出國(guó)留學(xué)，需要考慮專業(yè)申請(qǐng)的難易程度。不同的專業(yè)，在不同的大學(xué)，申請(qǐng)難易程度區(qū)別很大。很多時(shí)候，學(xué)生特別想去一個(gè)大學(xué)，就要考慮到是否放棄一些特別難申請(qǐng)的專業(yè)。一些專業(yè)對(duì)學(xué)生要求很高，不管是語(yǔ)言水平，還是考試的通過(guò)率都很高的冷門(mén)專業(yè)。如果學(xué)生能夠應(yīng)付所選專業(yè)的技術(shù)深度，學(xué)生才能夠做出決定。同時(shí)，很多熱門(mén)專業(yè)，由于申請(qǐng)的學(xué)生特別多，也會(huì)提高錄取難度。而且很多學(xué)生出國(guó)留學(xué)的主要目的之一是移民，這個(gè)時(shí)候就需要考慮所學(xué)專業(yè)是否容易找工作，是否適合移民。例如，你的最終目的是通過(guò)移民留學(xué)新西蘭的話，你可以選擇讀一些快捷課程，例如酒店管理文憑課程，國(guó)家電子工程文憑課程等。

【導(dǎo)語(yǔ)】很多學(xué)生想去美國(guó)留學(xué)，但是因?yàn)闆](méi)有GRE，而放棄去美留學(xué)，其實(shí)在美國(guó)大學(xué)讀碩士很多是不需要GRE成績(jī)就可以成功申請(qǐng)，下面小編為大家介紹一些方法。

　　1.找到不需要GRE成績(jī)的美國(guó)大學(xué)

　　美國(guó)經(jīng)過(guò)六大地區(qū)聯(lián)盟認(rèn)證的大學(xué)（相當(dāng)于中國(guó)教育部認(rèn)證）有近4000所，其中提供碩士學(xué)位的約有1000所。在這1000所大學(xué)中，有很多大學(xué)的碩士學(xué)位并不要求GRE成績(jī)，如今年綜合排名第153名的愛(ài)達(dá)荷大學(xué)就有很多碩士專業(yè)無(wú)需GRE成績(jī)，還有如美國(guó)中西部排名5的北愛(ài)荷華大學(xué)也有很多碩士專業(yè)免GRE成績(jī)。

　　2.換個(gè)專業(yè)

　　GRE考試一般針對(duì)美國(guó)理工科和一些文科專業(yè)，并不是所有學(xué)校所有專業(yè)都要求有GRE成績(jī)，如英語(yǔ)教學(xué)專業(yè)（TESOL），MPA等，還有很多大學(xué)只要求申請(qǐng)人提供托福成績(jī)。某些大學(xué)的一些交叉學(xué)科，如工程管理、圖書(shū)館信息系統(tǒng)等專業(yè)也不需要GRE成績(jī)。所以，如果你選擇這類專業(yè)完全可以避開(kāi)費(fèi)時(shí)費(fèi)力的GRE考試

　　3.碩士雙錄取的大學(xué)讓你輕松獲得美國(guó)學(xué)位

　　在美國(guó)，提供碩士學(xué)位的近1000所大學(xué)中有很多提供碩士雙錄取的大學(xué)。所謂碩士雙錄取是指在申請(qǐng)時(shí)如果托?；騁RE沒(méi)有達(dá)到要求，則可以提前錄取，學(xué)生到校后先到語(yǔ)言中心就讀，通過(guò)語(yǔ)言后再進(jìn)入碩士課程的學(xué)習(xí)。這種方式的好處在于不用像在國(guó)內(nèi)一樣花太多時(shí)間準(zhǔn)備，可以在學(xué)習(xí)語(yǔ)言期間備考GRE，且報(bào)名容易，時(shí)間花費(fèi)少，報(bào)考機(jī)會(huì)更多。

　　GRE考試在美國(guó)是計(jì)算機(jī)考試方式，考試時(shí)間和考位都比國(guó)內(nèi)更容易安排。比如南佛羅里達(dá)大學(xué)提供機(jī)械工程、綜合工程學(xué)、電氣工程、化學(xué)工程、生物醫(yī)學(xué)工程、化學(xué)工程、土木和環(huán)境工程、計(jì)算機(jī)科學(xué)工程、工程管理等近10個(gè)碩士專業(yè)的雙錄取，學(xué)生入校后強(qiáng)化語(yǔ)言的同時(shí)還可以學(xué)習(xí)一些基礎(chǔ)課程，只要在5月1日之前取得GRE成績(jī)，則可進(jìn)入當(dāng)年9月的秋季研究生課程。

【導(dǎo)語(yǔ)】中考后很多學(xué)生對(duì)自己的未來(lái)犯難，中考后是繼續(xù)復(fù)讀，讀普通高中？還是讀高中？其實(shí)美國(guó)高中也是非常不錯(cuò)的選擇，美國(guó)高中留學(xué)讓你的求學(xué)路更開(kāi)闊，提前熟悉國(guó)外生活。目前低齡化留學(xué)趨勢(shì)顯著，美國(guó)作為教育優(yōu)質(zhì)大國(guó)，赴美高中留學(xué)已成大趨勢(shì)。那么對(duì)于計(jì)劃中考后留學(xué)美國(guó)高中的學(xué)生及家長(zhǎng)來(lái)講，有哪些途徑去美國(guó)留學(xué)讀高中呢？去美國(guó)留學(xué)怎么樣呢？跟著小編來(lái)看看。

