在申請(qǐng)UCLA的Design Media Art 時(shí)，斯芬克陶同學(xué)曾做過兩個(gè)小項(xiàng)目。其中一個(gè)是拿平時(shí)用的透明紙，做了一些類似水果的橫切圖，光照射過去，形成折射，最終形成了一個(gè)3D的模型，非?？犰?。

在一個(gè)錘子眼里，一切看起來都像釘子，但在藝術(shù)家眼里，一切似乎都有可能。

細(xì)菌、果糖、蜂巢、荷葉、藻類、棉花……如今都可以被藝術(shù)家“玩”出新花樣，藝術(shù)設(shè)計(jì)正在建立與生物學(xué)之間的聯(lián)系，也被一些同學(xué)運(yùn)用到作品集項(xiàng)目中。

一、藝術(shù)設(shè)計(jì)與生物學(xué)的交集

人類很早就知道利用生物的骨骼制作工具或裝飾品，如今在日常生活中，也有很多物品其實(shí)都來自生物，比如木質(zhì)的家具、絲綢的衣物等。

此外，也有一些工業(yè)產(chǎn)品模仿了生物的一些特性，比如我們小學(xué)就已經(jīng)學(xué)到的飛機(jī)兩翼的平衡重錘模仿蜻蜓翅痣了，雷達(dá)模仿了蝙蝠的超聲波等。

藝術(shù)設(shè)計(jì)與生物學(xué)的相交方式，從簡單到復(fù)雜，主要有三種方式。人類也正式用這三種方式，建立起人生生活與生物之間的關(guān)系。

1.直接來源自然

我們砍下樹木，將其加工做成木材，再設(shè)計(jì)打造成椅子；或者我們收獲棉花，經(jīng)過一些加過做成生活中必須的衣物。這些都是長久以前我們堅(jiān)持的特定方式，并且為了滿足人類坐、穿的需求，我們大量種植或繁殖了許多生物物質(zhì)。

這些生物的發(fā)育、生長、成熟過程，都是相對(duì)*的，受到大自然的影響，我們只是在其特定生長階段進(jìn)行收獲，然后再進(jìn)行需求設(shè)計(jì)。

2.仿生學(xué)設(shè)計(jì)

仿生學(xué)設(shè)計(jì)，其實(shí)也是以自然界生物為靈感。比如，我們可以在蜂巢中觀察蜂窩結(jié)構(gòu)并理解它，從中獲取啟發(fā)，并研究其結(jié)構(gòu)與功能如何應(yīng)用于建筑材料中?；蛘呶覀兛梢匝芯亢扇~表面及其如何形成水珠，然后將其應(yīng)用于產(chǎn)品的表面涂層上。

3.生物設(shè)計(jì)制造

生物設(shè)計(jì)制造將生物與藝術(shù)設(shè)計(jì)融合在一起，有可能藝術(shù)設(shè)計(jì)制作的過程是同時(shí)也是生物成長的過程。藝術(shù)家與設(shè)計(jì)師通過直接與活生物體融合，設(shè)計(jì)制作出產(chǎn)品的新形式或新的材料。

二、生物設(shè)計(jì)的探索

很多藝術(shù)院校已經(jīng)開始生物設(shè)計(jì)的探索課題，在課題研究中，學(xué)校將學(xué)生的的藝術(shù)視野轉(zhuǎn)向生物技術(shù)，并想象生物設(shè)計(jì)領(lǐng)域在未來五到十五年內(nèi)將如何發(fā)展。

OksanaAnilionyte與MIT Media Lab合作，將生物材料與紡織品設(shè)計(jì)結(jié)合，設(shè)計(jì)出了會(huì)呼吸的衣服

這些利用生物學(xué)來設(shè)計(jì)和建造事物的課程，已經(jīng)產(chǎn)生了一系列有趣的思想和項(xiàng)目，這讓以科學(xué)為基礎(chǔ)的創(chuàng)造性思維有可能產(chǎn)生重大變化。

