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高校留學(xué)咨詢

北京少兒英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)強(qiáng)烈推薦

發(fā)布:高校留學(xué)咨詢 時間:2025-08-24 18:07 點擊:669

導(dǎo)語概要

瑞思英語教育專注3-18歲青少兒英語培訓(xùn),瑞思少兒英語課程適合3-5歲幼兒;3-5歲的孩子處于語言學(xué)習(xí)的黃金期,對于英語,孩子會已"母語"的形式掌握并自然運用,調(diào)動孩子的英語興趣尤為重要,瑞思學(xué)科英語采用主題教學(xué)的方法,通過故事、歌曲、游戲等方式靈活的表現(xiàn)出來,讓孩子在生動有趣的互動過程中,在浸入式的英語環(huán)境里,英語自然習(xí)得,每個主題都會初步涉及數(shù)學(xué)邏輯、自然科學(xué),為下一階段系統(tǒng)學(xué)習(xí)學(xué)科知識做好鋪墊...

  • 瑞思少兒英語教育

    瑞思少兒英語教育

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    瑞思少兒英語教育專注3-18歲青少兒英語培訓(xùn)輔導(dǎo)

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北京少兒英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)強(qiáng)烈推薦


在瑞思,學(xué)到的不僅僅是英語

在英語語言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,幫助孩子系統(tǒng)地用英語學(xué)習(xí)語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)等知識,培養(yǎng)英語思維,解決問題。
讓孩子的英語水平不止停留在簡單對話,而是從英語、知識、思維、能力、等方面得到全面提高。
  • 少兒英語培訓(xùn)班排名

    (英)語文,培養(yǎng)思維能

    在生活中,用英語先聽說,再讀寫,是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ);多種文體的閱讀、寫作、口語表達(dá),讓孩子對英語的理解深入到知識層面;西方文學(xué)有很強(qiáng)的邏輯關(guān)系,運用時間軸排序、韋恩圖對比、網(wǎng)狀圖歸因、魚骨圖梳理因果關(guān)系等方法,培養(yǎng)孩子的英語思維。

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    數(shù)學(xué),用英語解決實問題

    瑞思數(shù)學(xué)課程強(qiáng)調(diào)聯(lián)系生活,解決實際問題。瑞思學(xué)員遇到問題后,首先分析問題,分組規(guī)劃,尋求不同的解決方法,通過數(shù)學(xué)計算得出結(jié)論,最終使用“估算”的方法判斷結(jié)果是否合理。這就是為什么中國學(xué)生強(qiáng)于理論、考試,美國學(xué)生強(qiáng)于創(chuàng)新、實踐。

  • 少兒英語培訓(xùn)班排名

    科學(xué),激發(fā)孩子的創(chuàng)造力

    親自動手體驗是孩子對外界事物認(rèn)知的重要方式,瑞思科學(xué)課程是開放性的,以孩子自主探究為主。在老師的輔助引導(dǎo)下,孩子逐漸學(xué)會科學(xué)的研究方法:即科學(xué)觀察,設(shè)立假設(shè),驗證假設(shè),得出結(jié)論,繼續(xù)探索。瑞思科學(xué)課程,激發(fā)孩子的創(chuàng)造力!


需要怎么教少兒學(xué)英語

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需要怎么教少兒學(xué) 英語

兒童學(xué)英語,創(chuàng)造一個合適的語言環(huán)境是至關(guān)重要的。只有在一定的語言環(huán)境下才能很好地運用,我們強(qiáng)調(diào)在應(yīng)用中學(xué)習(xí)語言。Don’t learn English, but use English! 學(xué)習(xí)了就要用,聽說并用。學(xué)習(xí)多少使用多少,這才是學(xué)習(xí)語言的真正目的。以下是小編為你整理的需要怎么教少兒學(xué)英語

我們最缺的是英語的語言環(huán)境。有關(guān)英語的節(jié)目、圖書、交流機(jī)會都非常少,因此,在家中為孩子創(chuàng)設(shè)一個好的英語聽的環(huán)境非常重要。每天都要進(jìn)行,但不用非要正式讓孩子老老實實坐在那里一個勁聽,可以邊玩邊聽。如果每天堅持30分鐘的英語聽的習(xí)慣養(yǎng)成,會為孩子打下良好的語言認(rèn)知能力和語音意識。



漢語培養(yǎng)的是孩子的語言學(xué)習(xí)習(xí)慣和閱讀習(xí)慣,這些學(xué)習(xí)中文的方法、經(jīng)驗和理解水平,可以應(yīng)用并遷移到英語學(xué)習(xí)中去。很多家長追風(fēng)英語卻忽略了我們中文的美妙,其實是適得其反的。因為語文是任何學(xué)科的基礎(chǔ),同樣是英語的基礎(chǔ)。孩子良好的閱讀習(xí)慣、大聲朗讀和復(fù)述故事的能力、樂于交流的勇氣、以及喜歡表達(dá)的動力,都是英語學(xué)習(xí)必備的。

孩子不說英語還是聽的不多,遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,事實上,聽作為語言的輸入是前提,而說是輸出——這個功能的要求非常高也對孩子更難。輸入的刺激不夠,就不會形成一種自主說的意識。有可能你聽了半年孩子什么都不說,但某天會突然爆發(fā)!

