昆明英語(yǔ)培訓(xùn)班0元體驗(yàn)課，英語(yǔ) 專業(yè)學(xué)生應(yīng)該怎么學(xué)-許多年輕父母多是從中學(xué)才開(kāi)始學(xué)，而且那時(shí)我們被填鴨式的教育壓得喘不過(guò)氣來(lái)，導(dǎo)致他們大多對(duì)英語(yǔ)倒學(xué)起來(lái)比較困難。所以幫助我們的下一代學(xué)習(xí)英語(yǔ)，最重要的就是引發(fā)小孩子的興趣。昆明英語(yǔ)培訓(xùn)班0元體驗(yàn)課

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小孩沒(méi)有基礎(chǔ)怎么學(xué) 英語(yǔ)

偉人曾說(shuō)，電腦要從娃娃抓起?，F(xiàn)在看來(lái)，我國(guó)的英語(yǔ)教育也是從娃娃抓起了。大部分城市從小學(xué)甚至幼兒園就開(kāi)始教英語(yǔ)。不肯讓娃娃輸在起跑線上的家長(zhǎng)們，也對(duì)少兒英語(yǔ)非常關(guān)注。但是很多家長(zhǎng)對(duì)少兒英語(yǔ)如何學(xué)、如何選擇培訓(xùn)班不是很熟悉。為了讓家長(zhǎng)們少走彎路，下面瑞思少兒英語(yǔ)給大家分享下少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)中常見(jiàn)的誤區(qū)。以下是愛(ài)尚小編為你整理的小孩沒(méi)有基礎(chǔ)怎么學(xué)英語(yǔ)

通常來(lái)說(shuō)，外教的語(yǔ)音更純正、更規(guī)范、更自然。但會(huì)說(shuō)英語(yǔ)不意味著就能教孩子，在國(guó)外，從事教育必須通過(guò)嚴(yán)格的資質(zhì)認(rèn)證。目前，國(guó)內(nèi)的某些外教實(shí)際上并不懂得孩子的語(yǔ)言認(rèn)知規(guī)律和教育心理學(xué)，怎么能教好孩子呢?而相比之下，中教在與孩子的交流上更占優(yōu)勢(shì)，也更容易理解孩子在兩種語(yǔ)言轉(zhuǎn)換方面會(huì)遇到什么困難。另外，盲目追求全外教，對(duì)于一些詞匯量還不足夠大的孩子，因?yàn)榻涣鞣秶鷮?shí)在太小，效率太低，會(huì)使他們?cè)趯W(xué)習(xí)之初受到打擊而產(chǎn)生沮喪感，從而影響學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和信心。

對(duì)于學(xué)前和小學(xué)生來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)興趣，獲取語(yǔ)感，形成規(guī)范的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，養(yǎng)成大膽開(kāi)口講英語(yǔ)的習(xí)慣是最首要的。因此，這時(shí)候的英語(yǔ)學(xué)習(xí)以聽(tīng)說(shuō)為主，即我們通常所說(shuō)的把耳朵“打通”，讓舌頭“靈活”，培養(yǎng)基礎(chǔ)的英語(yǔ)交際能力。

目前，國(guó)際上普遍采用的英語(yǔ)第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)方法為——“浸入式學(xué)科英語(yǔ)”教學(xué)法，是指在全英文環(huán)境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、科學(xué)等課程，幫助孩子在面對(duì)問(wèn)題時(shí)自然而然地用英語(yǔ)來(lái)思考和解決，形成英文思維。瑞思學(xué)科英語(yǔ)秉承并發(fā)揚(yáng)了這一理念，國(guó)內(nèi)首創(chuàng)了少兒學(xué)科英語(yǔ)，讓孩子在純英語(yǔ)環(huán)境中學(xué)習(xí)各種科目，效果非常明顯。

