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高中孩子如何學(xué) 英語(yǔ) 聽(tīng)力

聽(tīng)力作為高中英語(yǔ)極為重視的能力，一直是很多同學(xué)的薄弱項(xiàng)。高中英語(yǔ)聽(tīng)力在英語(yǔ)考試中占40分，其重要性自然不言而喻。來(lái)看看下面這篇高中孩子如何學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力吧。

多聽(tīng)、多練

想提高聽(tīng)力，比較關(guān)鍵的還是要多聽(tīng)、多練。只有每天堅(jiān)持練習(xí)，才能漸漸提高英語(yǔ)聽(tīng)力水平。練習(xí)聽(tīng)力的時(shí)候，可以分精聽(tīng)和泛聽(tīng)兩種方式。精聽(tīng)就是要把聽(tīng)力材料的每句話(huà)都聽(tīng)懂，一遍不行兩遍，反復(fù)地聽(tīng)。泛聽(tīng)就是只需要聽(tīng)懂材料的大概內(nèi)容，了解全文就行。練習(xí)聽(tīng)力的時(shí)候把二者結(jié)合，效果更好。

擴(kuò)大詞匯量

高中是提高英語(yǔ)能力的重要階段，但由于對(duì)知識(shí)的重難點(diǎn)做總結(jié)和提煉教育過(guò)多地關(guān)注成績(jī)，高中生英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)能力不是很理想，有的同學(xué)甚至聽(tīng)不懂。高中英語(yǔ)聽(tīng)力根本就聽(tīng)不懂怎么提高好啊?首先，擴(kuò)大詞匯量是關(guān)鍵，只有詞匯量積累到了一定程度，才能聽(tīng)懂聽(tīng)力材料的內(nèi)容。擴(kuò)大詞匯量也是需要方法的，不能拿起詞匯表就開(kāi)始背。你可以先挑自己感興趣的單詞，把比較難記的單詞寫(xiě)在小本上，沒(méi)事的時(shí)候多看看，時(shí)間長(zhǎng)了自然而然地就記住了。

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高中孩子英語(yǔ)聽(tīng)力學(xué)習(xí)技巧

一、糾正自身發(fā)音

聽(tīng)和說(shuō)其實(shí)是一體的，這一點(diǎn)我們強(qiáng)調(diào)過(guò)無(wú)數(shù)次。很多同學(xué)長(zhǎng)期以來(lái)在說(shuō)英語(yǔ)的時(shí)候發(fā)音有問(wèn)題，又沒(méi)有及時(shí)糾正，時(shí)間久了勢(shì)必會(huì)影響到他自己的聽(tīng)力，那么在做聽(tīng)力練習(xí)的時(shí)候自然也聽(tīng)不懂對(duì)方在說(shuō)什么了。所以說(shuō)，想要提高自己的聽(tīng)力水平，先糾正自己的錯(cuò)誤發(fā)音是很重要的。自身準(zhǔn)確的英語(yǔ)發(fā)音雖然不能讓你在聽(tīng)力中無(wú)往而不利，但是不正確的發(fā)音會(huì)拖你的后腿。

二、重視閱讀的作用

很多人都認(rèn)為想要提高聽(tīng)力，一定要把精力都放在聽(tīng)力材料的練習(xí)上。這種想法是錯(cuò)誤的。我們不是生活在國(guó)外，本身就非常缺乏真正的英語(yǔ)文化氛圍，如果還采用單一的聽(tīng)力練習(xí)的話(huà)，那我們能接觸到的信息更是少之又少了。所以我們要利用起閱讀的作用來(lái)。除了在聽(tīng)完聽(tīng)力之后認(rèn)真閱讀聽(tīng)力材料，平時(shí)也可以多閱讀名著、英文刊物等等。

三、專(zhuān)注于聽(tīng)懂某個(gè)材料

很多人在練習(xí)聽(tīng)力的時(shí)候總是圖“量多”，覺(jué)得聽(tīng)得越多越好，其實(shí)并不是這樣。我敢說(shuō)，我專(zhuān)心聽(tīng)懂一套練習(xí)題比你囫圇吞棗聽(tīng)十套練習(xí)題的效果要好得多。因?yàn)槟?ldquo;泛泛而聽(tīng)”的時(shí)候只是熟悉了語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)，而我一點(diǎn)點(diǎn)聽(tīng)的時(shí)候除了熟悉了語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)以外，還獲取了全部信息。所以在基礎(chǔ)不是很牢固的階段，大家一定要以精聽(tīng)為主，聽(tīng)某段材料就一定要把它徹底搞懂。

