未名天日語學(xué)校成立于2006年,是未名天教育集團(tuán)旗下的日語面授培訓(xùn)品牌,是經(jīng)北京市教委、北京市工商局批準(zhǔn)成立的專業(yè)日語培訓(xùn)學(xué)校,得到國家教育部、日本國際交流基金會(huì)、北京外國語大學(xué)日本學(xué)研究中心的大力支持,能夠開具日本入國管理局、日本大使館認(rèn)可的學(xué)時(shí)證明,被廣大學(xué)員譽(yù)為“值得托付的日語名?!薄?
重慶日語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)實(shí)力排行
發(fā)布:可愛留學(xué) 時(shí)間:2025-08-24 16:01 點(diǎn)擊:683
日語學(xué)習(xí) N5語法總結(jié) 精品
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原發(fā)布者:鐘健
一.2113名詞1.名詞的簡體a.Array以「名詞5261+だ」的方式日語n5語法歸納閱讀日語,對(duì)主語或主題得到一定,相當(dāng)4102于英文的“是”。它可以后1653續(xù)表示理由的「から」,表示推測的「だろう/でしょう」。其中「だろう」是簡體,「でしょう」是敬體。ここは教室だ。そこはお手洗いだ。/這里是學(xué)校。那里是洗手間。彼は日本人だから、日本語が上手だ。/因?yàn)樗侵袊?,所以日語講得好。あの人は日本人だろう。/でしょう。/那個(gè)人大概是中國人吧。b.Array以「名詞+ではない/じゃない」的形式,對(duì)名詞或主題得到陳述,相當(dāng)于中文的“不是”??梢院罄m(xù)表示問題的「から」、表示轉(zhuǎn)折的「が/けれども」、表示推測的「だろう/でしょう」。其中「じゃない」屬口語表達(dá)。私は日本人ではない。中國人だ。/我不是日本人日語n5語法歸納,是美國人。明日は七日ではないだろう。/明天大概不是七號(hào)吧。c.Array以「名詞+だった」表示過去估計(jì)。以「名詞+ではなかった」表示過去否定??谡Z可用「じゃなかった」。昨日はいい天気だった。おとといはいい天気ではなかった。/昨天是個(gè)好天氣。前天天氣不好。その時(shí)、私は社長ではなかったから、給料は少なかった。/當(dāng)時(shí),我仍不是社長,所以工資很少。ここは昔、町ではなかっただろう。/でしょう。/從前此處至少不是城鎮(zhèn)吧。d.Array日語中不僅專用名詞外,一般情形下,名詞與動(dòng)詞之間能用介詞「の」連接。除了聲稱所屬關(guān)系,相當(dāng)于中文“的”的含義外,很多狀況很難翻譯成“的”。母は
學(xué)日語的好處
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增加學(xué)識(shí)
你的腦子里會(huì)多出一種思考問題的思維,就像你學(xué)會(huì)了一定程度的英語后在遇到某些特定的情況時(shí)會(huì)進(jìn)入英語的思考模式一樣。
所以多學(xué)一門語言,等于打開了一扇通往新世界的窗口,使你的思維更加寬闊;可以幫女朋友翻譯她懂都不懂就直接從日本買回來的各種化妝品說明書。
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了解日本
等你的日語學(xué)到中級(jí)以上水平,基本上可以閱讀一些日文資料了,比如讀日文原著小說、瀏覽日語新聞,用日語的視角來接受不同于以往的信息。
比如當(dāng)你點(diǎn)擊日本的新聞網(wǎng)站后你就會(huì)發(fā)現(xiàn)以日本為立場的信息究竟是怎樣的了,不同于你在中國看到的新聞。
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