四年級(jí)的學(xué)生怎么學(xué) 英語(yǔ)

現(xiàn)在孩子大多從三四歲就開始接觸英語(yǔ)，慢慢習(xí)得較多單詞，并可以進(jìn)行簡(jiǎn)單閱讀。然而在八九歲的年齡隨著學(xué)習(xí)的深入，孩子漸漸感覺對(duì)英語(yǔ)閱讀力不從心，雖然平時(shí)閱讀沒問(wèn)題，然更高水平閱讀水平卻望塵莫及。以下是小編為你整理的四年級(jí)的學(xué)生怎么學(xué)英語(yǔ)

現(xiàn)在很多英語(yǔ)教師都認(rèn)為，孩子真正提高英語(yǔ)能力最好方法是閱讀英語(yǔ)原版書。當(dāng)然原版書也不是盲目閱讀的，7-12歲孩子可以上英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)課，經(jīng)過(guò)老師的點(diǎn)撥與閱讀訓(xùn)練，扎扎實(shí)實(shí)了解閱讀內(nèi)容以及書里描繪的風(fēng)土人情。

英語(yǔ)學(xué)校學(xué)習(xí)很重要，在家練習(xí)也有必要。孩子玩性大，意志薄弱，英語(yǔ)學(xué)習(xí)本質(zhì)上說(shuō)是比較枯燥的。而提高英語(yǔ)閱讀能力前提是掌握大量單詞，很多孩子都對(duì)背單詞深惡痛絕，背的還不如忘得快。所以為了更有趣的學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高英語(yǔ)閱讀能力，父母可以充分利用圖形顏色醒目形式學(xué)習(xí)單詞。

前些年哈利波特很紅，電影也時(shí)常在電影院播放，家長(zhǎng)可以通過(guò)與孩子看電視節(jié)目或電影的形式來(lái)引導(dǎo)孩子練習(xí)英語(yǔ)。若是有時(shí)間，家長(zhǎng)孩子甚至可以模仿書中片段來(lái)進(jìn)行話劇表演。要讓孩子在歡樂(lè)、愉快的氣氛中輕松地學(xué)東西。事實(shí)上，也只有在這樣的氣氛中，孩子才能產(chǎn)

前些年哈利波特很紅，電影也時(shí)常在電影院播放，家長(zhǎng)可以通過(guò)與孩子看電視節(jié)目或電影的形式來(lái)引導(dǎo)孩子練習(xí)英語(yǔ)。若是有時(shí)間，家長(zhǎng)孩子甚至可以模仿書中片段來(lái)進(jìn)行話劇表演。要讓孩子在歡樂(lè)、愉快的氣氛中輕松地學(xué)東西。事實(shí)上，也只有在這樣的氣氛中，孩子才能產(chǎn)生濃厚的興趣，有了興趣，就會(huì)有激情，就可以比較持久地堅(jiān)持玩下去、學(xué)下去，做到玩而不厭，學(xué)而不倦。

少兒如何提高英語(yǔ)閱讀能力?英語(yǔ)本來(lái)就是一種交流工具。閱讀英語(yǔ)書不僅僅是閱讀的過(guò)程，更是孩子與作者深刻交流的時(shí)刻，所以家長(zhǎng)可以在家里規(guī)定固定英語(yǔ)時(shí)間或英語(yǔ)角，每天規(guī)定時(shí)間必須說(shuō)英語(yǔ)。只有這樣，少兒英語(yǔ)才會(huì)不斷提高，達(dá)到學(xué)以致用。

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多于小孩子進(jìn)行互動(dòng)

家長(zhǎng)可以為孩子準(zhǔn)備一個(gè)正方體紙盒,選取六種不同顏色的紙貼在正方體的每一面。家長(zhǎng)利用事先準(zhǔn)備好的正方體來(lái)跟孩子玩游戲,那么游戲如何玩呢?家長(zhǎng)扔擲正方體,孩子需要用英語(yǔ)說(shuō)出家長(zhǎng)扔擲的正方體顏色,如果答不出來(lái)就要唱一首英語(yǔ)兒歌。當(dāng)然,家長(zhǎng)們還可以把一些卡通水果貼在上面,讓孩子用英語(yǔ)說(shuō)出每一種水果。這種游戲雖然很簡(jiǎn)單,但是能讓學(xué)生學(xué)到很多東西,還能幫助學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

如果家長(zhǎng)想幫助孩子積累英語(yǔ)單詞,可以將平時(shí)能用到的物品都用英語(yǔ)寫在小卡片上,再將這些小卡片貼在相應(yīng)的位置,這樣孩子腦海里就會(huì)有一種意識(shí),看到這些常用的物品時(shí)就能看到它相應(yīng)的單詞,每天看一遍,時(shí)間久了自然就會(huì)記住。

學(xué)習(xí)英語(yǔ)要掌握適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法才會(huì)讓孩子有所進(jìn)步,當(dāng)然家長(zhǎng)還要跟孩子有所交流,如果家長(zhǎng)的英語(yǔ)水平不是很好,可以帶孩子去參加一些英語(yǔ)沙龍,讓孩子和別的小朋友多做交流,不僅能促進(jìn)英語(yǔ)水平的提升,還能交到很多朋友。

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怎么給小孩子啟蒙英語(yǔ)

