為了改變這種教學現(xiàn)狀，教師應重視英語口語交際課程的拓展，為學生的成長和學習提供新的場所。下面就來看看這篇小學英語口語教學策略，相信你們會喜歡的。

整合教學資源

許多學生不愿意開口說話。在教學過程中，初中英語教師應注重激發(fā)學生對英語口語訓練的興趣和積極性，教師應更新和升級教學手段。

在具體教學中，要學會制作自己的教具，合理運用現(xiàn)代教學技術，通過教具和多媒體教學技術向?qū)W生呈現(xiàn)完整的知識。教學應注重英語口語教材的整合與完善，讓學生有強烈的表達欲望。同時，在中學英語口語訓練過程中，教師應讓學生大膽交流。

創(chuàng)新教學模式

在初中英語口語教學過程中，教師經(jīng)常采用灌輸式教學模式，往往是教師一人在講課，學生沒有積極參與。教師應更新教學模式，為學生創(chuàng)設英語口語交際情景，使學生在實際學習過程中有充分的表達和交流的機會。

教師可以根據(jù)學生的身心發(fā)展規(guī)律和學習態(tài)度，建立小組合作學習模式，對學生進行合理分組。在小組合作學習的情境中，學生之間可以進行有效的互動，教師可以提供有效的指導。學生在分組學習的過程中擁有充足的支撐和鼓勵，在具體的學習過程中找到自我。

注重課程拓展

在中學英語口語教育教學過程中，學生往往缺乏學習英語口語的機會。在這種情況下，會影響學生英語口語能力的提高，如果學生只是在課堂上練習英語口語，而沒有在課后及時鞏固和復習，那么他們在課堂上學到的東西就很難有效地掌握。這樣的語言環(huán)境不利于學生交際能力的提高。

為了改變這種教學現(xiàn)狀，教師應重視英語口語交際課程的拓展，為學生的成長和學習提供新的場所。例如，教師可以引導學生唱英文歌和看英文視頻，在英語辯論賽設立的背景下，學生的口語交流能力可以得到提高。在這個過程中，學生不僅有很強的口語交際學習氛圍，而且保證了口語能力的提高。