現(xiàn)在的孩子在成長(zhǎng)過程中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，家長(zhǎng)都非常重視，成都瑞思學(xué)科英語總結(jié)了3點(diǎn)實(shí)用方法，供大家進(jìn)行選擇。那么平時(shí)我們?cè)鯓訋托『⑴囵B(yǎng)成長(zhǎng)性思維呢？

首先就是可以用 YET—— “尚未”大法 鼓勵(lì)孩子不要輕易否定自己。在芝加哥的一所高中，那兒的學(xué)生畢業(yè)前要通過一系列課程考核，如果某一門課沒有通過， 成績(jī)就是“not yet”（暫未通過）。這個(gè)做法非常絕妙，因?yàn)椋绻抽T課的成績(jī)是“failed”不及格， 學(xué)生會(huì)想：我失敗了，完了。但如果成績(jī)是“not yet”，孩子會(huì)明白，學(xué)習(xí)沒有到此為止， 應(yīng)該繼續(xù)努力，爭(zhēng)取下次通過。

比如，如果有一天小孩垂頭喪氣地告訴你 “我學(xué)不好數(shù)學(xué)”，請(qǐng)讓他在句尾加上 yet，意思是：你只是還沒有把數(shù)學(xué)學(xué)好 ...斯坦福大學(xué)心理學(xué)家卡羅爾·德韋克教授曾經(jīng)做過一個(gè)很有影響力的演講，在遇到困難和挫折時(shí)，符合成長(zhǎng)性思維的 Yet 帶來的心理暗示非常強(qiáng)大。運(yùn)用yet這個(gè)詞，小孩會(huì)懂得：學(xué)習(xí)是隨著時(shí)間而變化的，而當(dāng)前的挫折和失敗只是學(xué)習(xí)曲線中會(huì)經(jīng)歷的正常過程而已。

其次就是成都瑞思學(xué)科英語覺得鼓勵(lì)小孩多進(jìn)行積極的自我對(duì)話。所謂 Change your word,change your mindset上圖演示兩張紙條貼在一起，下面白色是固定性思維語言，彩色的是成長(zhǎng)性思維語言。感覺這種對(duì)比方式很容易照著做，不妨在家里和小朋友試試看！

比如，我數(shù)學(xué)不行 ?VS. 我要訓(xùn)練我的數(shù)學(xué)能力，我放棄了 VS. 我得想點(diǎn)招兒 ...這太難了 VS.我需要多花點(diǎn)時(shí)間和力氣 ... 我不可能和她一樣優(yōu)秀 VS. 我看看她有哪些方面可以學(xué)一學(xué)的這個(gè)不太可能做得更好了 VS. 我還是可以做得更好，繼續(xù)努力。不好，出錯(cuò)了 VS. 沒事兒，吃一塹，長(zhǎng)一智

最后就是特別注意一點(diǎn)就是我們要學(xué)會(huì)科學(xué)地稱贊小孩。不要輕易贊美孩子的聰明，而是要贊美他的認(rèn)真、勤奮、堅(jiān)持和努力。好的稱贊方式，會(huì)特別重視過程，讓孩子能坦然接受挫折，愿意不斷進(jìn)行自我挑戰(zhàn)，培養(yǎng)他們的成長(zhǎng)性思維。怎么樣是不是覺得很有意思呢？不妨試試瑞思學(xué)科英語吧！讓孩子在成長(zhǎng)中有更多的進(jìn)步和成長(zhǎng)。

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