如何提高小朋友對 英語 的興趣

縱觀現(xiàn)在的少兒英語教育培訓(xùn)市場,真是琳瑯滿目 ，層出不窮。這些培訓(xùn)學(xué)校大體可分為以下幾類：學(xué)院派，娛樂派，系統(tǒng)派。而這幾類少兒英語的基本特點(diǎn)都是以少兒英語教材為主打產(chǎn)品，然后圍繞該教材來開發(fā)相關(guān)輔導(dǎo)與練習(xí)類圖書。以下是小編為你整理的如何提高小朋友對英語的興趣

方法。 最初的三個(gè)月時(shí)間，每次聽5—10分鐘，每天聽一兩次，最好是家長陪孩子一起聽，愉快的親子時(shí)間。聽了三個(gè)月后，可以延長至每次聽10—20分鐘。若能每天堅(jiān)持聽，效果是上英語培訓(xùn)班的4、5倍，即孩子聽一年學(xué)的故事或能聽懂的詞匯量是上英語培訓(xùn)班四五年的量。

家長心態(tài)。希望家長們“開心的堅(jiān)持著”!保持“慢養(yǎng)”、“靜待花開”的心態(tài)，不要著急，不要比較。請不要在孩子玩得開心的時(shí)候拉來學(xué)英語，請不要在孩子有點(diǎn)厭倦的時(shí)候還在聽英語故事，請不要在孩子馬上要出去玩的時(shí)候?qū)W英語。沒有任務(wù)，沒有目標(biāo)，視孩子的情況而定。只要家長不破壞孩子學(xué)英語的胃口，故事書生動有趣的圖畫和最初幾本夸張的語調(diào)會很自然的吸引孩子。

比較好的方法應(yīng)該是幾分鐘之內(nèi)結(jié)束“學(xué)習(xí)”，得意的對孩子說：“哈哈，真有趣，對吧? 還想聽也只能等明天了，現(xiàn)在我們要運(yùn)動，要去玩，或者要睡覺了……”請?jiān)诤⒆舆€特別感興趣的時(shí)候戛然而止，保持學(xué)習(xí)的好胃口!

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小孩子學(xué)好英語的方法

對于一篇課文，首要問題是要非常清楚它的意思。只有在這個(gè)基礎(chǔ)上才能開始努力去背。生吞活剝式的死記硬背是沒有效果的。在背之前首先要弄懂文章的中心內(nèi)容，記敘文要弄清楚記述的事情、人物、時(shí)間、地點(diǎn)等等，說明文要明白主要解說的對象和不同方面和性質(zhì)，而議論文則要弄清所討論的問題和主要的論點(diǎn)、論據(jù)、論證的關(guān)系。

要以文章內(nèi)容為線索進(jìn)行記憶。要弄懂上下句之間的內(nèi)容和邏輯上的關(guān)系，而后才是語言上的起承轉(zhuǎn)合。這樣背課文就是因事而語，有意義地背，言之有物，背之有理。

文章一旦背下就會記住很長時(shí)間甚至永遠(yuǎn)不忘，對今后的英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。所以背要選那些真正典型而純的文章。以完全正確和有代表性的文章豐富孩子語言資料。在這里我推薦《新概念英語》特別是第二冊。非常好!

既然背課文是練習(xí)英語口語行之有效的方法，那在背的時(shí)候就要特別注意。學(xué)語言模仿是關(guān)鍵，所以在背之前要先聽，聽要聽原裝正版的錄音，當(dāng)然推薦外籍教師的錄音，這樣能夠?qū)W到非常地道的發(fā)音。而且要反復(fù)聽，直到能夠模仿得很象為止。這一個(gè)階段是比較枯燥的，但非常有效。

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少兒英語的啟蒙方法

在人的低幼時(shí)期，思想與行為往往發(fā)自內(nèi)心，他們把世界想得美好，那么應(yīng)該盡力為其保持這份美好。如果把少兒階段比作是塊空白的畫布，那么請為其抹上“愛”和“善”的色彩?，F(xiàn)今的教育總在強(qiáng)調(diào)素質(zhì)，那么請也順便讓某些通用英文教材里邊的無趣、呆板和滯后信息剔除，換上有趣、靈活和新穎的，并且這些內(nèi)容能真正對得上少兒啟蒙教育所需要的“愛”與“善”。

