重慶沙坪壩區(qū)專(zhuān)業(yè)的雅思輔導(dǎo)班 雅思寫(xiě)作的丟分誤區(qū)：針對(duì)這一誤區(qū)，建議考生多閱讀國(guó)外學(xué)術(shù)類(lèi)報(bào)告，積累詞匯和慣用句型，或者看劍橋雅思系列真題集1-7，里面的閱讀文章包括附錄中考官給出的高分范文中的詞匯都是雅思寫(xiě)作考試的重要詞匯。此外，有時(shí)間的高中生當(dāng)然應(yīng)該去參加專(zhuān)業(yè)和系統(tǒng)的雅思考前培訓(xùn)，在較短的時(shí)間內(nèi)，職業(yè)的雅思培訓(xùn)師會(huì)教會(huì)你們?nèi)绾握_科學(xué)并高效地準(zhǔn)備雅思考試。 重慶沙坪壩區(qū)專(zhuān)業(yè)的雅思輔導(dǎo)班

雅思聽(tīng)力考試常常讓考生們不慎云霧之間，這樣說(shuō)是由于雅思聽(tīng)力中很多考生跟不上錄音，聽(tīng)丟了內(nèi)容，再詳細(xì)聽(tīng)錄音已結(jié)束，答案全空白。下面就來(lái)說(shuō)說(shuō)雅思聽(tīng)力考試答題要領(lǐng)，大家千萬(wàn)別錯(cuò)過(guò)。

雅思聽(tīng)力考試答題要領(lǐng)

一、掃描題干劃出核心詞，注意空格前后。完成句子題要做的第一步就是劃出核心關(guān)鍵詞，目的在于聽(tīng)前定位。核心詞是一道考題中的靈魂所在，提前抓住核心詞能夠迅速鎖定聽(tīng)力內(nèi)容中的有效信息，可以集中考生的注意力。與此同時(shí)，注意空格前后內(nèi)容也十分必要，可以幫考生判斷考題中所缺內(nèi)容。考場(chǎng)上，有些考生在聽(tīng)題前只關(guān)注空格前內(nèi)容，而實(shí)際上空格后的信息也一樣重要。

二、根據(jù)上下文內(nèi)容，判斷所需句子成分及詞性。在聽(tīng)題前可以根據(jù)上下文內(nèi)容判斷出所需成分及詞性。主語(yǔ)一般都是名詞或動(dòng)名詞;謂語(yǔ)一般都是動(dòng)詞或系動(dòng)詞;表語(yǔ)可以是名詞、形容詞、副詞或介詞;提前想到所需成分詞性的各種可能需要考生具備有一定的語(yǔ)感，這要求考生在平時(shí)的練習(xí)中多看一些文章多分析句子的結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)自己的語(yǔ)感。第一和第二要領(lǐng)在考場(chǎng)上沒(méi)有先后順序，可以同時(shí)進(jìn)行。

三、聽(tīng)內(nèi)容，定位核心詞、同義詞、題干結(jié)構(gòu)。以上兩種方法是在讀題時(shí)必備的要領(lǐng)，第三種方法是在聽(tīng)內(nèi)容時(shí)使用的。聽(tīng)力內(nèi)容里有時(shí)核心詞保持不變，原詞定位;有時(shí)在聽(tīng)力中核心詞被替換成同義詞;有時(shí)需要定位題干結(jié)構(gòu)。這三種定位的比例在雅思聽(tīng)力考試中出現(xiàn)的比例分別為：50%-60%，40-50%，5%。而實(shí)際上核心詞定位比較容易，出現(xiàn)次數(shù)也最多;同義詞定位占比居中，這也是考生可以提高的部分;而題干結(jié)構(gòu)定位的難度較大，出現(xiàn)次數(shù)比較少。如果雅思聽(tīng)力考試想拿到高分的同學(xué)，應(yīng)該提高識(shí)別同義詞的能力，這需要平時(shí)多加積累。

四、寫(xiě)答案時(shí)采用簡(jiǎn)寫(xiě)形式。當(dāng)雅思聽(tīng)力出現(xiàn)答案密集題型時(shí)，很多考生都比較困惑，經(jīng)常會(huì)寫(xiě)前面題答案時(shí)，后面答案就出現(xiàn)了;寫(xiě)后面答案時(shí)，前面的答案又忘記了。在這種情況下，需要考生平時(shí)多加練習(xí)簡(jiǎn)寫(xiě)的能力，總結(jié)出一套適合自己的簡(jiǎn)寫(xiě)方法，比如首字母大寫(xiě)，符號(hào)代替單詞，圖形等等。