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高中孩子學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力要點(diǎn)

1.注意區(qū)分正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)

在英語(yǔ)里有不少讀音相近，但意思卻截然不同的詞匯，象cure[kjue](醫(yī)愈)和 kill[kill](殺死)，menu(菜單)和manure(肥料)等。設(shè)想如果有一個(gè)醫(yī)生想說(shuō)："I'll cure you."(我要治好你的病。)卻因發(fā)音不好，說(shuō)成："I'll kill you."(我要?dú)⑺滥恪?那病人會(huì)嚇成什么樣子。又比如，有人對(duì)你說(shuō)：" I am thirty.My wife is thirty，too."而你聽(tīng)到的卻是：" I am dirty. My wife is dirty，too."你一定會(huì)莫名其妙。實(shí)際上，所差之外就是一個(gè)音素。因此，我們從一開(kāi)始就要注意區(qū)分和模仿正確的語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)。在這個(gè)基礎(chǔ)上提高聽(tīng)、說(shuō)，才能收到良好效果。

2.創(chuàng)造一定的聽(tīng)、說(shuō)環(huán)境

聽(tīng)、說(shuō)是一種語(yǔ)言交流，沒(méi)有一個(gè)外語(yǔ)環(huán)境或一定的聽(tīng)、說(shuō)條件，只靠單槍匹馬很難收效。當(dāng)然，現(xiàn)代科學(xué)為我們提供了錄音機(jī)這一工具，我們可以把課文，對(duì)話(huà)和中外成品磁帶錄制下來(lái)反復(fù)聽(tīng)和模仿。還可以把自己的口頭作文和復(fù)述錄下來(lái)，仔細(xì)審聽(tīng)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正。但是，在自然條件下，聽(tīng)與說(shuō)是不能分的。一個(gè)人聽(tīng)的過(guò)程實(shí)際是另一個(gè)人說(shuō)的過(guò)程。如果有條件的話(huà)，能把自學(xué)的伙伴組織起來(lái)，定期開(kāi)展會(huì)話(huà)活動(dòng)，或利用社會(huì)上，公園中提供的"外語(yǔ)之角"等條件，既練了說(shuō)，又練了聽(tīng)，在實(shí)際的語(yǔ)言環(huán)境中練習(xí)，才能取得長(zhǎng)足的進(jìn)步。

3.要有不怕聽(tīng)錯(cuò)，說(shuō)錯(cuò)的精神

練習(xí)聽(tīng)、說(shuō)的學(xué)習(xí)者，特別是成年人，往往必聽(tīng)錯(cuò)、說(shuō)錯(cuò)，不敢主支張口練習(xí)。然而，語(yǔ)言是一種習(xí)慣，沒(méi)有反復(fù)的操練和實(shí)踐難以產(chǎn)生熟練的技巧。會(huì)話(huà)重在達(dá)意，只要達(dá)到交流思想的目的，這種聽(tīng)、說(shuō)實(shí)踐就應(yīng)該說(shuō)是基本成功的。出了錯(cuò)，注意總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，自學(xué)改正就是了。

　　5-6歲幼兒英語(yǔ)邏輯思維營(yíng)

　　該夏令營(yíng)適合5-6歲孩子學(xué)習(xí)，針對(duì)數(shù)學(xué)、科學(xué)、音樂(lè)等進(jìn)行多學(xué)科學(xué)習(xí)，采用主題英語(yǔ)教學(xué)模式，匹配小學(xué)低年級(jí)英語(yǔ)單詞要求，全面結(jié)合幼小銜接知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)前兒童邏輯思維，幫助孩子輕松實(shí)現(xiàn)小學(xué)學(xué)前準(zhǔn)備，打造全面邏輯思維能力！