很多人喜歡在音樂(lè)和外語(yǔ)原片中學(xué)英語(yǔ)，并希望用這種方法教小孩英語(yǔ)。但是事實(shí)上這種方法有效嗎?這個(gè)還要調(diào)查。動(dòng)畫(huà)片可以作為輔助方式之一。但在孩子的啟蒙教育中，循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)系統(tǒng)的內(nèi)容也很重要，如果在這個(gè)時(shí)期漫不經(jīng)心，東學(xué)學(xué)、西玩玩，但是過(guò)不久他就會(huì)忘掉。當(dāng)孩子覺(jué)得用英語(yǔ)可以更好地玩某些游戲、掌握某種重要學(xué)科時(shí)，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)才能真正來(lái)自于孩子內(nèi)在的動(dòng)力。這樣才能提高孩子的學(xué)習(xí)效率，也為將來(lái)孩子使用英語(yǔ)工作打下基礎(chǔ)。事實(shí)證明孩子的控制能力沒(méi)有成年人強(qiáng)，用原版動(dòng)畫(huà)，可能會(huì)讓他們沉浸在娛樂(lè)里，但是忘了學(xué)習(xí)的目的。

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所背的文章要典型而純

對(duì)于一篇課文，首要問(wèn)題是要非常清楚它的意思。只有在這個(gè)基礎(chǔ)上才能開(kāi)始努力去背。生吞活剝式的死記硬背是沒(méi)有效果的。在背之前首先要弄懂文章的中心內(nèi)容，記敘文要弄清楚記述的事情、人物、時(shí)間、地點(diǎn)等等，說(shuō)明文要明白主要解說(shuō)的對(duì)象和不同方面和性質(zhì)，而議論文則要弄清所討論的問(wèn)題和主要的論點(diǎn)、論據(jù)、論證的關(guān)系。要以文章內(nèi)容為線索進(jìn)行記憶。要弄懂上下句之間的內(nèi)容和邏輯上的關(guān)系，而后才是語(yǔ)言上的起承轉(zhuǎn)合。這樣背課文就是因事而語(yǔ)，有意義地背，言之有物，背之有理。

既然背課文是練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)行之有效的方法，那在背的時(shí)候就要特別注意。學(xué)語(yǔ)言模仿是關(guān)鍵，所以在背之前要先聽(tīng)，聽(tīng)要聽(tīng)原裝正版的錄音，當(dāng)然推薦外籍教師的錄音，這樣能夠?qū)W到非常地道的發(fā)音。而且要反復(fù)聽(tīng)，直到能夠模仿得很象為止。這一個(gè)階段是比較枯燥的，但非常有效。

背課文比較艱苦，特別是一開(kāi)始，最是要避免產(chǎn)生抵觸心理。所以開(kāi)始的時(shí)候哪怕就只是幾句話也好，先要建立信心和興趣。不要貪多，想一口吃個(gè)胖子的想法是極端錯(cuò)誤的。急不得，慢慢增長(zhǎng)，逐漸地熟悉背課文的套路和一些英語(yǔ)中常用的關(guān)聯(lián)詞，能夠越來(lái)越容易。

文章一旦背下就會(huì)記住很長(zhǎng)時(shí)間甚至永遠(yuǎn)不忘，對(duì)今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。所以背要選那些真正典型而純的文章。以完全正確和有代表性的文章豐富孩子語(yǔ)言資料。在這里我推薦《新概念英語(yǔ)》特別是第二冊(cè)。非常好!

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英語(yǔ)學(xué)習(xí)要由易到難

要學(xué)會(huì)的是不能厭惡英語(yǔ)，不要覺(jué)得英語(yǔ)不是我國(guó)的語(yǔ)言而討厭學(xué)習(xí)，可以把把視為學(xué)英語(yǔ)會(huì)帶來(lái)不同的樂(lè)趣，如:剛長(zhǎng)大學(xué)說(shuō)話的娃娃，可以用英語(yǔ)教他如何稱呼人，身邊的一些事物該怎么說(shuō)，想要什么東西該什么說(shuō)，久而久之，他不僅僅會(huì)用英語(yǔ)叫人，還會(huì)說(shuō)出身邊的物品的名稱，甚至不知道的東西他也會(huì)盤(pán)問(wèn)并記住，瞧，這種融入生活中的初步學(xué)英語(yǔ)法是不是很實(shí)用、容易記，比起特意的去教每個(gè)詞匯的意思，效果是很不一般的。

作為孩子，他們擁有著每一顆純潔的心，他們沒(méi)有故事，但是他們渴望故事，喜愛(ài)聽(tīng)大人們給他們講故事，因此，可以為孩子念一些有趣的英語(yǔ)故事，加強(qiáng)孩子的聽(tīng)讀能力，從而能夠使孩子靈活的運(yùn)用故事中的情節(jié)語(yǔ)句。

