西安經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)十大雅思培訓機構排名 雅思寫作高分方法,從我們開始接觸英語那天起，先是詞匯，然后緊接就會有語法，大作文的接觸就像晴空萬里中突然襲來的暴風雨。下面就來說說雅思寫作高分方法，大家千萬別錯過。連貫性包括意連和形連兩個方面，前者指的是內(nèi)在的邏輯性，后者指的是使用轉(zhuǎn)換詞語。當然這兩者常常是不可分割的。只有形連而沒有意連，句子之間就沒有內(nèi)在的有機的聯(lián)系;反之，只有意連而沒有形連，有時行文就不夠流暢。 西安經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)十大雅思培訓機構排名

雅思聽力的練習過程是一個循序漸進的過程，任何急于求成并依賴于考試技巧的心理都無法幫助考生獲得理想的分數(shù)。今天給大家分享了雅思聽力速度跟不上怎么辦，趕緊來看看吧!

雅思聽力速度跟不上怎么辦

鎖定關鍵詞

雅思聽力語速不算快,而且話題很貼近生活,場景無非就是學校圖書館銀行中介醫(yī)院與機場等等,可以說實用性非常的高,能猜測答案的程度也很高。

建議同學們準備一本場景對話的書,筆者當時就是準備了一本專門講這些場景對話的書來看著玩,又可以練口語又練了聽力,看多了之后你一看到題目就知道場景,然后馬上回憶場景所對應的對話,鎖定關鍵詞,就很容易把填空題變成選擇題,選擇題就可以縮小范圍。

有些人說要邊聽邊走，可以培養(yǎng)語感,其實我覺得效果不好,聽力一定要很集中精神的聽,把它轉(zhuǎn)換成休息時就拿出場景書看看，效果會好很多.

雅思聽力連讀如何解決

雅思聽力語速跟不上，就要先解決雅思聽力連讀問題。這個需要考生們有意識讀的時候,2個單詞之間失去爆破時省略的讀音是省略了th的發(fā)音,還是其他清輔音的發(fā)音.這個需要自己平時多練多讀,劍橋雅思4里面test4section幾忘記了里面有一題是pick up from the nearest station. 要填就是nearest station. 但是他讀的時候把前面一個單詞的st省略了..讀成nearestation。

雅思聽力語速太快跟不上怎樣應對

平時的朗讀和聽力也是緊密相關的，快速的朗讀也是在一定的程度上促進聽力水平，朗讀時要注意練習的讀音和語法是否正確，否則效果是不會很理想的。

還有就是英語基礎不牢的學生，英語詞匯的辨識度不夠的話，平時要聽說結合起來去發(fā)音。

聽說兩者是相結合的，聽力不好，口語可能也不會太好，相反。我們平時的發(fā)音不好的或者不對，都是句子重音位移錯位，本身正確的句子和單詞就產(chǎn)生了無法辨識的錯覺，大腦本身無法處理這些信息的，因為平時習慣了一些錯誤的聲音，就算勉強的調(diào)整過來也會錯誤很多的時間和精力。

對于這些原因建議平時多練習一些各種的新聞廣播，來糾正錯誤的發(fā)音和練習一些聽力的雙重效果。平時做練習時有意識的將自己的發(fā)音與標準的發(fā)音有出入的詞記下來強化練習，保證以后不在犯類似的錯誤。