建議家長不要把英語翻譯成中文,這樣的輔助翻譯其實是對孩子認(rèn)知的干擾,是負(fù)荷。英語的經(jīng)驗、對話要和孩子當(dāng)前做的事情、正在進(jìn)行的活動和理解水平相關(guān)。尤其不要在讀故事書時,一字一句的翻譯。要鼓勵孩子從繪本中理解猜測。同時,語言的對話交流和閱讀故事要在上下關(guān)聯(lián)的語境中進(jìn)行,有助于孩子的推理能力。如果故事很復(fù)雜,可以在朗讀之前把中文簡單概述下內(nèi)容,而非讀一句英文翻譯一句中文。

越小的孩子越早聽英語可能講的英語會更好聽,但不表示孩子大了學(xué)英語就晚了。孩子大了理解能力也增加了,同時注意的時間也可以長了。那么對英語的文化功能和風(fēng)俗習(xí)慣也會有一定的接受能力。

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培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣

游戲是幼兒生命中的一項重要內(nèi)容,他們的想象活動異?;钴S,因而他們的游戲也非常有趣。他們可以給任何一樣?xùn)|西加上他們所想象的象征性意義,例如,一片樹葉在過家家時可以當(dāng)作菜,在買東西時可以當(dāng)作錢。他們在一起游戲時,一個玩具娃娃掉到地毯的大海里,馬上會有一輛玩具急救車開去救援。每一種游戲都有孩子自命的意義,任何一個游戲里都藏有打開孩子心靈大門的鑰匙。美華英語老師將英語教學(xué)融入到游戲之中,體現(xiàn)了施教者所確立的以幼兒為主體的教育觀

表演活動可以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力,在幼兒學(xué)完小動物的英文名字后,我采取表演的形式來鞏固學(xué)過的單詞。如:老師先做一個動作,讓小朋友猜是哪一種小動物,接著就讓他們自由發(fā)揮,自己上臺表演,大家猜。小朋友們表演得可好了:他們有的將雙手十指叉開放在嘴巴兩側(cè)一展,表示可愛的cat;有的將兩只小手放在頭上,每只手伸出兩個指頭,一蹦一跳地往前走,表示活潑的rabbit;還有的小朋友把眼睛睜得大大的,張牙舞爪,表示兇猛溫的tiger……各種各樣童趣的動作,不僅培養(yǎng)了孩子們的口語表達(dá)能力,更培養(yǎng)了孩子的想象力、創(chuàng)造力和肢體語言表達(dá)能力。

幼兒學(xué)習(xí)英語大都存在好奇心理,他們對新事物、新知識開始表現(xiàn)出很濃厚的興趣,可以說只有“三分鐘熱氣”,因此美華英語老師在字母教學(xué)中聯(lián)系生活實際,創(chuàng)設(shè)生活情境調(diào)動幼兒的積極性,收到良好的效果。如:在學(xué)字母“O”時,老師提問幼兒:“你們看‘O’像什么?”小朋友有的說像手鐲,有的說像救生圈,還有的說像太陽。這樣所有的孩子都參與到活動中來了。再如:幼兒早上入園見到老師,老師主動用英語向幼兒問好“Good morning”,幼兒也向老師問好“Good morning Ms Zhang”,此種活動提高了幼兒利用英語交往的能力,培養(yǎng)了幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣,使他們由“要我學(xué)”向“我要學(xué)”、“我想學(xué)”發(fā)展。

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注重示范發(fā)音的正確性

字母發(fā)音直接影響著學(xué)生單詞的發(fā)音,而且學(xué)生錯誤的發(fā)音一旦形成就很難再糾正。因此教師在教學(xué)字母之前一定要多聽錄音,糾正好自己的發(fā)音。在課堂教學(xué)中教師要讓學(xué)生聽磁帶跟讀,觀察他們的口形,并鼓勵模仿得好的學(xué)生示范領(lǐng)讀,幫助其他同學(xué)糾正發(fā)音。

受各地方方言的影響,學(xué)生對字母的發(fā)音往往會出錯。比如:南方人容易把A讀成/e/。因此,教師要把握好學(xué)生方言發(fā)音難點,預(yù)先采取各種教學(xué)方法防止錯誤發(fā)音的出現(xiàn)。



盡管許多學(xué)生對字母有了一定程度的掌握,但大多數(shù)學(xué)生都沒有進(jìn)行過系統(tǒng)的字母學(xué)習(xí),中間難免存在著許多似是而非的現(xiàn)象。例如學(xué)生對"Gg""Jj"兩個字母的讀音容易混淆,對"Uu"和"Ii"這兩個字母的發(fā)音不到位。教師在教學(xué)中應(yīng)針對這種情況加強(qiáng)這幾個字母的訓(xùn)練。