　　適合對(duì)象：5-6歲

　　使用教材：天童夏令營(yíng)的獨(dú)家教材

　　教學(xué)師資：天童夏令營(yíng)的專(zhuān)業(yè)師資

　　教學(xué)目的：開(kāi)啟英語(yǔ)講邏輯思維，輕松幼小銜接

　　5-6歲幼兒英語(yǔ)邏輯思維營(yíng)-課程詳情

　　深度打造，快樂(lè)啟蒙

　　天童教育的幼兒英語(yǔ)邏輯思維營(yíng)專(zhuān)為5-6歲的少兒設(shè)計(jì)，全程滾動(dòng)開(kāi)課，以開(kāi)啟英語(yǔ)講邏輯思維，輕松幼小銜接為目標(biāo)，采用主題式的英語(yǔ)教學(xué)模式，針對(duì)數(shù)學(xué)、音樂(lè)、繪畫(huà)等多個(gè)學(xué)科的綜合學(xué)習(xí)，幫助學(xué)員啟發(fā)邏輯思維能力，為上小學(xué)做好準(zhǔn)備。有效的發(fā)展孩子的邏輯思維能力，掌握更加高效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式！

　　課程采用主題式英語(yǔ)教學(xué)模式，除了語(yǔ)言學(xué)習(xí)以外，注重學(xué)齡前兒童的大腦開(kāi)發(fā)和心理成長(zhǎng)過(guò)程，培養(yǎng)用英語(yǔ)直接進(jìn)行母語(yǔ)式思維的習(xí)慣。

　　貼近生活，激發(fā)潛能

　　課程長(zhǎng)度：2-6周校內(nèi)開(kāi)放營(yíng)

　　開(kāi)營(yíng)時(shí)間：每周滾動(dòng)開(kāi)課

　　課程內(nèi)容：培養(yǎng)用英語(yǔ)直接進(jìn)行母語(yǔ)式思維的習(xí)慣

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學(xué)習(xí) 小學(xué) 英語(yǔ) 方法

小孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)非常重要，越是小的時(shí)候，學(xué)習(xí)的知識(shí)應(yīng)該越扎實(shí)，越牢固，特別是語(yǔ)言方面，長(zhǎng)大以后學(xué)習(xí)英語(yǔ)就會(huì)不太適應(yīng)，也很難達(dá)到很高的水平。所以，很多家長(zhǎng)都喜歡將孩子送去英語(yǔ)班學(xué)習(xí)英語(yǔ)，那么，我們應(yīng)該怎樣教會(huì)孩子學(xué)英語(yǔ)呢?以下是小編為你整理的學(xué)習(xí)小學(xué)英語(yǔ)方法

小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，最簡(jiǎn)便的教材就是學(xué)生在學(xué)校的課本，不要脫離這個(gè)課本，因?yàn)?，教材帶有系列性，連貫性，有助于孩子持續(xù)的學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

學(xué)習(xí)英語(yǔ)氣質(zhì)語(yǔ)法和單詞很重要，但是，對(duì)于小孩子來(lái)說(shuō)，掌握語(yǔ)法可能會(huì)更困難一些，而首先應(yīng)該多掌握一些英語(yǔ)單詞，為以后學(xué)習(xí)更難的內(nèi)容做準(zhǔn)備。

家長(zhǎng)的輔導(dǎo)可以在很大程度上幫助孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)，家長(zhǎng)的時(shí)間很自由，可以隨時(shí)教孩子一些英語(yǔ)知識(shí)，不像去補(bǔ)習(xí)班那樣受時(shí)間和空間的限制。

讓孩子多多讀一些英語(yǔ)讀物，先聽(tīng)然后跟著讀，讀多了以后，自然就會(huì)有英語(yǔ)的語(yǔ)感，這種語(yǔ)感對(duì)以后學(xué)習(xí)英語(yǔ)非常有幫助，要長(zhǎng)期堅(jiān)持下去。

如果在條件允許的情況下，我們可以為孩子創(chuàng)造一些英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境，與外國(guó)人多接觸，參加一些外國(guó)人組織的活動(dòng)，或者和外國(guó)小朋友交朋友。

英語(yǔ)的輔導(dǎo)課也對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)非常有幫助，只是家長(zhǎng)不能完全依賴(lài)于這種輔導(dǎo)課，更多的是要隨時(shí)關(guān)注孩子英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，輔導(dǎo)課只能是輔助作用。

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興趣多一點(diǎn)，灌輸少一點(diǎn)

維持孩子的好奇心和探索欲，為孩子提供一個(gè)合適的環(huán)境，用一些生動(dòng)有趣的方式進(jìn)行引導(dǎo)，讓孩子真正地喜歡英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

