有人認(rèn)為日語中漢字占了一大半，意思不言而喻，學(xué)起來肯定沒有英語難，在這我想給有這樣的想法的同學(xué)潑盆涼水。日語的確漢字所占的比重很大，但是日語的表記除了還有平假名，片假名和羅馬字，假名起到了拼音兼文字的作用。日語也像中文一樣，漢字的讀音是靠假名拼出來的，一個(gè)漢字有多個(gè)發(fā)音的情況要比中文多得多。而且漢字的寫法也和中文不太一樣，多為繁體字也有他們獨(dú)創(chuàng)的漢字。所以我們不能輕視這些問題，從最開始就要有一個(gè)端正的態(tài)度，注意每一個(gè)細(xì)節(jié)，扎扎實(shí)實(shí)的開個(gè)好頭。

大家一般都知道在日語中人稱后邊加さん是普遍稱呼。這個(gè)幾乎適用于所有人，然而還有一些情況日語中可以使用其他的一些人稱，下面我們就來總結(jié)一下常用日語人稱，歡迎閱讀學(xué)習(xí)。

常用日語人稱

日語人稱后綴：「君(くん)」

「くん」在日常生活中可以稱呼年齡、備份比自己小或與自己相同的男性。也可以在一些職場上的正式場合稱呼比自己地位低、年齡小的女性。

日語人稱后綴：「ちゃん」

「ちゃん」就是我們平時(shí)在影視作品中聽到的“…醬”，由于在念法中將「ち」?jié)峄?，所以聽上去就?ldquo;醬”一樣。一般用來稱呼小孩子，或者和自己關(guān)系親密的同輩朋友也可以這么叫。

但是如果是普通關(guān)系的人或是陌生人這么稱呼，別人會(huì)覺得你過分自來熟，很不禮貌。

日語人稱后綴：「さん」

「さん」是人稱后綴中適用范圍最廣泛的，在一些場合，對(duì)于上中下三輩的人都可以使用。

日常對(duì)話中，我們提到的拉面店小哥、書店老板等也可以用「さん」來稱呼，「ラーメン屋さん」、「本屋さん」。一些小孩子看見動(dòng)物也會(huì)將它們擬人化，叫“大象先生”「ゾウさん」、“長頸鹿小姐”「キリンさん」等等。

但是我們需要注意幾點(diǎn)，學(xué)校里的老師、公司里的領(lǐng)導(dǎo)以及客戶等都是不能稱為「……さん」。稱呼對(duì)方必須要在他們的姓氏后面加上職位，比如「田中先生」、「宮野課長」等等。

日語人稱后綴：「……様(さま)」&「……殿(との)」

「様」是用來稱呼地位高的人，大多數(shù)會(huì)在職場上使用。比如稱呼其他公司的領(lǐng)導(dǎo)以及客戶等，為了向他們表達(dá)尊敬，都要稱呼他們「様」。

在過去，「様」都是用來稱呼身份崇高的人物，相當(dāng)于叫他們“……大人”，比如日本人管他們所崇敬的神明大人叫作「神様」。

「殿」不僅僅表示“……殿下”，和「様」一樣，都是表示地位高的人。

日語人稱后綴：「……先生」

「先生」除了表達(dá)“老師”的意思，企業(yè)家、教授、醫(yī)生、作家、漫畫家、藝術(shù)家這些在各行各業(yè)受人尊敬的人都可以稱呼他們「先生」……

但是在使用的時(shí)候要注意：不要重復(fù)使用稱呼比如「先生殿」、「先生様」等……

日語學(xué)習(xí)方法

1.漫畫學(xué)習(xí)法(報(bào)紙及雜志等)

一般日語教材出現(xiàn)的語言都不可避免的帶有較強(qiáng)的書面用語的味道，不太實(shí)用，也不容易引起學(xué)習(xí)者的興趣，在一定程度上限制了學(xué)習(xí)者的應(yīng)用。因此，自學(xué)者要自己尋找適合于自己的教材(讀物)。

一般人都知道日本的漫畫很好，國內(nèi)也有大量的漢譯本。如果能找到日文版漫畫，對(duì)于日語學(xué)習(xí)，將是極有裨益的。日本的漫畫用的是日本正在使用的日語，是真正的日語，是活的日語;而且內(nèi)容一般很有趣，其中有大量的漢字(漢字旁邊一般有注發(fā)音)，水平不太高的人一樣可以邊猜邊看。讀起來沒有學(xué)習(xí)的辛苦，卻好過學(xué)習(xí)的效果。所謂的寓學(xué)于樂，也就是如此吧。相應(yīng)的，根據(jù)個(gè)人喜好，也可以找一些日文版的報(bào)紙及雜志等讀讀看，效果一般都比較好。

2.影視學(xué)習(xí)法

大家應(yīng)該看過日劇《一公升的眼淚》吧，里面的日語講的比較慢，里面主人公的悲慘遭遇讓人潸然淚下，現(xiàn)在國內(nèi)有很多日本的影視劇，一般都是日文發(fā)音中文字幕，而且很多都是日本影視的精品，有較高的欣賞價(jià)值。很多人都會(huì)在觀看時(shí)自然地沉浸進(jìn)去，容易入迷，根本沒有學(xué)習(xí)的感覺，卻能引起你學(xué)日語的興趣，并達(dá)到學(xué)習(xí)日語的效果。

當(dāng)然，日本的影視劇也有好多種，動(dòng)畫的和非動(dòng)畫的，難的和不難的，你可以根據(jù)自己的水平及喜好自由選擇?？纯慈毡镜挠耙晞?，一來了解日本的文化，二來愉樂身心，同時(shí)又學(xué)習(xí)了日語，何樂而不為?

