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如何提高讀 英語 文章的興趣

在孩子成長學習過程中，英語，已經(jīng)成為眾多父母所公認的培養(yǎng)精英孩子的“硬指標”。但是有時孩子遲遲沒有英語輸出，英語也水平不見增長。家長就開始急的滿頭大汗“我的孩子是不是沒有語感?”。家長請注意，這種情緒很容易就潛移默化的轉移到孩子身上，從而導致孩子對英語產生抵觸心理，甚至對自己缺乏信心。以下是小編為你整理的如何提高讀英語文章的興趣

家長要始終明白一個事實：孩子的英語啟蒙不是一個工作任務，也不是一個計劃，給孩子做英語啟蒙首先要放下自己的功利心，和孩子一起享受學習的過程，讓孩子覺得學習英語是一件非常好玩的事。比如孩子喜歡聽故事，就可以挑選一些優(yōu)質的英文繪本故事，反復的和孩子講這本繪本，一直到孩子不想聽這個故事了再換一本。同時一本繪本不僅僅只是講完一個故事就完了，還可以翻來覆去的玩各種親子游戲。

除了孩子的學習興趣另一個讓很多家長困擾的問題就是“我英語水平不好，和孩子說英語時經(jīng)常會結巴，擔心自己的發(fā)音不標準，自己說的不對。”，“我太忙了，沒時間陪孩子學習”有這種想法的家長往往會逃避和孩子一起學習，而是把孩子送到培訓班。

同時，建議家長把英語學習融入到生活的每一個場景中，比如看到一個蘋果就可以對寶寶說“A A A,It an apple”， 或者使用嘰里呱啦APP，以【聽】為例，嘰里呱啦會根據(jù)寶寶的年齡挑選適合寶寶年齡層的英文兒歌進行隨機播放。給孩子一個磨耳朵的機會，當孩子的輸入達到一定的程度時自然就能輸出了。

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懂英語就能教英語

兒童學習外語越早越好，這幾乎成了一種共識。有學者認為，2-12歲是兒童習得語言最敏感、最容易的時期。在這個時期里，任何正常的兒童都能輕而易舉地掌握好母語。過了這個時期，語言學習將變得非常艱難，因為這時大腦側化已經(jīng)完成，語言學習不再是一種無意識的、自然的行為，需要付出艱辛的努力，而且還不一定成功。這就是著名的關鍵期假設。該假設自從提出來之后，對語言教學特別是外語教學產生過很大的影響。但是，關鍵期假設還只是一個假設，信奉“關鍵期”的人往往忽略了一個很重要的事實，即有關研究都是在實驗者的二語環(huán)境下進行的，目的是揭示二語學習者能否像本族語者那樣掌握目標語。英語在中國是一門外語，還不具備二語的特征和條件，這與我們學習和使用英語的環(huán)境有很大的關系。而且幼兒學習外語的優(yōu)勢在于語音，在語法等其他方面則不如青少年和成人。

研究表明，同樣是每周幾個小時的學習，大一點的孩子所學到的東西比幼兒學到的要多得多，也快得多(Lightbown & Spada，2002)?，F(xiàn)在大多數(shù)幼兒園開設的英語班，每周也就兩三個小時，在這么有限的時間里，且不說難以訓練幼兒的語音語調，就連培養(yǎng)幼兒學習英語的興趣恐怕也難以保證。因此，對幼兒英語學習抱過高的希望是不現(xiàn)實的，“越早越好”也只是大人們一廂情愿的想法而已。

幼兒英語教學能否順利開展關鍵是看有沒有合格的師資和合適的環(huán)境。目前，許多連基本條件都不具備的幼兒園為了爭取生源也開始招收英語興趣班。在一些人的眼里，幼兒英語只是學學英語字母和一些單詞以及少量日常用語。因此，對教師的專業(yè)水平要求不高。筆者最近做的一次調查發(fā)現(xiàn)，很多幼兒園英語教師都是“半路出家”，只是在中學或者師范的時候學過，根本沒有受過專業(yè)訓練。有些雖然是自考英語專業(yè)的畢業(yè)生，卻從來沒有學過幼教理論，對學齡前兒童的身心發(fā)展特點、認知規(guī)律等一無所知。以這樣的師資來開展英語教學，其效果是可想而知的。

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英語的詞類

句子要由詞組成，英語詞類有十種：句子中成分用實詞，名、代、動、副、數(shù)、形容：冠、介、連詞和感嘆，虛詞附加或溝通。詞類功能掌握了造句之時好運用

主、謂、賓、表同漢語，定語有同也有異。狀語位置更特殊，不能全和漢語比。

have和be提句首，其它助詞Do開頭。時間、人稱由do變，動詞只把原型留。謂語助詞有幾個第一助詞提句首。

否定詞語加not，放在be和have后。其它要加動詞do，do的后面加not，時間、人稱由do變，動詞原形總保留。謂語若是助詞多，not緊跟第一個。

名詞只變數(shù)，不分主賓格。人和動物類，可變所有格。撇(`)后加s，相當漢語“的”。時間、距離等，也變所有格。

　　3-6歲幼兒英語探索課程

　　幼兒在英語學習方面有極大的起步優(yōu)勢，天童教育有趣而又有創(chuàng)造性的課程設置，自主研發(fā)的高科技在線學習系統(tǒng)，旨在培養(yǎng)良好英語語感及社交、認知等綜合能力。推出了4套針對不同年齡幼兒的認知特點和學習習慣的教案，采用整合式教學法，從小培養(yǎng)學員良好語感，同時注重社交、認知等綜合能力的培養(yǎng)。提供全套幫助父母在家里營造英語環(huán)境的工具，在課內課外給幼兒全面有效的幼兒英語培訓！