關(guān)鍵是要感受不同語(yǔ)音、音素、人種。一方面是開闊視野，一方面是鍛煉孩子聽力的敏感度?？梢詭Ш⒆拥接型鈬?guó)小朋友的地方去玩，讓孩子感受到：這個(gè)小朋友是黑頭發(fā)的，這個(gè)小朋友是金色頭發(fā)、藍(lán)色眼睛的。他是那樣子叫媽媽的，我是這樣子叫媽媽的，讓他知道不同人說(shuō)話的方式不一樣。重要的是讓孩子適應(yīng)環(huán)境，通過(guò)眼睛、耳朵，還有嘴巴。讓他感受不同人種、語(yǔ)言、食物等等，未來(lái)孩子的適應(yīng)性才更強(qiáng)。

首先，興趣的激發(fā)很重要。我曾看到有媽媽在路上一個(gè)勁兒?jiǎn)柡⒆樱?ldquo;這個(gè)用英語(yǔ)怎么說(shuō)，那個(gè)用英語(yǔ)怎么說(shuō)?”一路上都在問(wèn)，孩子非常抵觸。其實(shí)，這位媽媽讓孩子從小形成英漢互譯的概念很可怕。我們?nèi)绻倖?wèn)：這個(gè)書叫什么，這個(gè)桌子叫什么，不斷地重復(fù)，實(shí)際上在刻意讓孩子建立這樣一個(gè)信號(hào)，就是書是Book，電腦是Computer，從小他腦子里面就是英語(yǔ)、漢語(yǔ)，英語(yǔ)、漢語(yǔ)對(duì)照的，而不是直接建立英語(yǔ)思維，同時(shí)還損害了孩子的興趣。

另外，還有語(yǔ)感的培養(yǎng)，如語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速等。3、4歲的時(shí)候，可以做得稍微刻意一點(diǎn)。如大家都知道要看英語(yǔ)動(dòng)»片，聽英語(yǔ)兒歌，很多人也開始這樣做了。選動(dòng)»片和書也是有講究的，一定要有節(jié)奏，最好能簡(jiǎn)單一點(diǎn)，比如說(shuō)英文書一頁(yè)就幾行字。很多英文Ô版書都比較押韻，而且里面總會(huì)有一個(gè)音反復(fù)重復(fù)。剛開始家長(zhǎng)讀的時(shí)候，孩子會(huì)跟你讀，讀幾遍，你停頓一下，孩子也能跟著說(shuō)出來(lái)。這樣的書就比較好。

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用真誠(chéng)拉近距離，增加師生信任

在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師傳遞真情的方式主要有兩種，一種是有聲的表達(dá)，一種是無(wú)聲的交流。有聲的表達(dá)主要是教師自己對(duì)教材的理解，用自己優(yōu)美正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，歡快或是悲傷的情感來(lái)闡述教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生感受其間的內(nèi)涵。無(wú)聲的交流則是用肢體語(yǔ)言，一個(gè)手勢(shì)，一個(gè)表情，一個(gè)眼神來(lái)傳情達(dá)意。我覺得最重要的是要用眼神來(lái)面對(duì)全體學(xué)生。教師講授知識(shí)時(shí)，要用眼睛環(huán)視全體，并讓它在某個(gè)學(xué)生臉上停留，讓它與學(xué)生的眼神做一下溝通，探尋一下學(xué)生是否已經(jīng)理解。當(dāng)學(xué)生做了錯(cuò)事的時(shí)候，教師可以用指責(zé)的眼神去看他，就會(huì)起到阻止，批評(píng)的作用;當(dāng)學(xué)生因?yàn)槟懬踊艔埗卮鸩粫成跽哒Z(yǔ)無(wú)倫次的時(shí)候，教師用熱切期待的眼神去看他，就會(huì)使他氣定神閑，鎮(zhèn)定自如。課堂上這短短的一瞥確實(shí)能達(dá)到"此時(shí)無(wú)聲勝有聲"的效果。師生在彼此的眼神交流中加深了感情，增加了信任。

當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣和渴望，他才愿意學(xué)。Warm-up是英語(yǔ)課堂常用的環(huán)節(jié)，在英語(yǔ)教學(xué)前針對(duì)故事中的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行必要的滲透，對(duì)教學(xué)的深入開展可以起到鋪墊的作用。在這一環(huán)節(jié)有效地運(yùn)用多媒體，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。例如在《How are you》一文中，有How are you ? Fine,thank you ! I’m not bad ! ’m not so good!等新句子。在教授這些新句子之前，我利用多媒體課件有意識(shí)的滲透了這些內(nèi)容。讓學(xué)生觀看我自己錄制的DV,我通過(guò)向客人打招呼后，要問(wèn)候別人，英語(yǔ)中問(wèn)候別人人要用How are you ?并要求學(xué)生試著用這個(gè)句子和認(rèn)識(shí)的人打招呼，學(xué)生很自然地了解并運(yùn)用了這個(gè)句子。這樣在學(xué)習(xí)新內(nèi)容之前，我先創(chuàng)設(shè)情境，在貼近學(xué)生生活的活動(dòng)交際中，讓學(xué)生體驗(yàn)了本課內(nèi)容，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)做了鋪墊，效果非常好。