孩子的智力和身體的成長(zhǎng)都是逐步提升的，因此學(xué)習(xí)英語(yǔ)也要依照這樣的規(guī)律，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的難度是逐漸加深，而不是一連串逼孩子牢記。從生活中的簡(jiǎn)單詞匯到能聽(tīng)懂故事中的情節(jié)語(yǔ)句，逐步加深，也才能讓孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)漸入佳境。

雖說(shuō)孩子的天性就是愛(ài)玩，如果把有趣的游戲與學(xué)習(xí)英語(yǔ)融入到一起，孩子不僅能玩到有趣的游戲同時(shí)還學(xué)會(huì)了英語(yǔ)詞匯。適當(dāng)?shù)脑趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的同時(shí)加入愛(ài)玩的游戲，這樣既增加了孩子對(duì)學(xué)英語(yǔ)的樂(lè)趣，也讓孩子在快樂(lè)中健康的成長(zhǎng)著。

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寶寶學(xué)習(xí)英語(yǔ)從什么時(shí)候開(kāi)始

答案非?？隙ǎ涸皆缭胶?最好早到胎教時(shí)期。據(jù)美國(guó)著名的心理學(xué)家對(duì)干余名兒童的多年研究，得出的結(jié)論是：人的智力獲得，50%在4歲以前，30%在4—8歲之間獲得，另20%在8歲以后完成，

4歲以前完成的50%就包括胎教在內(nèi)?，F(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展已證明，胎兒不僅具有視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、活動(dòng)和記憶能力，而且能夠感受母親的情緒變化。在妊娠期間，采取適當(dāng)?shù)姆椒ê褪侄危幸?guī)律地對(duì)胎兒的聽(tīng)覺(jué)和觸覺(jué)實(shí)施良性刺激，通過(guò)神經(jīng)系統(tǒng)傳遞到大腦，可促進(jìn)胎兒大腦皮質(zhì)得到良好的發(fā)育，不斷開(kāi)發(fā)潛在能力。使一個(gè)優(yōu)秀人才所具備的豐富想象力、深刻洞察力、良好記憶力、敏捷的思維能力和動(dòng)手能力等在胎兒期通過(guò)胎教得到潛在的培養(yǎng)。

而幼兒時(shí)期，也就是6歲以前，幼兒對(duì)聲音的敏感度較高，且右腦控制發(fā)音器官的能力較強(qiáng)，聲帶、舌唇等運(yùn)動(dòng)神經(jīng)的調(diào)節(jié)也具有很大的可塑性，這時(shí)練習(xí)說(shuō)話，更容易掌握發(fā)音的技巧。隨著年齡的增長(zhǎng)，這種能力會(huì)逐步下降，給學(xué)外語(yǔ)帶來(lái)困難。

路易·亞歷山大是英國(guó)著名英語(yǔ)教學(xué)權(quán)威，妻子朱莉婭一直是他的助手。她建議，3歲至5歲的孩子，可以通過(guò)游戲、音樂(lè)的方式開(kāi)始外語(yǔ)的非系統(tǒng)學(xué)習(xí)。

“也就是給孩子創(chuàng)造一些外語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)氛圍，如聽(tīng)一些原版的英語(yǔ)音頻、視頻材料。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，聽(tīng)英語(yǔ)比說(shuō)英語(yǔ)更為關(guān)鍵，因?yàn)楫?dāng)聽(tīng)力積累到一定程度，英語(yǔ)自然會(huì)脫口而出。”朱莉婭提醒，外語(yǔ)的學(xué)習(xí)要按照“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”的順序進(jìn)行，不能顛倒，“那種在孩子上幼兒園時(shí)就要求他們抄寫(xiě)單詞的做法是錯(cuò)誤的。”

教寶寶學(xué)英語(yǔ)，他不會(huì)說(shuō)話的時(shí)候你說(shuō)給他聽(tīng)，會(huì)說(shuō)話以后教他說(shuō)，一直說(shuō)到上學(xué)的時(shí)候就可以了。這期間不需要教他寫(xiě)，主要是交孩子形象記憶。父母應(yīng)該怎么做?父母要做的非常多!要遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于孩子。寶寶只負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)，而父母負(fù)責(zé)教授。那么如何教，教什么，用什么養(yǎng)的心態(tài)去教，這些都是家長(zhǎng)要慎重考慮的。