斯芬克教育
一家專業(yè)的作品集培訓(xùn)機(jī)構(gòu)
開啟你的藝術(shù)留學(xué)之旅
免費(fèi)試聽發(fā)布:高校留學(xué)咨詢 時(shí)間:2025-07-24 02:27 點(diǎn)擊:441
斯芬克藝術(shù)留學(xué)我們致力于服務(wù)藝術(shù)留學(xué)申請(qǐng)者、藝術(shù)愛好者,為學(xué)生提供全球最優(yōu)秀的海歸藝術(shù)導(dǎo)師及領(lǐng)先的創(chuàng)新藝術(shù)課程,幫助藝術(shù)申請(qǐng)者順利實(shí)現(xiàn)藝術(shù)深造夢(mèng)想,激發(fā)自身潛能,發(fā)現(xiàn)更廣闊的藝術(shù)世界...
一家專業(yè)的作品集培訓(xùn)機(jī)構(gòu)
開啟你的藝術(shù)留學(xué)之旅
免費(fèi)試聽在申請(qǐng)UCLA的Design Media Art 時(shí),斯芬克陶同學(xué)曾做過兩個(gè)小項(xiàng)目。其中一個(gè)是拿平時(shí)用的透明紙,做了一些類似水果的橫切圖,光照射過去,形成折射,最終形成了一個(gè)3D的模型,非常酷炫。
在一個(gè)錘子眼里,一切看起來都像釘子,但在藝術(shù)家眼里,一切似乎都有可能。
細(xì)菌、果糖、蜂巢、荷葉、藻類、棉花……如今都可以被藝術(shù)家“玩”出新花樣,藝術(shù)設(shè)計(jì)正在建立與生物學(xué)之間的聯(lián)系,也被一些同學(xué)運(yùn)用到作品集項(xiàng)目中。
一、藝術(shù)設(shè)計(jì)與生物學(xué)的交集
人類很早就知道利用生物的骨骼制作工具或裝飾品,如今在日常生活中,也有很多物品其實(shí)都來自生物,比如木質(zhì)的家具、絲綢的衣物等。
此外,也有一些工業(yè)產(chǎn)品模仿了生物的一些特性,比如我們小學(xué)就已經(jīng)學(xué)到的飛機(jī)兩翼的平衡重錘模仿蜻蜓翅痣了,雷達(dá)模仿了蝙蝠的超聲波等。
藝術(shù)設(shè)計(jì)與生物學(xué)的相交方式,從簡單到復(fù)雜,主要有三種方式。人類也正式用這三種方式,建立起人生生活與生物之間的關(guān)系。
1.直接來源自然
我們砍下樹木,將其加工做成木材,再設(shè)計(jì)打造成椅子;或者我們收獲棉花,經(jīng)過一些加過做成生活中必須的衣物。這些都是長久以前我們堅(jiān)持的特定方式,并且為了滿足人類坐、穿的需求,我們大量種植或繁殖了許多生物物質(zhì)。
這些生物的發(fā)育、生長、成熟過程,都是相對(duì)*的,受到大自然的影響,我們只是在其特定生長階段進(jìn)行收獲,然后再進(jìn)行需求設(shè)計(jì)。
2.仿生學(xué)設(shè)計(jì)
仿生學(xué)設(shè)計(jì),其實(shí)也是以自然界生物為靈感。比如,我們可以在蜂巢中觀察蜂窩結(jié)構(gòu)并理解它,從中獲取啟發(fā),并研究其結(jié)構(gòu)與功能如何應(yīng)用于建筑材料中。或者我們可以研究荷葉表面及其如何形成水珠,然后將其應(yīng)用于產(chǎn)品的表面涂層上。
3.生物設(shè)計(jì)制造
生物設(shè)計(jì)制造將生物與藝術(shù)設(shè)計(jì)融合在一起,有可能藝術(shù)設(shè)計(jì)制作的過程是同時(shí)也是生物成長的過程。藝術(shù)家與設(shè)計(jì)師通過直接與活生物體融合,設(shè)計(jì)制作出產(chǎn)品的新形式或新的材料。
二、生物設(shè)計(jì)的探索
很多藝術(shù)院校已經(jīng)開始生物設(shè)計(jì)的探索課題,在課題研究中,學(xué)校將學(xué)生的的藝術(shù)視野轉(zhuǎn)向生物技術(shù),并想象生物設(shè)計(jì)領(lǐng)域在未來五到十五年內(nèi)將如何發(fā)展。
OksanaAnilionyte與MIT Media Lab合作,將生物材料與紡織品設(shè)計(jì)結(jié)合,設(shè)計(jì)出了會(huì)呼吸的衣服