五、檢查答案的詞性。在寫(xiě)完答案后還需要對(duì)答案的詞性進(jìn)行檢查?？紙?chǎng)上，動(dòng)詞時(shí)態(tài)是考生常犯的錯(cuò)誤。動(dòng)詞的時(shí)態(tài)需要考生通過(guò)上下文進(jìn)行推測(cè)。而時(shí)態(tài)又是完成句子題中的重點(diǎn)考查對(duì)象，所以考生在平時(shí)的練習(xí)中，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)于時(shí)態(tài)、詞性的關(guān)注。

雅思聽(tīng)力障礙分析

1. 單詞級(jí)：首先這個(gè)詞要認(rèn)識(shí)，對(duì)聽(tīng)力而言，僅僅認(rèn)識(shí)還不夠，還要讀得準(zhǔn)，只有讀得準(zhǔn)才能聽(tīng)得懂。對(duì)于這個(gè)層級(jí)的困難，如果國(guó)際音標(biāo)掌握的比較好的同學(xué)，可以按照詞典或者單詞書(shū)上的音標(biāo)朗讀。不懂音標(biāo)的同學(xué)可以跟讀詞匯書(shū)附送的光盤(pán)或磁帶。

2. 短語(yǔ)級(jí)：在掌握了單詞的含義和讀音的基礎(chǔ)上，要知道幾個(gè)詞之間的搭配的含義，也就是我們常說(shuō)的詞組是什么意思，比如give rise to…這個(gè)短語(yǔ)，我們只知道單詞的意思和他們的發(fā)音是不夠的，要能夠知道這個(gè)短語(yǔ)的整體表示的是“導(dǎo)致”的意思。

3. 句子級(jí)：這里包含兩個(gè)小的層面，第一個(gè)：能聽(tīng)清句子中的每一個(gè)單詞;第二個(gè)：要知道這個(gè)句子的意思。

先看第一個(gè)層面，很多老師十分推崇雅思的斷句聽(tīng)寫(xiě)。這個(gè)方法我不否認(rèn)，確實(shí)有效果。因?yàn)槲覀冎?，雅思?tīng)力中大部分是填空題，很多同學(xué)跟我反映說(shuō)：老師，我明明知道剛剛聽(tīng)到的那句話(huà)中倒數(shù)第三個(gè)詞就是答案，而且那個(gè)詞我也認(rèn)識(shí)并且會(huì)拼寫(xiě)，但是當(dāng)我寫(xiě)的時(shí)候就是想不起來(lái)那個(gè)詞是什么了!而斷句聽(tīng)寫(xiě)剛好能夠訓(xùn)練同學(xué)們的腦容量，簡(jiǎn)單地說(shuō)就是短時(shí)記憶力，這樣同學(xué)們?cè)趯?xiě)答案的時(shí)候就能仍然記得那個(gè)詞究竟是什么。但是這個(gè)方法無(wú)法訓(xùn)練另外一個(gè)非常重要的聽(tīng)力基本素養(yǎng)——辨音能力!所以，斷句聽(tīng)寫(xiě)只應(yīng)該是聽(tīng)力訓(xùn)練中的一個(gè)步驟，而絕不應(yīng)當(dāng)是終點(diǎn)。那么如何訓(xùn)練辨音能力呢?在斷句聽(tīng)寫(xiě)的過(guò)程中，如果聽(tīng)了5遍左右還是聽(tīng)不明白，這時(shí)候就要看文本了，千萬(wàn)別再鉆牛角尖，非聽(tīng)上百八十遍才肯罷休。看文本的時(shí)候重點(diǎn)應(yīng)該放在研究究竟出現(xiàn)了哪些語(yǔ)音現(xiàn)象上，比如連讀啊，吞音啊，爆破啊等。因?yàn)槿绻渥永锏膯卧~是一個(gè)個(gè)清晰的讀出來(lái)的，同學(xué)們(在認(rèn)識(shí)這些詞并且讀得準(zhǔn)的前提下)是不會(huì)聽(tīng)不懂的。那么，大家聽(tīng)不懂的原因一定是出現(xiàn)了某種語(yǔ)音現(xiàn)象，導(dǎo)致單詞在句子中的發(fā)音已經(jīng)不再是我們?cè)谠~匯書(shū)里背的那種發(fā)音了。找出語(yǔ)音現(xiàn)象之后，最重要的的重點(diǎn)到了，就是要練習(xí)跟讀?？纯慈思襫ative speaker是怎么讀的，同學(xué)們盡量模仿，然后錄下來(lái)自己聽(tīng)，直到自己感覺(jué)也和native speaker八九不離十了為止。

