小寶寶學(xué)習(xí) 少兒英語(yǔ) 的方法

少兒英語(yǔ)作為全球通用語(yǔ)言，學(xué)習(xí)的重要性不言而喻，少兒是人類成長(zhǎng)學(xué)習(xí)的最佳時(shí)期，所以，學(xué)習(xí)少兒英語(yǔ)成為如今每位家長(zhǎng)教育孩子的重要內(nèi)容之一。隨著家長(zhǎng)的需求的不斷增加，少兒少兒英語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校和少兒少兒英語(yǔ)圖書也越來(lái)越多。但大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)怎么為孩子選擇正確的少兒少兒英語(yǔ)讀物、怎么有效的在閱讀中培養(yǎng)孩子對(duì)少兒英語(yǔ)的興趣了解甚少。那下面我們就來(lái)具體的了解一下。以下是小編為你整理的小寶寶學(xué)習(xí)少兒英語(yǔ)的方法

5～9歲是閱讀的關(guān)鍵階段，在這個(gè)階段應(yīng)該以培養(yǎng)孩子的閱讀興趣為主，幫助孩子養(yǎng)成一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣，家長(zhǎng)不要認(rèn)為孩子對(duì)少兒英語(yǔ)讀物不感興趣就是不喜歡少兒英語(yǔ)閱讀，導(dǎo)致這個(gè)問(wèn)題可能有以下幾點(diǎn)：一、單詞生詞太多。在這個(gè)年齡段的孩子認(rèn)識(shí)的但單詞量是有限的，如果讀物里有較多的單詞且都是生詞話會(huì)大大減少孩子的閱讀興趣。大量研究表明，當(dāng)生詞量控制在5%以下時(shí)，少兒英語(yǔ)閱讀的速度和樂(lè)趣會(huì)最大化。當(dāng)一本英文讀物的生詞量超過(guò)5%甚至更多的時(shí)候，絕大部分孩子會(huì)直接放棄這本書。二、孩子不喜歡繪本的故事內(nèi)容。選擇孩子感興趣的主題內(nèi)容對(duì)于激發(fā)孩子的閱讀熱情至關(guān)重要。有的孩子喜歡自然科學(xué)類主題，家長(zhǎng)卻為他選擇了格林童話，孩子當(dāng)然不會(huì)愿意看。如果孩子正對(duì)恐龍感興趣，而家長(zhǎng)在這個(gè)時(shí)候呈現(xiàn)一本關(guān)于史前生物的英文繪本給她，相信孩子一定會(huì)高興得忘了少兒英語(yǔ)這個(gè)“攔路虎”，迫不及待地開始閱讀。

現(xiàn)在很多家長(zhǎng)朋友在為孩子選擇童書的時(shí)候都會(huì)特別的關(guān)注孩子的接受程度，因?yàn)?，我們買來(lái)書本不是滿足家長(zhǎng)朋友的虛榮心，而是需要把書籍的作用落到實(shí)處。所以，我們?cè)跒楹⒆犹暨x讀物的時(shí)候，書籍能不能吸引孩子也是非常重要的。那么，從年齡特點(diǎn)來(lái)看，孩子對(duì)于書籍的要求是色彩鮮艷的，故事背景吸引人的，從色彩上面來(lái)說(shuō)，我們?yōu)楹⒆舆x擇地的少兒少兒英語(yǔ)讀物色彩更加的鮮艷、明亮，適合現(xiàn)在孩子的發(fā)展需求。因?yàn)閯偝錾暮⒆涌赡苤粷M足于黑白圖案，但是孩子從四個(gè)月開始就已經(jīng)具備了成人一般辨別顏色的能力，所以，針對(duì)四個(gè)月以上的孩子來(lái)說(shuō)，越是鮮艷的書籍就越能吸引他們的注意力。并且，從故事上面來(lái)說(shuō)，選擇的少兒少兒英語(yǔ)讀物的故事背景更加的單純，符合孩子的年齡特點(diǎn)，在書籍的插圖上面沒有加入太多復(fù)雜的細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)，其實(shí)這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)可以更準(zhǔn)確的抓住閱讀主題，讓孩子做到真正的閱讀!