3.歌曲學(xué)習(xí)法

一般人都知道一些日本的歌曲，如《北國之春》及《四季歌》等，那悠揚(yáng)的旋律，優(yōu)美的歌詞，都引人躍躍欲試，給人引吭高歌的欲望。而且要求不高，學(xué)會(huì)了假名就可以!資料又好找，你不想試試?

日語容易學(xué)習(xí)的理由

1.發(fā)音簡單

日語發(fā)音畢竟還是簡單的，外國人說，那是因?yàn)槿照Z不需要標(biāo)變音符號(hào)，而且聲調(diào)也沒有那么難。全部文字中都有母音アイウエオ，這也是發(fā)音簡單的理由之一。不過，日語中像小“っ”、ぎゃ•ぎゅ•ぎょ等據(jù)說還是比較難區(qū)分的。另外，“う”音似乎也比較難搞定，這就是為何日語學(xué)習(xí)者會(huì)出現(xiàn)以下這些書寫錯(cuò)誤，比如“そですか(そうですか)”、“おとおさん(おとうさん)”。不管怎么說，對(duì)方要是日本人的話，就算錯(cuò)了，交流起來也不會(huì)那么費(fèi)勁。雖說好不容易學(xué)了外語，如果發(fā)音不準(zhǔn)確的話，便無法將想法很好的傳遞給對(duì)方。不過像日語這種情況，既沒有單獨(dú)發(fā)音的輔音，又沒有漢語那樣的聲調(diào)規(guī)則，所以在發(fā)音上還是不需要那么擔(dān)心的。

2.時(shí)態(tài)簡單

英語中不僅有現(xiàn)在時(shí)、過去時(shí)、將來時(shí)，還有現(xiàn)在(過去、將來)進(jìn)行時(shí)及現(xiàn)在(過去、將來)完成時(shí)。而法語則有更多的時(shí)態(tài)分類，動(dòng)詞要根據(jù)復(fù)合過去時(shí)、半過去時(shí)、愈過去時(shí)、簡單過去時(shí)、先過去時(shí)、簡單將來時(shí)、先將來時(shí)等各種時(shí)態(tài)進(jìn)行變形。這點(diǎn)就是日本人在學(xué)習(xí)英語時(shí)會(huì)遇到的難點(diǎn)。反之，因?yàn)槿照Z不像英語那樣將時(shí)態(tài)分的那么細(xì)，所以可以說，它是屬于語法較難混淆的一種語言。跟英語、法語等語言相比，日語動(dòng)詞變形較少。歐美的日語學(xué)習(xí)者不需要像日本人學(xué)英語等語言那樣去“記憶時(shí)態(tài)概念”。

3.成為日語的英語單詞之多

我們?nèi)毡救瞬]有意識(shí)到自己平時(shí)經(jīng)常說著英語，但事實(shí)確實(shí)如此。類似“關(guān)上door哦”、“拿下camera”、“借我下pen”等等。而其中一部分單詞意思發(fā)生了變化，演變成了和式外語，很多外國人容易弄混淆，但即便是這樣，似乎在英語圈的人看來，也沒有必要從零開始記單詞，因此學(xué)起來較簡單。打個(gè)比方，如果是美國人學(xué)習(xí)法語，就必須如下從零開始重新記憶，door=porte、camera=appareil、pen=stylo。

4.用“なんとなく”來傳達(dá)意思

跟語法表達(dá)較精確的英語法語等語言相比，日語這種語言在表達(dá)上非常含糊不清。說話時(shí)總是省略主語，根據(jù)情況有時(shí)候也會(huì)省略賓語，不過一般來說意思也均能表達(dá)清楚。這對(duì)于語言學(xué)習(xí)者來說是十分方便的。因?yàn)閷?duì)方是土生土長的日本人，所以就算只是說了只言片語，他們也能理解。而且，不用把話說全，日本人就能很快理解對(duì)方想要表達(dá)的，這對(duì)于用“なんとなく”來傳達(dá)意思的外國人來說，真是幫了大忙。這就是為什么日語學(xué)習(xí)者面對(duì)日本人時(shí)能用日語聊，可一旦對(duì)方變成了外國人，便沒法兒對(duì)話了。

5.沒有冠詞

日語不像英語那樣會(huì)在名詞前加“a”“the”等冠詞。對(duì)于正在學(xué)習(xí)英語的日本人來說，冠詞、還有可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞之間的區(qū)別很讓人頭疼，這都虧了日語名詞里沒有這些規(guī)則。而法語及歐洲其他語言在此基礎(chǔ)上還有男女名詞的區(qū)別，更是復(fù)雜，日語中也是沒有的。日語中，不管是什么名詞，基本上不需要像這樣來指定其數(shù)量。