零基礎(chǔ)學(xué)少兒 英語(yǔ) 怎么學(xué)

在嚴(yán)重的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)下 讓孩子不輸在起跑線(xiàn)已經(jīng)成了各位家長(zhǎng)的共識(shí)，讓孩子多掌握一門(mén)外語(yǔ)，就等于多給孩子一個(gè)機(jī)會(huì)，但是很多家長(zhǎng)在教育幼兒英語(yǔ)的時(shí)候沒(méi)有掌握正確的方式方法，導(dǎo)致孩子叛逆心而對(duì)外語(yǔ)更加厭惡甚至恐慌。以下是小編為你整理的零基礎(chǔ)學(xué)少兒英語(yǔ)怎么學(xué)

家長(zhǎng)要始終明白一個(gè)事實(shí)：孩子的英語(yǔ)啟蒙不是一個(gè)工作任務(wù)，也不是一個(gè)計(jì)劃，給孩子做英語(yǔ)啟蒙首先要放下自己的功利心，和孩子一起享受學(xué)習(xí)的過(guò)程，讓孩子覺(jué)得學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一件非常好玩的事。比如孩子喜歡聽(tīng)故事，就可以挑選一些優(yōu)質(zhì)的英文繪本故事，反復(fù)的和孩子講這本繪本，一直到孩子不想聽(tīng)這個(gè)故事了再換一本。同時(shí)一本繪本不僅僅只是講完一個(gè)故事就完了，還可以翻來(lái)覆去的玩各種親子游戲。

同時(shí)，建議家長(zhǎng)把英語(yǔ)學(xué)習(xí)融入到生活的每一個(gè)場(chǎng)景中，比如看到一個(gè)蘋(píng)果就可以對(duì)寶寶說(shuō)“A A A,It an apple”， 或者使用嘰里呱啦APP，以【聽(tīng)】為例，嘰里呱啦會(huì)根據(jù)寶寶的年齡挑選適合寶寶年齡層的英文兒歌進(jìn)行隨機(jī)播放。給孩子一個(gè)磨耳朵的機(jī)會(huì)，當(dāng)孩子的輸入達(dá)到一定的程度時(shí)自然就能輸出了。

除了孩子的學(xué)習(xí)興趣另一個(gè)讓很多家長(zhǎng)困擾的問(wèn)題就是“我英語(yǔ)水平不好，和孩子說(shuō)英語(yǔ)時(shí)經(jīng)常會(huì)結(jié)巴，擔(dān)心自己的發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，自己說(shuō)的不對(duì)。”，“我太忙了，沒(méi)時(shí)間陪孩子學(xué)習(xí)”有這種想法的家長(zhǎng)往往會(huì)逃避和孩子一起學(xué)習(xí)，而是把孩子送到培訓(xùn)班。

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小孩子怎么去學(xué)好英語(yǔ)

語(yǔ)文和英文，是互相關(guān)聯(lián)的。一般說(shuō)來(lái)，語(yǔ)文能力強(qiáng)的孩子，學(xué)英文的能力也很強(qiáng)。很多中國(guó)同學(xué)，英語(yǔ)久學(xué)不成。于是，有的人說(shuō)：“這是因?yàn)榻處熢谟⒄Z(yǔ)課上，講的中文太多了。一篇短小的課文，從詞匯、短語(yǔ)、語(yǔ)法，再到句子意思，居然講了整整一堂課，學(xué)生都按照翻譯的方法學(xué)英文，所以學(xué)不好。”

在這里，全外教迪諾少兒素質(zhì)英語(yǔ)老師想說(shuō)一說(shuō)翻譯。翻譯的前提，乃是深入理解外文原著。而中國(guó)學(xué)生欠缺的，就是深入理解英語(yǔ)原文的能力。很多中國(guó)學(xué)生去美國(guó)讀私立高中，閱讀美國(guó)自然科學(xué)教材，非常輕松，但閱讀西方人文書(shū)籍，就感到困難重重。這就是因?yàn)樵趪?guó)內(nèi)，英文細(xì)讀訓(xùn)練沒(méi)有跟上。

翻譯的基礎(chǔ)，是理解。思想欠火候的中文譯者，不可能翻譯國(guó)外大思想家的原著。這是因?yàn)?，翻譯的前提，是深入理解外文原著。很多時(shí)候，只有和作者站在同一個(gè)高度，才能理解外國(guó)作者為什么要在這個(gè)語(yǔ)境，寫(xiě)出這個(gè)句子。

這句話(huà)，講的太籠統(tǒng)，遺漏的前提太多。比如說(shuō)，我們首先要搞清楚，教師所講的小課文，是原汁原味的英語(yǔ)選段，還是經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)化改寫(xiě)的英語(yǔ)?其二，教師雖然在課上只講一篇短文，但學(xué)生在課下有沒(méi)有自己接觸大量英語(yǔ)?其三，教師的翻譯，有沒(méi)有真正幫孩子領(lǐng)略英文的美感。