傳統(tǒng)的圖書可能會(huì)很難吸引孩子的閱讀，但是，現(xiàn)在很多原版外文讀物可以在每次翻頁(yè)的時(shí)候都會(huì)自然翹起，對(duì)于幾個(gè)月的孩子來(lái)說(shuō)，翻書成為了一件非常有趣的事情，這不僅僅是一個(gè)孩子閱讀習(xí)慣的開始，而且也將讓孩子更樂(lè)于翻書、看書，在整個(gè)翻看的過(guò)程之中鍛煉了孩子手指的小肌肉，同時(shí)促進(jìn)了大腦的發(fā)育，對(duì)于孩子的健康成長(zhǎng)，有著不可估量的意義。

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小孩子少兒英語(yǔ)學(xué)不好怎么辦

孩子都喜歡圖畫書，家長(zhǎng)可以買一些少兒英語(yǔ)入門級(jí)的圖畫書給孩子看，每頁(yè)只有一到兩句話，經(jīng)常翻看，就能記住里面的單詞。

家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，想給孩子少兒英語(yǔ)啟蒙，就應(yīng)該自己不斷學(xué)習(xí)少兒英語(yǔ)，用少兒英語(yǔ)和孩子互動(dòng)交流。生活中常用的詞語(yǔ)都用少兒英語(yǔ)來(lái)代替，讓孩子耳濡墨染中學(xué)會(huì)少兒英語(yǔ)。

少兒英語(yǔ)兒歌非常通俗易懂，內(nèi)容也很貼近生活。而且以歌曲的形式唱出少兒英語(yǔ)，孩子也會(huì)很喜歡的。所以，可以給孩子挑選一些少兒英語(yǔ)兒歌，讓孩子經(jīng)常哼唱。

孩子有了一定的少兒英語(yǔ)基礎(chǔ)以后，可以鼓勵(lì)孩子用少兒英語(yǔ)寫日記。每天一句都可以，讓孩子在少兒英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)上和少兒英語(yǔ)簡(jiǎn)單書寫上都慢慢熟練起來(lái)，達(dá)到啟蒙的良好效果。

少兒英語(yǔ)動(dòng)畫片有趣好看，內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂，可以每天安排半小時(shí)給小孩看少兒英語(yǔ)動(dòng)畫片來(lái)啟蒙少兒英語(yǔ)，平時(shí)還可以帶孩子去看少兒英語(yǔ)話劇。

現(xiàn)在大城市里的外國(guó)朋友越來(lái)越多，可以有意增加自己的交際圈，幫助孩子結(jié)交外國(guó)同齡小朋友，增強(qiáng)少兒英語(yǔ)口語(yǔ)交流。

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少兒少兒英語(yǔ)的學(xué)習(xí)技巧

我所要說(shuō)的是可選擇的問(wèn)題，并且不關(guān)于高年級(jí)與通用教材。——在人的低幼年歲，所接受啟蒙教育起著一生基石的作用。如今少兒少兒英語(yǔ)廣受社會(huì)關(guān)注，但似乎沒有多少人會(huì)將其當(dāng)成“啟蒙教育”的組成部分，大多數(shù)人以為只是在學(xué)習(xí)某種語(yǔ)言和手段。魔法少兒少兒英語(yǔ)就具有這樣的特性，我要說(shuō)的是，將少兒少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)納入“啟蒙教育”的范疇是種必要。