　　首先美國(guó)的教育就存在著多樣性，豐富多彩。美國(guó)高中教育基礎(chǔ)教育的學(xué)制，高中部分最體現(xiàn)出它的多樣性。

　　美國(guó)的高中有三種類型：三年制高中、四年制高中和完中。

　　美國(guó)高中學(xué)校教學(xué)的特點(diǎn)可以概括為教學(xué)目標(biāo)的生活性、教學(xué)形式的多樣性和教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的彈性。而這些特點(diǎn)的形成除美國(guó)的教育經(jīng)費(fèi)充足，一個(gè)重要的原因是他們具有先進(jìn)的教學(xué)理念。

　　01

　　教學(xué)目標(biāo)的生活性

　　以普林斯頓高中為例，該校已有150多年的歷史了。由于所處的社會(huì)環(huán)境優(yōu)越，這所學(xué)校具有較高的學(xué)業(yè)水準(zhǔn)。學(xué)校每年有很多學(xué)生考上像哈佛大學(xué)、普林斯頓大學(xué)等美國(guó)名校。

　　2008年該校的SAT考試平均成績(jī)遠(yuǎn)超過(guò)全美和全州的平均成績(jī)。盡管他們?nèi)绱藦?qiáng)調(diào)學(xué)業(yè)成績(jī)，但學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)還是明確體現(xiàn)它的生活性。在它們的一幢古老的主教學(xué)樓大門(mén)口上方刻有這樣一句口號(hào)：“Livetolearn，Learntolive”(在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中生活)。它的本意是教學(xué)和學(xué)習(xí)要體現(xiàn)生活性，教學(xué)即生活，生活即教學(xué)。

　　該校的“Learninginthecommunity”(在社區(qū)中學(xué)習(xí))計(jì)劃足以證明他們具有這一教學(xué)理念。學(xué)校還開(kāi)辟了一個(gè)專門(mén)的網(wǎng)站，供學(xué)生交流。這些活動(dòng)都與校外的一些機(jī)構(gòu)有關(guān)，如醫(yī)療中心、健康中心、奧林匹克體育中心、音樂(lè)中心、公共圖書(shū)館等。

　　02

　　教學(xué)形式的多樣性

　　由于班額小，美國(guó)學(xué)校的教室都是很寬暢的。每位教師有一個(gè)專用的教室，里面有教師的專業(yè)用書(shū)、實(shí)驗(yàn)器材和學(xué)生桌椅。學(xué)生沒(méi)有固定的教室。

　　由于學(xué)生數(shù)少，它們的課堂形式非常活潑。美國(guó)高中教學(xué)形式的多樣性還體現(xiàn)在大量的選修課上。在普林斯頓高中2008學(xué)年的選修課手冊(cè)中，共包含了108門(mén)選修課。這些選修課包括：自行車俱樂(lè)部、中國(guó)俱樂(lè)部、電影俱樂(lè)部、演講和辯論中心、科學(xué)奧林匹克中心等。

　　教學(xué)形式的多樣性對(duì)學(xué)校的設(shè)施和設(shè)備提出了相應(yīng)的要求，美國(guó)高中均有較發(fā)達(dá)的圖書(shū)館和實(shí)驗(yàn)室，學(xué)生有很多時(shí)間是在圖書(shū)館和實(shí)驗(yàn)室中度過(guò)的。這樣，高中的學(xué)習(xí)生活和大學(xué)的學(xué)習(xí)生活基本上有點(diǎn)接近。

　　03

　　教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的彈性

　　美國(guó)高中全部采用學(xué)分制來(lái)管理教學(xué)。每名學(xué)生手頭都有一本學(xué)分手冊(cè)，里面介紹了學(xué)生升級(jí)和畢業(yè)的學(xué)分要求和各門(mén)學(xué)科的分值。學(xué)分制體現(xiàn)明顯的彈性，學(xué)校給學(xué)生提供的獲得學(xué)分的機(jī)會(huì)很多。

　　普林斯頓高中是美國(guó)的一所典型的高中，美國(guó)高中學(xué)校的教育和教學(xué)也不是十全十美的。

　　從某種意義上來(lái)說(shuō)，中美兩國(guó)的教育和教學(xué)有互補(bǔ)性。在有些方面，我們的強(qiáng)項(xiàng)剛好是美國(guó)的弱項(xiàng)。但有一點(diǎn)我們必須看到，美國(guó)高中教育和教學(xué)是在保持已確定的正確方向和已有的優(yōu)勢(shì)的前提下在不斷地改善自己的薄弱方面。我們不僅要看到中美兩國(guó)在教育和教學(xué)上的互補(bǔ)性，更重要的是，我們必須看到中美兩國(guó)在教育和教學(xué)上的方向性的差異。