至于第二個(gè)層面，我們不得不承認(rèn)的是，對(duì)于有些學(xué)生，即便文本放在眼前，即便雅思聽(tīng)力文本中的每個(gè)詞都認(rèn)識(shí)，他/她也還是不知道這句話(huà)說(shuō)了什么。對(duì)于這類(lèi)學(xué)生，他們薄弱的不是聽(tīng)力，而是閱讀，先去好好提升閱讀基本功——詞匯和語(yǔ)法要緊。

雅思聽(tīng)力失分的原因

一 節(jié)奏跟不上

很多同學(xué)在開(kāi)始練習(xí)雅思題目的時(shí)候，根本不知道音頻中讀到哪里了，很盲目的記錄幾個(gè)答案，卻很遺憾的把位置寫(xiě)錯(cuò)了。 遇到這種情況的同學(xué)一般出現(xiàn)下列三種問(wèn)題：

(1)不劃關(guān)鍵詞 ---關(guān)鍵詞就是有代表性的詞，你一聽(tīng)到就能找到讀到哪個(gè)位置的詞，通常我們section1 中的title 如name , address ,date 等都可以劃為關(guān)鍵詞，另外一般專(zhuān)有名詞，數(shù)字，時(shí)間，地點(diǎn)，一個(gè)句子的主謂賓都是可以幫助我們定位的關(guān)鍵詞。 其實(shí)雅思考試非常人性化的 ，卷子先發(fā)下來(lái) ，并且每道題給大家5-7秒鐘的時(shí)間去劃題，可是有些同學(xué)在這個(gè)時(shí)間卻在發(fā)呆或者懶于劃題，等放錄音的時(shí)候一邊聽(tīng)一遍看問(wèn)題非常容易分散大家精力，尤其對(duì)于section3 和section4 來(lái)講，速度很快，很難在非常有限的時(shí)間里既讀題又抓到答案。 不如提前先把問(wèn)什么抓到了，有目標(biāo)的聽(tīng)。所以再簡(jiǎn)單的題，大家也要提前劃關(guān)鍵詞 。

(2)不認(rèn)識(shí)問(wèn)題意思，與答案擦肩而過(guò) -----有的同學(xué)詞匯量不夠，甚至看不懂題目title的意思，如faculty 科系，occupation 職業(yè) ，nationality 國(guó)籍等等…這樣同學(xué)即使聽(tīng)到答案，也容易輕易將其放棄 。大家知道雅思大綱詞匯基本都是不變的，也就是說(shuō)這些都是必考的聽(tīng)力題目，所以同學(xué)需要提前知道一般聽(tīng)力考試會(huì)考到哪些內(nèi)容，這點(diǎn)大家可以利用機(jī)經(jīng)抓一下?？嫉膖itle詞匯，快速補(bǔ)充，另外我們補(bǔ)充的場(chǎng)景詞匯大家也應(yīng)及時(shí)記憶。

(3)一道題糾結(jié)太長(zhǎng)時(shí)間，影響后面的題目 。有的題目同學(xué)好像是聽(tīng)到了，但是卻糾結(jié)單詞怎么寫(xiě);或者在想到底剛才聽(tīng)到的數(shù)字是3呢還是6呢;或者因?yàn)殄e(cuò)過(guò)了一道題而捶胸頓足，后悔不已，卻無(wú)奈又錯(cuò)過(guò)了下一道題;又或者因?yàn)轭}目中有糾正信息，用橡皮擦掉了原來(lái)的答案，結(jié)果后面更正時(shí)卻讀了部分答案，因答案寫(xiě)的不完整而失分 。這種情況的同學(xué)應(yīng)該要這樣做：

①必須把必考的單詞十分熟練，讀出來(lái)立即在其秒鐘內(nèi)反應(yīng)出來(lái)。

② 對(duì)數(shù)字十分敏感，自己常拿出電話(huà)號(hào)碼本讀號(hào)碼，或者用黑眼睛數(shù)字部分多練習(xí)幾遍，把常出錯(cuò)的數(shù)字用心區(qū)分一下。

③ 心態(tài)要好，丟一道兩道的題就丟了，重要要抓后面還沒(méi)出現(xiàn)的。

④ 做題時(shí)不用橡皮，如有糾正信息，就在卷子上劃掉重寫(xiě)可以了(卷子上可以隨便寫(xiě)東西哦)，橡皮就等到謄寫(xiě)答案到答題紙上的時(shí)候再用 。

