日語語音特點：日語發(fā)展歷程中直接或間接受漢語的影響較大，其最大的發(fā)音特點就是詞與句的聲調較為單純，平直為主，一般僅是首尾有升降起伏；沒有英語那么大的升降變化。這一點與漢語較為相似。第二就是日語的基本因素是五段十行的五十假名，其中絕大部分在漢語中都有相同或相似音素。其中元音5個，可以說是日語發(fā)音的靈魂。因為其他各行可以說是由一個輔音分別和這5個元音拼合而成。此外，音高和音長在日語中具有區(qū)別語言意義的作用。即通常所說的日語的音型和長音。

　　
　　日本近代音樂教育是從明治中期(1880年前后)開始的。日本近代音樂教育是與西洋音樂的傳入，以及近代學校教育制度的建立同步開始.并發(fā)展起來的。在此以前的日本音樂教育被稱為日本古代音樂教育。日語把日本近現(xiàn)代音樂教育分幾個階段？下面日語小編就來給我們詳細說說，更多請繼續(xù)關注。

　　明治以前的日本傳統(tǒng)音樂稱為“邦樂”。“邦樂”的教育、傳承受佛教教育方法(傳授佛法)的影響，帶有神秘的色彩，認為音樂的教育，與其“教”不如使人“悟”，著重于對人進行“悟道“教育，其方法是“以心傳心.，進行個人的口頭傳授。音樂的練習方法也與佛教的“修行”法相關。這些就是日本古代音樂沒有發(fā)展記譜法和輕視樂譜的原因。這種古老的音樂教育的精神和方法，從明治維新以后就逐漸被現(xiàn)于鋤學校音樂教育所代替，但是在“邦樂”界，則仍然大都得以保留。

　　日本近現(xiàn)代的音樂教育，是指明治維新以來，從近代音樂教育的發(fā)端直到現(xiàn)今的學校音樂教育。關于這今時期音樂教育用史的劃分.有各神不同的意見，下面介紹日本音牙教有研究協(xié)會編的《中學音禾課教學法概論》一令中的有關講述。

　　日本近現(xiàn)代學校音樂教育大體可以分為六個階段:外語培訓學校即分為六個時期:

　　第一今時期(18721891)明治前期的音采教育引進、模仿階段;

　　第二今時期(18921910)明治中期的唱歌教育階段;

　　第三今時期(1911一1931)明治末期至昭和初期的音尿教育開拓、發(fā)展階段;

　　第四今時期(1932-1945)侵略鹼爭時期的教育寺制統(tǒng)治階段;

　　第五今時期(1946^-1957)故后的音樂教育復興、重建階段;

　　第六令時期(1958-)音樂教育改善、發(fā)展時期。

【關鍵字】日本近現(xiàn)代音樂教育分幾個階段？