如果教師講解了一篇原汁原味的英語(yǔ)選段，那么，用掉一整堂課的時(shí)間，就不算浪費(fèi)。如果學(xué)生在課上學(xué)習(xí)一篇課文，配合回家自己開(kāi)展原版書(shū)閱讀，那么學(xué)生的英語(yǔ)照樣很出色。如果教師在講英文名家名作的時(shí)候，能夠用同樣優(yōu)美的中文，帶孩子領(lǐng)略英文之美，那么，孩子不但會(huì)喜歡英語(yǔ)，連語(yǔ)文寫(xiě)作的功力，也都能提高了一大截。英語(yǔ)教學(xué)的價(jià)值，不僅在于教孩子駕馭一門(mén)外語(yǔ)看世界，還在于啟發(fā)孩子的中文寫(xiě)作能力，從英語(yǔ)世界，借來(lái)語(yǔ)文寫(xiě)作的靈感。

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少兒英語(yǔ)的學(xué)習(xí)技巧

幼兒時(shí)期是學(xué)習(xí)一門(mén)語(yǔ)言的最佳時(shí)間段。尤其是3—6歲時(shí)，孩子更容易接受語(yǔ)言及其所攜帶的文化元素。在這一時(shí)期，孩子的記憶力好，無(wú)論什么內(nèi)容基本都能全部吸納，非常有利于詞匯量的積累，提高他們語(yǔ)言表達(dá)的流暢性。 少兒英語(yǔ)對(duì)小學(xué)英語(yǔ)有著很好的鋪墊作用，從小學(xué)英語(yǔ)的孩子，語(yǔ)言基礎(chǔ)扎實(shí)，輕松與小學(xué)學(xué)習(xí)接軌。

孩子學(xué)外語(yǔ)不是從學(xué)習(xí)字母、單詞入手，而是首先誘發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣，通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，讓孩子積累較大量聽(tīng)的經(jīng)驗(yàn)，在能聽(tīng)懂的基礎(chǔ)上培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。

一些科學(xué)合理的方法對(duì)這種教學(xué)非常有利。比如用活動(dòng)反應(yīng)法，說(shuō)簡(jiǎn)單的英文單詞讓孩子做出相對(duì)應(yīng)的動(dòng)作：eye,ear,nose,引導(dǎo)孩子做出指向眼，耳，鼻的動(dòng)作。孩子反復(fù)按指令動(dòng)作表示，逐漸會(huì)用英語(yǔ)表達(dá)，在自然而然的動(dòng)作活動(dòng)過(guò)程中學(xué)產(chǎn)單詞，孩子會(huì)極有興趣，也符合孩子愛(ài)動(dòng)愛(ài)玩的心理。

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選擇適合的教材

寶寶熟悉的生活內(nèi)容就是最好的教材，因?yàn)閷殞毜乃季S特點(diǎn)決定了他們?nèi)菀捉邮芫唧w的、熟悉的和感興趣的內(nèi)容，特別是生活中經(jīng)常接觸的各種事物的名稱(chēng)、特點(diǎn)、作用(如自己的身體各部位的名稱(chēng)、能干什么、食物的名稱(chēng)和味道、家中各種器具的名稱(chēng)和用途、動(dòng)物的名稱(chēng)、吃什么、住哪里等等)，都是很好的教材，還可以根據(jù)寶寶的興趣選擇一些專(zhuān)業(yè)的教材。

包括各種交通工具、動(dòng)物、蔬菜、顏色等的卡片，同時(shí)學(xué)習(xí)母語(yǔ)和英語(yǔ)兩種說(shuō)法。圖書(shū)內(nèi)容可以是生活內(nèi)容，也可以是簡(jiǎn)短、優(yōu)美、朗朗上口的兒歌、故事等。可以先用漢語(yǔ)講一遍，再用英語(yǔ)講一遍，逐漸地寶寶就能理解。

磁帶里許多優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的英文歌曲，也可以作為教材，跟著英文歌曲做律動(dòng)、跳舞都是寶寶喜歡的方式。

如果家長(zhǎng)有良好的英語(yǔ)基礎(chǔ)，可以為寶寶營(yíng)造英語(yǔ)生活環(huán)境。親子間經(jīng)常用英語(yǔ)交流，最好能反復(fù)用簡(jiǎn)單的單詞或短句告訴寶寶關(guān)于事物的名稱(chēng)、事物之間的聯(lián)系，并配合身體動(dòng)作，以幫助寶寶理解，增加學(xué)習(xí)的興趣;此外，收看電視中的兒童英語(yǔ)節(jié)目，經(jīng)常播放英語(yǔ)歌曲等對(duì)寶寶學(xué)習(xí)英語(yǔ)也有幫助。

如果寶寶是參加機(jī)構(gòu)的英語(yǔ)教學(xué)，家長(zhǎng)就應(yīng)該配合教師的要求在家中盡量為寶寶營(yíng)造一個(gè)語(yǔ)言環(huán)境。

如果家長(zhǎng)的英語(yǔ)非常流利，可以人為營(yíng)造完全雙語(yǔ)環(huán)境。即在任何場(chǎng)所，一個(gè)家長(zhǎng)用英語(yǔ)與寶寶交談，另一個(gè)家長(zhǎng)用漢語(yǔ)與寶寶交談。這樣，寶寶能夠比較容易地學(xué)會(huì)英語(yǔ)。