⑤ 注意信號(hào)詞。 很多信號(hào)詞都會(huì)帶答案出來(lái)，比方說(shuō)so , actually, but ,甚至是停頓之后等，大家可以好好利用一下這樣的小細(xì)節(jié)。

⑥注意一問(wèn)一答 ，section 1 和section3 中因?yàn)槭菍?duì)話(huà)，所以一問(wèn)一答的情況非常多 .如 題目是length of stay ， 當(dāng)聽(tīng)到提問(wèn)How long have you stay in Australia ,回答就立即引出答案。

二 單詞不認(rèn)識(shí)

這種情況同學(xué)要 認(rèn)真記場(chǎng)景詞匯及具備基本四六級(jí)詞匯基礎(chǔ)。

三 單詞認(rèn)識(shí)但反應(yīng)不出

(1)大家單詞讀音記錯(cuò)如island，尤其是同詞根單詞不同詞性時(shí)很多都發(fā)生了音變或者重音位置發(fā)生變化 如organ –organic 或者同一個(gè)單詞在不同詞性中發(fā)音發(fā)生變化如record。

(2)連讀吞音音變現(xiàn)象辨識(shí)不出。

(3)對(duì)英音或美音澳音等不熟悉。

(4)場(chǎng)景背景不了解，大致發(fā)音能聽(tīng)出來(lái)，但是寫(xiě)出來(lái)的是同音卻對(duì)不上場(chǎng)景意思的詞。

這些問(wèn)題都需要同學(xué)們記單詞的時(shí)候一定要把單詞記成聽(tīng)力有效詞匯。 一定要用音頻一個(gè)一個(gè)過(guò)，原來(lái)會(huì)的單詞也要用音頻去再聽(tīng)寫(xiě)一遍 ，最好把?？紗卧~的英美音的讀音都記過(guò)，對(duì)于自己發(fā)音跟音頻不一致時(shí)，要查詞典跟音頻反復(fù)讀 。另外一些國(guó)家的發(fā)音都有自己的特點(diǎn)，如澳音中ei音常聽(tīng)成ai 的感覺(jué)。 做完題后謄答案時(shí)一對(duì)照意思是否能順應(yīng)的上。 另外每天堅(jiān)持聽(tīng)寫(xiě)英語(yǔ)片段也是非常有必要的事情。

四 預(yù)測(cè)不準(zhǔn) ,語(yǔ)法欠缺

我們知道大家在做填空題前應(yīng)該先對(duì)空所填內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測(cè)， 起碼應(yīng)該預(yù)測(cè)到詞性，但有同學(xué)因?yàn)檎Z(yǔ)法知識(shí)的欠缺，不知道到底該抓什么詞性以及重點(diǎn)聽(tīng)音頻中的什么位置， 這種情況，大家應(yīng)該補(bǔ)充一下語(yǔ)法成分的基本知識(shí)，一般什么詞后面會(huì)跟什么詞性 ，以及如果你想抓這類(lèi)詞性在句子的什么位置找。如我們根據(jù)空前是介詞 ，就會(huì)預(yù)測(cè)空中應(yīng)填名詞，一般應(yīng)該重點(diǎn)抓聽(tīng)力音頻中主語(yǔ)或賓語(yǔ)位置;如果預(yù)測(cè)是應(yīng)填人的話(huà)，那么主要 應(yīng)該抓相關(guān)句子中主語(yǔ)的位置。

五 細(xì)節(jié)不注意

很多同學(xué)自己?？嫉臅r(shí)候可以做到6.5或者以上的成績(jī)，但實(shí)際考試卻降到6或者再低 ，究其原因，除了那場(chǎng)考試可能遇到題目較難外，很多情況下是同學(xué)把小細(xì)節(jié)分都給丟了，如應(yīng)大寫(xiě)沒(méi)有大寫(xiě);原本應(yīng)是一個(gè)單詞，同學(xué)卻分開(kāi)寫(xiě)成兩個(gè)單詞 ;不符合字?jǐn)?shù)要求等 。所以大家在最后騰完答案后，要適時(shí)細(xì)心檢查 。

六 同義替換聽(tīng)不出

大家知道同義替換是雅思考試最大的特點(diǎn)之一，尤其是選擇題中， 大家如果聽(tīng)不到深層的同義替換，就沒(méi)法做出答案。 ---這種情況，大家要不斷積累總結(jié)，只要做過(guò)的題目，都應(yīng)該把其中的同義替換和句式變化聽(tīng)些并記下,如annual fee 會(huì)同義替換成 …..￡each year /per year ; most 一般都替換成majority 等。