把字母按讀音進(jìn)行分類是字母讀音教學(xué)的一個重要任務(wù),也是學(xué)生覺得有一定難度的一項內(nèi)容。為了使學(xué)生能更好得掌握,教師可采用“分家”游戲的方法,按“家族”將26個字母進(jìn)行分類記憶。首先將字母劃分為七個家族,再對號入座,最終編成一首音素家族chant幫助學(xué)生記憶:

A、H、J、K是A家族,A,A是族長。

E的家族有八位,BCDE,GPTV,E,E是族長。

/e/的家族沒有族長,它的成員有七位,F(xiàn)LMN,SX和Z。

U的家族有三位,UQW,U,U是族長。

I的家族有兩位,IY,I,I是族長。(手勢指著自己)

R和O單獨住,它們自己是族長。

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興趣是最好的老師

我們經(jīng)常說,興趣是最好的老師,因此如何培養(yǎng)孩子的興趣比起逼著孩子死記硬背是更為重要的。可以在日常生活中設(shè)計一些簡單有趣又實用的情景對話,在生活中融入教學(xué)。

經(jīng)常使用一些輕松愉快的方式來教授一些知識,不要局限于詞匯和語法,在教育的初始階段,不要急于以應(yīng)試教育的方式來規(guī)范孩子的天性,一切都應(yīng)以如何能使孩子大方,主動的開口去說為首要目的。

抓住生活中隨時可以結(jié)合教學(xué)的知識點,比如時間,顏色,圖形等,中英文結(jié)合的方式,不刻意,但是需反復(fù)。畢竟反復(fù)記憶才是最佳的學(xué)習(xí)方式,如果我們僅僅盼望著孩子可以在短暫的課堂學(xué)習(xí)中記住所有知識點并加以運用,那基本是不可能實現(xiàn)的。所以只有家長在日常生活中,不斷的與孩子交流,反復(fù)提醒知識點,才是最佳的教學(xué)方式。當(dāng)然,我一直堅信,“使用”才是語言最大的魅力。

有些家長和教師會一直說詞匯的重要性,總是盯著背誦詞匯,然而即使是本科畢業(yè)通過了四六級考試的大學(xué)生,也不意味著其可以與外國友人暢通無阻的交流。因此我們從孩子的啟蒙階段就要注重聽說讀寫,而且一定要說,說出來的才是語言。釋放孩子的天性,讓他們開口表達(dá)自己的語言天賦。


培養(yǎng)終身受用的未來領(lǐng)導(dǎo)力

  • 少兒英語培訓(xùn)班排名

    項目管理能力

    項目并非針對某一學(xué)科,而是運用多學(xué)科知識培養(yǎng)學(xué)員解決問題的能力。學(xué)習(xí)的重點在于解決問題的過程而非結(jié)果,完成項目的主體在于學(xué)生而非老師。

  • 少兒英語培訓(xùn)班排名

    團(tuán)隊合作能力

    全球化的時代,團(tuán)隊合作必不可少。用英語順暢溝通的前提下,學(xué)會換位思考,建立雙贏思維顯得尤為重要。學(xué)員將明確自己在團(tuán)隊中的位置,以及合作方式。

  • 少兒英語培訓(xùn)班排名

    演講演示能力

    演講能力對于孩子樹立自信心,加強(qiáng)邏輯思維能力和應(yīng)變能力有很大的幫助。即便在千人舞臺,瑞思學(xué)員也能從容應(yīng)對。


學(xué)習(xí)劍橋少兒英語有自編的教材,是專為非英語國家的中、小學(xué)和幼兒階段學(xué)生設(shè)計的系統(tǒng)學(xué)習(xí)教材。它注重英語思維的培養(yǎng),拓展英語知識,熟練掌握英語的基本結(jié)構(gòu),強(qiáng)調(diào)英語聽、說、讀、寫能力的全面發(fā)展。此外,學(xué)習(xí)劍橋少兒英語也可以選擇其他教材,選擇的方法如下:1、教材編撰年份如果教材是幾十年前寫的,很大程度上可以不用考慮了,因為語言材料太舊,學(xué)習(xí)的內(nèi)容已經(jīng)過時了,無法學(xué)習(xí)現(xiàn)在要用的東西。2、教材是否全面全面包括聽、說、讀、寫、語法、詞匯等最基本的方面。如果教材只講聽、說,不講讀、寫,那是不合格的。另一方面,如果你只有語法和詞匯,而沒有聽力、口語和寫作,也是不行的。3、教科書出版單位一定要選擇國際知名的出版單位,比如牛津、劍橋、朗曼等,如果是引進(jìn)的,還取決于最初引進(jìn)的是哪個出版商,國內(nèi)編寫的要慎用。

瑞思少兒英語培訓(xùn)


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