馬里蘭藝術(shù)學(xué)院為對(duì)這方面感興趣的學(xué)生提供Grow the Future課程，課程通常側(cè)重于年度生物設(shè)計(jì)挑戰(zhàn)賽，該競賽為藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院的學(xué)生提供了一個(gè)設(shè)想生物技術(shù)未來應(yīng)用的機(jī)會(huì)；學(xué)校也開設(shè)了生物設(shè)計(jì)合作實(shí)驗(yàn)室，學(xué)生可以將數(shù)字和生物成分合并到一個(gè)共同的項(xiàng)目中。

比如，馬里蘭藝術(shù)學(xué)院纖維設(shè)計(jì)專業(yè)的一位本科學(xué)生，她正在使用其復(fù)合的生物設(shè)計(jì)制造知識(shí)來幫助創(chuàng)建“生物水泥”支架。“生物水泥”是由在適當(dāng)條件下能夠生長碳酸鈣晶體的細(xì)菌制成的，該晶體可以將沙粒結(jié)合在一起成為水泥。而它是一種與牡蠣殼相似的環(huán)保材料。

還有學(xué)生使用膠狀糖漿“飼養(yǎng)”細(xì)菌，他們將果糖放到實(shí)驗(yàn)室中，在特定條件下，果糖就會(huì)生長出“毛發(fā)”，他們用這些“毛發(fā)”替代羊毛，運(yùn)用到服裝設(shè)計(jì)中。

更有學(xué)生對(duì)大腸桿菌（E. coli）進(jìn)行了基因工程的改造，他們通過在生物體中插入DNA來對(duì)其進(jìn)行調(diào)節(jié)，結(jié)果細(xì)菌使熒光蛋白在紫外線下可見，制成了活墨水。

三、生物設(shè)計(jì)該如何運(yùn)用？

倫敦藝術(shù)大學(xué)*圣馬丁藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院對(duì)生物設(shè)計(jì)做了一個(gè)定義。廣義來講，生物設(shè)計(jì)是探索生物信息化的設(shè)計(jì)策略，可以作為可持續(xù)創(chuàng)新的驅(qū)動(dòng)力；狹義來講，它是珠寶、紡織、新材料探索設(shè)計(jì)的重要部分。

作為新興學(xué)科和專業(yè)，*圣馬丁的生物設(shè)計(jì)專業(yè)是一個(gè)兩年制的課程，約60周課程。學(xué)校希望同學(xué)們通過三個(gè)不同的階段，最終能夠完成一項(xiàng)完整的生物設(shè)計(jì)項(xiàng)目，并始終保持可持續(xù)發(fā)展設(shè)計(jì)理念。

畢業(yè)于英國皇家藝術(shù)學(xué)院交互設(shè)計(jì)碩士，同樣也是博士候選人的Alexandra Daisy Ginsberg也曾出版書籍《合成美學(xué)：研究合成生物學(xué)對(duì)自然的設(shè)計(jì)》，探討合成生物學(xué)的影響。

他將生物學(xué)、藝術(shù)設(shè)計(jì)、社會(huì)學(xué)科融合在一起，談?wù)撋飳W(xué)與藝術(shù)設(shè)計(jì)之間的“跨越邊界”合作，幫助讀者了解“設(shè)計(jì)自然”的含義：計(jì)算形式的生物計(jì)算機(jī)，以電路板為食的藻類，以及人類奶酪的采樣。

皇家藝術(shù)學(xué)院的紡織品設(shè)計(jì)專業(yè)（Textiles）也涵蓋了服裝設(shè)計(jì)、面料設(shè)計(jì)和一切使用紡織品的領(lǐng)域，包含印刷、針織、機(jī)織、混合介質(zhì)紡織品和軟系統(tǒng)5個(gè)專業(yè)領(lǐng)域。它的涵蓋范圍更加廣泛，不僅僅局限在服裝的面料設(shè)計(jì)，還有新型材料的探索。

在制作作品集時(shí)，如果生物設(shè)計(jì)制造比較困難，那我們可以先模仿生物中的一些特點(diǎn)，將作品集做得與眾不同。

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