該怎么教嬰幼兒學 英語

許多年輕父母多是從中學才開始學，而且那時我們被填鴨式的教育壓得喘不過氣來，導致他們大多對英語倒學起來比較困難。所以幫助我們的下一代學習英語，最重要的就是引發(fā)小孩子的興趣。以下是小編為你整理的該怎么教嬰幼兒學英語

專家認為，引導孩子對于英語的興趣要準備些教材，可以是好看的英語錄影帶，也可以是好玩的英語童話書，甚至是英語光碟，但一定要投其所好，如果孩子喜歡唱歌跳舞，把這些活動改成英語的內(nèi)容就好了。還有適合的英語卡通片也很好。

通常有畫面的東西有助于孩子了解內(nèi)容，但程度應選與孩子年齡相符的。如果是繪本，盡量選字比較少、圖畫比較多的，這容易引起孩子的興趣。

如果父母在家能講些英語，對于孩子也是個學習的機會，不要完全倚靠外面的幼兒園或補習班，幼兒時期就讓他們感到壓力，剝奪他們玩的時間，會讓他們反而痛恨英語;如果在生活中加些英語。孩子就能知道英語在日常生活中使用的狀況，認為跟父母溝通時一定要會這種語言，自然會去學習，所以家長要勤于示范。不過專家建議，父母在示范以前要先有正確的發(fā)音，因為你可能是孩子的第一個老師，“做一個孩子的提供者、回饋者、示范者”，能讓孩子在快樂中成功的學習英語。

而所謂提供者，就是教育者可以提供有趣的教材，回饋者就是常給孩子鼓勵，而示范者就是當個能讓孩子學習的對象。所以家長一定要先有正確的英語能力，才能當孩子的示范者，如果沒有就只能盡量做好前兩項角色了。

學英語沒有最佳時機，永遠都不嫌晚，所以家長不需要焦慮，“沒有保證哪個時期學，就絕對成功，也沒有保證錯過哪個時期，就不會成功”。專家認為，學英語像等公共汽車一樣，錯過了一班，另一班馬上就會來。而且密集式的教學比蜻蜓點水式的效果好。不要以為早學就是好，也有些孩子很早就接觸英語，最后完全放棄了，因為遇到挫折而對英語反感。

一定要經(jīng)常鼓勵孩子。許多孩子在早期學英語效果很好的主要原因，是因為只要有一點點的進步，家長就會給予夸獎，孩子因得到鼓舞就愿意學，如果沒有這項原因，多早學都不會對英語產(chǎn)生興趣。所以并不是早學英語好，而是小孩父母不要有太高要求。其實任何階段的孩子都適合開始學英語，關(guān)鍵在父母的態(tài)度。

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寶寶怎么去學英語

0-3歲的寶寶，語言學習多偏向于“聲音”的刺激，“聽”是寶寶快速吸收語言的開端。如何為寶寶準備一個聽英語的環(huán)境呢?除了經(jīng)常播放一些英語教材的CD以外，為孩子播放輕松快樂的英語歌謠，會是一個很好的入門方式。除此之外，2-3歲的寶寶正處于“語言爆發(fā)期”，語言模仿能力極強，播放CD可以盡早地讓寶寶模仿標準的發(fā)音，為今后的學習奠定良好的基礎(chǔ)。

學習語言對于嬰幼兒來說，重在有一定的語境，重在有人使用這種語言和他交流。華盛頓大學語言與聽覺科學系教授帕特麗夏·庫爾曾對兩組9個月大的美國嬰兒進行了測試。第一組與講中文的成人待在一起，玩玩具、說話。經(jīng)過12次的相處，這一組的寶寶們學會了識別中文語音。而另外一組嬰兒則用錄像帶播放中文課程取代成人說話，小寶寶們便什么也沒學到。這個實驗告訴我們，寶寶學習外語的能力非凡，但缺少了感情聯(lián)絡(luò)，學習效果并不明顯，因此，寶寶與爸爸媽媽在日常生活中用英語交流是非常重要的。

寶寶都喜歡看動畫片，爸爸媽媽可以選擇一些寶寶喜歡的動畫片反復播放?；顫姷膭赢?、可愛的角色以及吸引人的劇情，都讓寶寶很自然地進入虛擬的情境中，熟悉英語說法，學會用句型，增強聽、說能力。但爸爸媽媽一定要根據(jù)寶寶的情況循序漸進地進行。