嬉戲唱游，玩游戲學(xué)英語。這個(gè)年歲，學(xué)習(xí)需要興趣和激勵(lì)。有時(shí)候游戲便是激勵(lì)的方式，游戲也能增進(jìn)興趣，促進(jìn)學(xué)習(xí)。愛玩是孩子的天性，在這玩的過程如能對其“啟蒙教育”有所裨益，最好不過。我必然要提及英華蘭魔法少兒英語這教程，這極具童話色彩的少兒英語學(xué)習(xí)課程，以故事的形式將英語學(xué)習(xí)穿插在其間，通篇洋溢著“愛”與“善”，“友誼協(xié)作”和“理想追尋”：故事講述主角與朋友克服重重苦難，與“惡”斗爭，不屈不饒，最終挽救了世界。他們挽救世界的手段便是這課程中所設(shè)置的游戲點(diǎn)，通過游戲、學(xué)到知識，消除障礙，戰(zhàn)勝“惡魔”，直至取得勝利。

在人的低幼年歲，所接受啟蒙教育起著一生基石的作用。如今少兒英語廣受社會關(guān)注，但似乎沒有多少人會將其當(dāng)成“啟蒙教育”的組成部分，大多數(shù)人以為只是在學(xué)習(xí)某種語言和手段。我要說的是，將少兒英語學(xué)習(xí)納入“啟蒙教育”的范疇是種必要。

既然是在低幼時(shí)期學(xué)外語，那這個(gè)過程勢必是與學(xué)習(xí)母語并行的。少兒在同時(shí)在接受兩種不同的書寫系統(tǒng)和文化，這其中所接受的影響將會是同等的。人的低幼時(shí)期，思想和性格如同是塊軟泥，可被隨意扭捏成各類形狀，最終成型是丑是美，很大程度上取決于當(dāng)初的外界施予。與母語教材一樣，少兒英語學(xué)習(xí)的教材必定需要篩選。

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授之以漁，注重優(yōu)化學(xué)法指導(dǎo)

優(yōu)化學(xué)法指導(dǎo)要從研究學(xué)生學(xué)習(xí)外語的特點(diǎn)、方法、習(xí)慣等方面著手，把學(xué)法研究與教法研究結(jié)合起來并將學(xué)法指導(dǎo)落實(shí)在課堂教學(xué)之中。通過長期有效的訓(xùn)練，使科學(xué)的學(xué)習(xí)方法成為學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從而使教師的教法與學(xué)生的學(xué)法達(dá)到優(yōu)化和諧的結(jié)合，達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目的。在英語教學(xué)中，如能把好識記關(guān)，教給學(xué)生有效的記憶策略，會對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到“事半功倍”的效果。

特征記憶。如表示星期的七個(gè)較長的單詞都有相同的后綴“day”，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這一特征，學(xué)起來便簡單多了。只要英語教師做個(gè)有心人，幾次訓(xùn)練下來，學(xué)生便能自己運(yùn)用這種特征記憶的策略，有效地降低學(xué)習(xí)的難度。

感官協(xié)同記憶。“現(xiàn)代科學(xué)研究證明：記憶信息有 85%來自視覺，11%來自聽覺，3%或 4%靠觸覺和嗅覺等。單位時(shí)間內(nèi)接收的信息量，單憑視覺是聽覺的一倍，而視覺、聽覺協(xié)同起來作用則是聽覺的十倍多。”因此，在英語教學(xué)中教師要重視讓學(xué)生運(yùn)用感官并用的方法。例如：在操練單詞“left”和“right”時(shí)，讓學(xué)生邊說邊向左向右轉(zhuǎn)，結(jié)果證明學(xué)生的記憶效果很好。

聯(lián)想記憶。聯(lián)想的方法就是將相同或相反的事物進(jìn)行觀察和分類，是較有成效的記憶英語單詞的方法之一。例如：在教學(xué)單詞時(shí)，讓學(xué)生換一個(gè)字母變一個(gè)單詞，如由單詞“make”聯(lián)想到單詞“cake”、“lake”等;由單詞“give”聯(lián)想到單詞“live”等。實(shí)際操作時(shí)學(xué)生的表現(xiàn)往往令教師預(yù)想不到，思維異常活躍，不僅容易地習(xí)得了新單詞復(fù)習(xí)了舊單詞，而且還有效地培養(yǎng)了學(xué)生的聯(lián)想能力和發(fā)散性思維能力。