這些利用生物學(xué)來設(shè)計(jì)和建造事物的課程,已經(jīng)產(chǎn)生了一系列有趣的思想和項(xiàng)目,這讓以科學(xué)為基礎(chǔ)的創(chuàng)造性思維有可能產(chǎn)生重大變化。
馬里蘭藝術(shù)學(xué)院為對(duì)這方面感興趣的學(xué)生提供Grow the Future課程,課程通常側(cè)重于年度生物設(shè)計(jì)挑戰(zhàn)賽,該競賽為藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院的學(xué)生提供了一個(gè)設(shè)想生物技術(shù)未來應(yīng)用的機(jī)會(huì);學(xué)校也開設(shè)了生物設(shè)計(jì)合作實(shí)驗(yàn)室,學(xué)生可以將數(shù)字和生物成分合并到一個(gè)共同的項(xiàng)目中。
比如,馬里蘭藝術(shù)學(xué)院纖維設(shè)計(jì)專業(yè)的一位本科學(xué)生,她正在使用其復(fù)合的生物設(shè)計(jì)制造知識(shí)來幫助創(chuàng)建“生物水泥”支架。“生物水泥”是由在適當(dāng)條件下能夠生長碳酸鈣晶體的細(xì)菌制成的,該晶體可以將沙粒結(jié)合在一起成為水泥。而它是一種與牡蠣殼相似的環(huán)保材料。
還有學(xué)生使用膠狀糖漿“飼養(yǎng)”細(xì)菌,他們將果糖放到實(shí)驗(yàn)室中,在特定條件下,果糖就會(huì)生長出“毛發(fā)”,他們用這些“毛發(fā)”替代羊毛,運(yùn)用到服裝設(shè)計(jì)中。
更有學(xué)生對(duì)大腸桿菌(E. coli)進(jìn)行了基因工程的改造,他們通過在生物體中插入DNA來對(duì)其進(jìn)行調(diào)節(jié),結(jié)果細(xì)菌使熒光蛋白在紫外線下可見,制成了活墨水。
三、生物設(shè)計(jì)該如何運(yùn)用?
倫敦藝術(shù)大學(xué)*圣馬丁藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院對(duì)生物設(shè)計(jì)做了一個(gè)定義。廣義來講,生物設(shè)計(jì)是探索生物信息化的設(shè)計(jì)策略,可以作為可持續(xù)創(chuàng)新的驅(qū)動(dòng)力;狹義來講,它是珠寶、紡織、新材料探索設(shè)計(jì)的重要部分。
作為新興學(xué)科和專業(yè),*圣馬丁的生物設(shè)計(jì)專業(yè)是一個(gè)兩年制的課程,約60周課程。學(xué)校希望同學(xué)們通過三個(gè)不同的階段,最終能夠完成一項(xiàng)完整的生物設(shè)計(jì)項(xiàng)目,并始終保持可持續(xù)發(fā)展設(shè)計(jì)理念。
畢業(yè)于英國皇家藝術(shù)學(xué)院交互設(shè)計(jì)碩士,同樣也是博士候選人的Alexandra Daisy Ginsberg也曾出版書籍《合成美學(xué):研究合成生物學(xué)對(duì)自然的設(shè)計(jì)》,探討合成生物學(xué)的影響。
他將生物學(xué)、藝術(shù)設(shè)計(jì)、社會(huì)學(xué)科融合在一起,談?wù)撋飳W(xué)與藝術(shù)設(shè)計(jì)之間的“跨越邊界”合作,幫助讀者了解“設(shè)計(jì)自然”的含義:計(jì)算形式的生物計(jì)算機(jī),以電路板為食的藻類,以及人類奶酪的采樣。
皇家藝術(shù)學(xué)院的紡織品設(shè)計(jì)專業(yè)(Textiles)也涵蓋了服裝設(shè)計(jì)、面料設(shè)計(jì)和一切使用紡織品的領(lǐng)域,包含印刷、針織、機(jī)織、混合介質(zhì)紡織品和軟系統(tǒng)5個(gè)專業(yè)領(lǐng)域。它的涵蓋范圍更加廣泛,不僅僅局限在服裝的面料設(shè)計(jì),還有新型材料的探索。
在制作作品集時(shí),如果生物設(shè)計(jì)制造比較困難,那我們可以先模仿生物中的一些特點(diǎn),將作品集做得與眾不同。
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