最后就是英語的詞匯量不夠的話想要在提高雅思聽力上就要背誦單詞了。

有些學生在學習記單詞的時候出現(xiàn)了單詞也會了也可以解釋出來，就是寫不出來。本身單詞的形體和讀音之間沒有建立在穩(wěn)定的聯(lián)系。

像這種情況就需要在平時記單詞的時候大聲的朗讀每通過綜合的刺激形成穩(wěn)定的印象，二是平時練習是多收集一些類似聽的懂但寫不出的詞，進行強化練習。

跟不上雅思聽力的播放速度怎么辦

一般來說，正常的英語語速為125-150 wpm (words per minute)。大家所熟悉的VOA Standard English語速為150 wpm, BBC語速為170 wpm，而中國國內(nèi)的英語測試從高考英語80 wpm到CET-4的120 wpm, CET-6/TEM-4的140 wpm以及TEM-8的170 wpm快慢不等。而筆者根據(jù)多年的雅思聽力教學教研經(jīng)驗，結合Cambridge IELTS 3-9的7本雅思真題集的所有雅思聽力錄音及文本，統(tǒng)計出雅思聽力的速度從Section 1到Section 4的確存在聽力語速遞增的現(xiàn)象。Section 1-3三個部分的聽力語速平均為130-150 wpm, 而Section 4的語速可以到達160-170 wpm, 略低于BBC語速，但基本超過國內(nèi)CET-6及TEM-4的語速。因此對于大部分雅思考生，尤其是高中考生或者非英語專業(yè)的大學生來說，只有經(jīng)過專門的有針對性的聽力速度訓練，才能跟上雅思聽力速度，最終實現(xiàn)雅思聽力的高分。

單詞質(zhì)量完勝數(shù)量

大部分考生都有這樣的一種感覺，越是熟悉的內(nèi)容聽起來越不費力，即使語速再快也不用擔心跟不上;而越是陌生的內(nèi)容聽起來越費力，即使語速不快也覺得每分鐘超過了200wpm并且無時無刻不在擔心聽不懂或者信息遺漏的現(xiàn)象發(fā)生。這種感覺其實很大程度上和我們對于單詞的記憶質(zhì)量及反應狀態(tài)息息相關，雅思聽力是對單詞的質(zhì)量要求最高的一個版塊，包括單詞的準確發(fā)音、正確拼寫、詞性把握和用法搭配。

例如approach這個單詞，部分考生容易將其誤拼為“aproach”并且重讀發(fā)生錯誤，此外該詞在雅思聽力當中既會考查其動詞形式又會考查其名詞形式。2013年面市的Cambridge IELTS 9當中TEST 1里面Section 3當中有一句話“So, how did you approach your presentation, Hiroko?” “Well, to speak frankly, I read my notes too!”其中approach作為動詞，此處的釋義為deal with即“處理“的意思;而當該詞出現(xiàn)在下句“However, it really is the best approach you can try to get people’s response though it is somewhat time-consuming. If you think you can spare your study time, just go for it.”此時approach作為名詞，釋義為a manner in which a problem is solved即”方法“的意思;此外該詞在”A storm is approaching”的句子當中就必須被理解為to come near即“到來”的意思。

因此各位考生們在進行聽力單詞的記憶過程中，對于單詞質(zhì)量的重視一定要優(yōu)先于對單詞數(shù)量的盲目擴張。如果考生在背誦單詞的過程當中能結合雅思聽力考試涉及的主要場景：租房、旅游、咨詢、娛樂、工作、校園、項目介紹、課程討論、學術講座，著重消化3000個高頻聽力場景單詞將有效加速對雅思聽力材料的熟悉程度，從而培養(yǎng)攻克雅思聽力的自信心。

長句難句一一攻克

長難句一旦在雅思聽力或者閱讀中出現(xiàn)，很多考生直接就給跪了。如果一個句子超過20個單詞，大部分考生都只能記住最后的大約5個單詞，而對整句意思的把握幾乎為零;這種現(xiàn)象在英語聽力學習中實屬正常。按照句子結構來分，句子可以分為simple sentence(簡單句)、compound sentence(復合句)、complex sentence(復雜句)、compound-complex sentence(復合復雜句)。除簡單句只包含一個clause之外，其它的句子都包含了至少兩個clause。

很多考生認為簡單句一定非常短，其實這是一個誤區(qū)，例如仍然是Cambridge IELTS 9當中TEST4里面Section 4一句話“Alongside this primary research on urban gardens, we were studying a lot of books about the decline of wild animals in the countryside and thinking of possible causes for this.”這樣的一個簡單句卻足足有30個單詞，因此簡單句并不一定是短句，也可以是個長句甚至難句。

