀的過程中，會(huì)給學(xué)生及時(shí)地滲透歷年考試閱讀中經(jīng)常出現(xiàn)的重點(diǎn)和難點(diǎn)單詞、句型和語法的知識。同時(shí)，也會(huì)適當(dāng)?shù)刂v解一些語言運(yùn)用的技巧和方法，如:單詞速記、構(gòu)詞、固定搭配、習(xí)語表達(dá)等。

2.12歲以下的兒童不要去強(qiáng)求孩子的單詞量和詞匯量！*要以培養(yǎng)語言認(rèn)知，學(xué)習(xí)興趣，口語發(fā)音為主！ 在而且也改變了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式，真的是棒極了。非語言因素方面，我們可以從以下幾個(gè)方面幫助學(xué)生提高閱讀能力:

第一是激發(fā)閱讀的興趣。選擇合適的英語閱讀材料或真題目，由淺入深、由易到難，真正讓學(xué)生認(rèn)識到閱讀不是一項(xiàng)枯燥的活動(dòng)。同時(shí)，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心，啟發(fā)學(xué)生理解語境。

第二是文化背景知識的補(bǔ)充。在英語文章中，經(jīng)常會(huì)穿插一些關(guān)于英美歷史、文學(xué)、當(dāng)?shù)亓?xí)俗和英語*宗教信仰的知識。因此，老師可以在課堂上為學(xué)生提供相關(guān)的背景知識，讓學(xué)生不僅知道自己在做什么，也知道自己為什么要做。

第三形成良好的閱讀習(xí)慣。在閱讀過程中，學(xué)生會(huì)表現(xiàn)出不好的閱讀習(xí)慣。因此，在課堂訓(xùn)練中，我們要糾正錯(cuò)誤的閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，如默讀，通過眼睛感知文字符號，直接獲取信息，避免唇讀和聲讀。

最后，英語閱讀能力的形成是一個(gè)漸進(jìn)而復(fù)雜的過程，除了教師在課堂上獨(dú)特的講解方法外，還有賴于學(xué)生的長期訓(xùn)練和培養(yǎng)。