在人的低幼時(shí)期，思想與行為往往發(fā)自內(nèi)心，他們把世界想得美好，那么應(yīng)該盡力為其保持這份美好。如果把少兒階段比作是塊空白的畫布，那么請(qǐng)為其抹上“愛”和“善”的色彩?，F(xiàn)今的教育總在強(qiáng)調(diào)素質(zhì)，那么請(qǐng)也順便讓某些通用英文教材里邊的無(wú)趣、呆板和滯后信息剔除，換上有趣、靈活和新穎的，并且這些內(nèi)容能真正對(duì)得上少兒?jiǎn)⒚山逃枰?ldquo;愛”與“善”

既然是在低幼時(shí)期學(xué)外語(yǔ)，那這個(gè)過(guò)程勢(shì)必是與學(xué)習(xí)母語(yǔ)并行的。少兒在同時(shí)在接受兩種不同的書寫系統(tǒng)和文化，這其中所接受的影響將會(huì)是同等的。人的低幼時(shí)期，思想和性格如同是塊軟泥，可被隨意扭捏成各類形狀，最終成型是丑是美，很大程度上取決于當(dāng)初的外界施予。與母語(yǔ)教材一樣，少兒少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)的教材必定需要篩選。

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家長(zhǎng)怎么引導(dǎo)孩子學(xué)少兒英語(yǔ)

很多家長(zhǎng)都有這樣的擔(dān)憂，其他小孩去培訓(xùn)了，自家孩子不學(xué)會(huì)不會(huì)比別的小孩差?類似的擔(dān)憂使得家長(zhǎng)紛紛提前小孩的學(xué)習(xí)時(shí)間，甚至衍生出5歲學(xué)少兒英語(yǔ)已經(jīng)晚了的言論。為了讓自家小孩贏在起跑線，補(bǔ)習(xí)班、興趣班充斥著小孩的童年生活。但往往結(jié)果是花了很多錢上輔導(dǎo)班買書，最后小孩學(xué)完就忘了。留到最后的就是幾個(gè)單詞那幾句話：hello，nice to meet you,nice to meet you ,too!

這樣的無(wú)效學(xué)習(xí)不僅侵占了孩子大量的時(shí)間，也容易使小孩產(chǎn)生厭學(xué)情緒。當(dāng)真正在小學(xué)課堂上跟著老師上課時(shí)，反而會(huì)因自己學(xué)過(guò)而忽視鞏固提高的機(jī)會(huì)。少兒英語(yǔ)做為一種語(yǔ)言，在早教階段更重要的是理解與運(yùn)用。讓小孩將單詞與其意義連接起來(lái)，能運(yùn)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)法句子去表達(dá)意思，這點(diǎn)對(duì)于語(yǔ)言學(xué)習(xí)尤為重要。有條件的家庭可以直接請(qǐng)外教一對(duì)一培訓(xùn)，讓孩子接觸最地道的少兒英語(yǔ)，課時(shí)費(fèi)一次一結(jié)的課程簡(jiǎn)單靈活，可優(yōu)先選擇。

家長(zhǎng)應(yīng)該在小孩幾歲的時(shí)候去引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)少兒英語(yǔ)呢?這點(diǎn)需要根據(jù)小孩自身來(lái)定：如果小孩在一歲多還沒學(xué)會(huì)說(shuō)話，怎么能強(qiáng)求在三歲時(shí)強(qiáng)加另一種語(yǔ)言系統(tǒng)的學(xué)習(xí)?相反，如果小孩子一直表現(xiàn)出溝通交流的欲望，模仿能力強(qiáng)，能正確分辨語(yǔ)言的含義。提早進(jìn)入學(xué)習(xí)，也是一件提高自身。

作為家長(zhǎng)，都希望自己的孩子能成才，成為國(guó)家棟梁。但每個(gè)人的成長(zhǎng)都有自己的步伐和軌跡，起跑線的快慢也無(wú)法決定最終終點(diǎn)的成績(jī)。因材施教，順勢(shì)而為。使孩子能融入少兒英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中，而不是將其等同于考卷。畢竟，小學(xué)的入學(xué)才是寒窗苦讀的開始，孩子還有更長(zhǎng)的路要走。

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