　　適合對象：3-6歲學員

　　使用教材：天童內部獨家研發(fā)教材

　　教學師資：天童專業(yè)培訓師全程互動授課

　　教學目的：對學員進行英語啟蒙，樹立英語學習意識

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兒童 英語 零基礎怎么教

許多年輕父母多是從中學才開始學，而且那時我們被填鴨式的教育壓得喘不過氣來，導致他們大多對英語倒學起來比較困難。所以幫助我們的下一代學習英語，最重要的就是引發(fā)興趣。以下是小編為你整理的兒童英語零基礎怎么教

專家認為，引導孩子對于英語的興趣要準備些教材，可以是好看的英語錄影帶，也可以是好玩的英語童話書，甚至是英語光碟，但一定要投其所好，如果孩子喜歡唱歌跳舞，把這些活動改成英語的內容就好了。還有適合的英語卡通片也很好。

通常有畫面的東西有助于孩子了解內容，但程度應選與孩子年齡相符的。如果是繪本，盡量選字比較少、圖畫比較多的，這容易引起孩子的興趣。

學英語沒有最佳時機，永遠都不嫌晚，所以家長不需要焦慮，“沒有保證哪個時期學，就絕對成功，也沒有保證錯過哪個時期，就不會成功”。專家認為，學英語像等公共汽車一樣，錯過了一班，另一班馬上就會來。而且密集式的教學比蜻蜓點水式的效果好。不要以為早學就是好，也有些孩子很早就接觸英語，最后完全放棄了，因為遇到挫折而對英語反感。

一定要經(jīng)常鼓勵孩子。許多孩子在早期學英語效果很好的主要原因，是因為只要有一點點的進步，家長就會給予夸獎，孩子因得到鼓舞就愿意學，如果沒有這項原因，多早學都不會對英語產生興趣。所以并不是早學英語好，而是小孩父母不要有太高要求。其實任何階段的孩子都適合開始學英語，關鍵在父母的態(tài)度。

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少兒英語 該怎么去學

一套生動有趣而且內容充實的分級讀物，能幫助孩子從簡單到復雜比較系統(tǒng)的學習語言。同時，也便于家長掌握孩子的需求和進度。如果想把一門外語變成自己的語言，那么，就大量重復吧。沒有重復的積累，只貪圖快，一定不能打下良好的基礎。

美國的孩子學習閱讀都是從學習phonics開始的，跟我們傳統(tǒng)的記音標、背單詞、學語言相比較能成倍的提高孩子的閱讀質量和閱讀速度。從簡單的ABC phonics開始，到Learn to read , It's funto read, I am reading，分階段幫助孩子學習閱讀。

請外教的目的只是讓孩子進一步培養(yǎng)對英語的興趣，出于孩子的好奇和本能，對于外教“奇怪”的長相和發(fā)音總是更能吸引他們。外教老師通過觸摸、游戲、講故事等方式，幫助孩子認識事物并快速吸收知識，同時幫助孩子習慣英語的發(fā)音、語調等，培養(yǎng)聽力的敏感度。

總結：正確的方法、每天的堅持、大量的重復，是語言學習的關鍵!

很多家長都走進了英語學習的誤區(qū)，實際上要把英語當作一門語言來學習，而不是當作一門學科來學習。學習英語的目的是什么?是為了孩子能夠更好的與他人交流，去運用這個語言工具來更廣泛的學習其他學科的知識。找到適合的方式，從聽到說、從說到會讀、再到會寫，一步步堅持下去。哪怕每天只花5-10分鐘讓孩子接觸英語，長期堅持下來就會有效果。反之，如果三天打魚兩天曬網(wǎng)，往往效果不夠理想。一個聰明的孩子不一定有所成就，但是一個懂得持之以恒的孩子一定不會一無所獲。經(jīng)常聽到家長抱怨外教老師說：“老師教的太慢了，這些孩子都記住了”。不是記住了就是掌握了，只有能自由地、在不同場景中表達才是真正掌握了。

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家長如何鼓勵兒童學習英語

“玩”是兒童注意力最集中、學習力最強的時候。通過游戲的方式，免去壓力，讓孩子快快樂樂地學習。因此家長要選擇有啟發(fā)性、互動性和趣味性的圖書。年齡較小的幼兒可使用卡片幫助兒童英語學習簡單的單詞。年齡稍大時，可利用多媒體互動的方式，通過動畫、圖像、聲音、文字的組合，來引發(fā)兒童英語學習的興趣。

在日常生活中，家長可以接送孩子上下學的時候在車上播放英文童謠。吃飯時時常問孩子：“What is this?”讓孩子知道肉是“meat”，魚是“fish”。也可以用簡單的英語同孩子交談。

光靠輸入語言是不夠的，還要有效地運用有意義、有清楚圖畫的卡片，從語音、單詞到語句。讓孩子完整地了解外語的運用模式。另外，故事書、動畫影片對孩子來說也是很有趣的學習，不需特別翻譯，借著生動的圖片，就能讓孩子進入一個有趣的外語世界。

通過充滿輕松旋律的童謠，可以糾正孩子的語調、增加孩子的詞匯量，快樂地融入外語的學習中。而音樂的韻律性不但能讓孩子感到開心、愉快，也能加深他的記憶力。