英語(yǔ)的本質(zhì)其實(shí)就是一種語(yǔ)言，就是用在人與人之間交流的。一定要讓孩子有交際性的體驗(yàn)，在自然的生活環(huán)境中，與其他人積極互動(dòng)。家庭有條件也可以直接請(qǐng)真人外教一對(duì)一輔導(dǎo)，課時(shí)費(fèi)一次一結(jié)的外教由于其靈活性受到眾多家長(zhǎng)青睞。

家長(zhǎng)著急孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)這是人之常情，可是如果讓孩子害怕犯錯(cuò)就會(huì)產(chǎn)生畏難的情緒，從而失去學(xué)習(xí)的熱情和信心。多給孩子一些積極的鼓勵(lì)和肯定，讓孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中有一定的成就感，才是學(xué)習(xí)過(guò)程中最好的動(dòng)力。

少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)需要過(guò)程，從聽(tīng)到理解，到能說(shuō)，并不是一蹴而就的，而是需要一定時(shí)間的消化理解以及信息轉(zhuǎn)換，甚至需要犯一定的錯(cuò)誤，反復(fù)斟酌，才能真正掌握一門(mén)語(yǔ)言。少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)重要的是培養(yǎng)興趣習(xí)慣和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的出色性格，讓孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中成為一個(gè)自然、自信、流利的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者。

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小孩子怎么才能學(xué)好英語(yǔ)

從常用口語(yǔ)開(kāi)始學(xué)。孩子學(xué)習(xí)外語(yǔ)從身邊的事物開(kāi)始，也就是說(shuō)最簡(jiǎn)單的常用的口語(yǔ)先學(xué)，等孩子學(xué)會(huì)的單詞多了，再學(xué)習(xí)句子和短語(yǔ)，循序漸進(jìn)。

有趣的肢體語(yǔ)言學(xué)習(xí)，把單調(diào)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)和豐富的趣味肢體語(yǔ)言相結(jié)合，孩子會(huì)興趣大增。

常見(jiàn)的物品上貼上英文，平時(shí)父母有意識(shí)地指著單詞讀給孩子聽(tīng)，孩子就會(huì)有一些印象，等到他有記憶力的時(shí)候，他會(huì)更容易掌握這些單詞的拼寫(xiě)。

給孩子聽(tīng)一些簡(jiǎn)單的兒童英文歌曲，孩子對(duì)于有規(guī)律的歌曲記得很快，也能為以后學(xué)好英語(yǔ)打下良好的基礎(chǔ)。

找到相應(yīng)的語(yǔ)言環(huán)境，日常生活中，父母也用英語(yǔ)和孩子做一些簡(jiǎn)單的交流，營(yíng)造學(xué)習(xí)的語(yǔ)言環(huán)境，孩子會(huì)更容易學(xué)會(huì)。

多給孩子看英文電影，相比父母自己給孩子制造語(yǔ)言環(huán)境，電視和電影所帶來(lái)的效果更有助于提高孩子正確的發(fā)音學(xué)習(xí)。

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老師要如何去教

選定一套合適的教材，從頭開(kāi)始。因?yàn)榻滩膬?nèi)容循序漸進(jìn)，體系完整，配套練習(xí)、錄音等等到處可得。放下架子，從最基礎(chǔ)的東西開(kāi)始吧。

可按照你每天兩小時(shí)的時(shí)間安排，每天學(xué)習(xí)1-2課，認(rèn)真做作業(yè)，復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)等等。、不要指望一口吃個(gè)胖子。只要有進(jìn)步，就要開(kāi)心。不要因?yàn)檫M(jìn)步不大就心灰意冷，或者心煩意亂。

速度不要太快，因?yàn)樾W(xué)生的理解能力不是很強(qiáng)。保證一定的速度對(duì)提升自己的信心和成就感有好處。

但是也不要苛求自己一開(kāi)始就弄懂所有的東西，有些東西可以暫時(shí)放一放，以后隨著自己水平的提高會(huì)自然解決的。非常重要，不要因?yàn)槟樒け【头胖鴨?wèn)題不問(wèn)，想一想，鏟除一座障礙，你就會(huì)走的更遠(yuǎn)。

還要對(duì)自己要狠一些。記住，既然你選擇了學(xué)習(xí)英語(yǔ)，就要堅(jiān)持下去，否則我們今天談的都是在浪費(fèi)時(shí)間。如果經(jīng)濟(jì)活躍，參加英語(yǔ)培訓(xùn)也不錯(cuò)!很鍛煉人的說(shuō)!