各種從句對于大部分考生來說能了解清楚已經(jīng)純屬不易，更不要談及聽懂每種從句，尤其當一個句子當中出現(xiàn)3個以上的從句的時候，考生就像置身于一個碩大的迷宮中完全迷失自我。Cambridge IELTS 6 TEST 3 Section 2中一句話“If you would like to purchase any of George’s books or other souvenirs, then leave the house by the side entrance, where you will find our shop, which is situated between the house and garage which contains the magnificent old Rolls-Royce car which used to belong to George.”仔細分析一下，這個長難句中包含了if引導的條件狀語從句，where及3個which引導的定語從句，從句的總數(shù)量為5個;而整個句子的長度達到了48個單詞。要聽懂此類的句子，筆者建議廣大考生分為5個步奏進行聽寫：最關鍵的第一步是找到句子主干;第二步聽寫出長句當中的連接詞、關系代詞和關系副詞，國際心理學家、語言學家、教育家Chris Lonsdale在他的“The Third Ear” (2006) 一書中把English Connectives(連接詞)稱之為“Glue Word (膠水詞)”，相當于句子的Skeleton (骨架)，對于膠水詞的積累和熟練可以幫助考生游刃有余得駕馭較長并較為復雜的句子;第三步聽寫出長句當中的靈活的介詞詞組，它們放置的位置多種多樣扮演的角色玲瑯滿目，豐富了句子的同時為聽力考試卻增添了一定的麻煩;第四步聽寫出剩余的細節(jié)內(nèi)容;第五步從頭至尾不看筆記復述一遍。這五個步奏最重要的一點是一定不要將句子斷開來進行聽寫，而是從頭至尾得反復播放進行聽寫，否則考生永遠只練習到聽寫短句的能力，而提高不了長難句的聽寫能力。

由淺入深循序漸進

很多考生在練習聽力的時候習慣性從較為慢速的英語聽起，其實這種方法更適合初學者逐步接受聲音信息并培養(yǎng)聽力信心，但是久而久之大腦習慣接受較為慢速的聲音時就會使得反應速度下降。因此針對雅思聽力練習，筆者更建議考生選擇由淺入深的聽力材料進行訓練，而不是由慢到快的訓練方式。雅思聽力的Section 1&2是較為淺顯的survival English (生存英語)，并且簡單句和復合句所占的比重較高;而Section 3&4則是較為專業(yè)的academic English (學術英語)，并且復雜句和復合復雜句所占的比重較高。根據(jù)這個特點，廣大考生可以先結合聽力場景單詞及文化背景練習較為淺顯的生存英語聽力，通過精聽和復述練習培養(yǎng)信息識別能力及聽力反應能力;之后再結合學習課程討論場景單詞及學術背景練習較為專業(yè)的Section3的學術英語聽力，而對于較難的Section 4的內(nèi)容則選擇量力而行。

以說助聽，聽說一體

英語學習者都經(jīng)常聽到一句話“聽說不分家“。我們所聽到的內(nèi)容就是別人所說的內(nèi)容，但是大部分的考生都會遇到一個問題，即看得懂聽力原文，卻聽不懂聽力原文。其根本原因是聽者和說者在發(fā)音上存在很大的差別，而當我們的發(fā)音和native speaker的發(fā)音一致的時候，聽懂內(nèi)容就變成水到渠成的事情了。

在練習地道發(fā)音的過程中，很多考生為了追求炫酷的感覺盲目模仿，認為越含糊的感覺就越能達到連讀的效果，而這種囫圇吞棗的方法不僅不能使得考生練就地道的英語發(fā)音反而還可能“創(chuàng)造“出很多中國口音。筆者建議考生在練習發(fā)音的過程中，一定要先從清晰、標準的單個語音開始，再學習快速拼讀和連讀的動作技巧，直至發(fā)音地道。除Cambridge IELTS系列中的聽力錄音之外，Cambridge University Press出版的”English Pronunciation in Use”及“An Intermediate English Pronunciation Course”書籍也能為廣大考生的發(fā)音練習帶來更多有意義的指導。