“玩”是寶寶注意力最集中、學習力最強的時候。通過游戲的方式，能夠減少學習的壓力，讓孩子快快樂樂地、在不經(jīng)意間就學會了英語。因此，爸爸媽媽可以設(shè)計一些英文認物的小游戲，或選擇一些有啟發(fā)性、互動性和趣味性的圖書。另外，也可利用多媒體互動的方式，通過動畫、圖像、聲音、文字的組合，來引發(fā)寶寶學習英語的興趣。

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啟蒙英語的教育方法

從玩具入手。小孩子不管是男孩子還是女孩子，玩具是一定少不了的。再購買玩具的時候，你可以適當選擇一些帶有英文字母或者簡單的單詞的玩具，這些都是小孩子平常接觸的東西，你也可以誘導著他去看哪些帶英文的地方，現(xiàn)在賣這種玩具的很多，比如英文魔方，帶英文的小車等，總之，讓家眾多出現(xiàn)在帶英文的東西。

獎勵制度。愛玩是孩子的天性，他肯定會有很多想去玩的地方，如果他有一個地方特別想去，你可以讓他記住幾個單詞可再去，但是不要要求太多，當然也不要每次都有要求這樣會使孩子“懼怕”去玩。

形象化。很多單詞或者發(fā)發(fā)音孩子記不住很正常，這個時候不要總想著訓斥他，現(xiàn)在已經(jīng)過了那個“棍棒底下出孝子”的年代，你可以把這個詞形象化，把其中的字母或者整體的幾個單子比作生活中常用的物品，這樣就比較容易記住了。

從平常說話的時候引導他?，F(xiàn)在的家長大部分英文字母和簡單的英文單詞還是會的，可以平時在對話的時候，偶爾說幾個英文單詞，時間長了，他就會記住了，會潛移默化的受到影響。

玩英文游戲。現(xiàn)在手機游戲，電腦游戲都很多，當讓不是說無聊的游戲，而是那種才單詞的闖關(guān)的游戲挺多的，可以讓孩子玩玩，他不會就要想辦法去知道，會記得更牢固些。

聽英語歌。聽歌我們現(xiàn)在生活方式中比較常見的消遣行為，與其聽那些無病呻吟的歌曲，不如聽幾首歡快的英文歌，讓孩子也可以耳濡目染。

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挖掘幼兒記憶的潛能

幼兒雖然年齡小,語言發(fā)展不完善,但是經(jīng)過實踐,我覺得幼兒記憶力并不差,關(guān)鍵是怎樣挖掘?孩子對自己理解的、容易發(fā)音的單詞記憶特別好。例如:apple boy jelly cat dog 等。孩子對歌曲、兒歌的記憶力特別好。例如:Hello Round and round I can say my A B C等,平時只要一說這些歌曲或兒歌,孩子們就會興高采烈的參與,而且樂此不疲,有的孩子甚至在自由活動中也會唱起來,一個孩子唱錯了,其他孩子還會糾正他。這些都表明,孩子記憶力不差,關(guān)鍵看教師教授的內(nèi)容,設(shè)計的活動是否是他們感興趣的,是否符合他們的年齡特點,只要是具備這些特點,孩子們就一定會將所學內(nèi)容牢牢地記在心里。

另外我還發(fā)現(xiàn),幼兒對英語的反饋大多集中在第二次,或者說是復習課上,我把它稱之為"奇妙的第二次"現(xiàn)象,在設(shè)計活動時我也充分考慮到這一特點,不強求幼兒的第一次反饋,注重第二次的溫習。

教學互動中的趣味性并不是指幼兒英語教學一定要準備很多游戲,老師要會作鬼臉、學動物講話,學生在游戲中興奮的尖叫、大叫。喧鬧的活動是很容易擄獲孩童的心,但安靜的想想,我們平常和孩童相處,是有動有靜。如果只是一味地動,幼兒會一直處于興奮狀態(tài),無法潛心到教師所要傳授的知識點上面,甚至幼兒如果過于興奮,還會出現(xiàn)意想不到的事情;但如果只是一味地靜,又違背了幼兒的天性,很難提起幼兒的興趣。因此教師應靈活掌握情況,注意動與靜的結(jié)合。