櫻花多媒體基礎(chǔ)日語課程，運(yùn)用目前先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)技術(shù)。把學(xué)習(xí)日語單詞，語法，課文，對話，聽力，日本文化介紹等大量知識通過視頻，照片，圖片，動畫，音樂等全方面多媒體新教學(xué)模式為每一個學(xué)員提供優(yōu)質(zhì)的動畫教學(xué)，錄音復(fù)讀，單元練習(xí)，單元考試等全新教學(xué)體驗(yàn)，使學(xué)員在愉快的方式中輕松的掌握日語這門語言。

該課程適合想要學(xué)習(xí)日語的零基礎(chǔ)學(xué)員，精選弓|進(jìn)的日語教學(xué)教材，特邀全外教牛師團(tuán)隊(duì)授課，采用1對1或者小班教學(xué)模式，針對實(shí)用日語進(jìn)行方位精講，讓學(xué)員對于基本的日語知識有全面的了解和認(rèn)識。教師在授課的過程中，采用多媒體教學(xué)設(shè)備幫助學(xué)員創(chuàng)設(shè)日語學(xué)習(xí)的情境,通過創(chuàng)建一些有趣的日語學(xué)習(xí)活動,加強(qiáng)學(xué)生的日語學(xué)習(xí)練習(xí),全面提升日語學(xué)習(xí)和運(yùn)用能力,使學(xué)員能夠使用簡單的日語進(jìn)行表達(dá)和交流!

適合對象:想要了解和學(xué)習(xí)日語的學(xué)員

使用教材:櫻花國際日語引|進(jìn)的日語原版教材

教學(xué)師資:櫻花日語的全外教日語教師

教學(xué)目的:幫助學(xué)員補(bǔ)充和提升日語學(xué)習(xí)知識

經(jīng)常看日劇或者動漫的人都知道，日本人在吃飯之前會用雙手把筷子舉在胸前，然后虔誠的說上一句“いただきます（itadakimasu）”。究竟是為什么呢？

在日語里面，いただく是「もらう」「受ける」的謙讓語，雖然翻譯成漢語是“我開動了”，但是這句話表示了人們對培育和制作食物的人的感謝之情，是日本特有的也是他們值得稱道的禮儀做法。

其實(shí)說起這句話的起源，是來源于日本的佛教用語。在凈土教理精髓里面，這句話表示了對“食物斷絕了性命，讓自己獲取營養(yǎng)”這件事的感謝。此外，在日語中會把山頭或者比自己高的事物稱為「頂（いただき）」，在中世紀(jì)以后，當(dāng)人們從地位高的人那里獲得賞賜的時候會把東西舉過頭頂，表達(dá)感謝之情，這與前面所說的「頂（いただき）」的原意結(jié)合起來，就逐漸演變成了如今的意思：表示對食物，對制作食物的人的感謝。

與之相對應(yīng)的，日本人在吃完飯之后說的「ごちそうさま」，翻譯成漢語意思為：多謝款待。其實(shí)起源也與佛教有關(guān)。馳走（ちそう）＝走り回る（為某事奔走），在佛教的教義里面，這句話表示對“為了招待重要的客人，騎著馬去很遠(yuǎn)的地方找食材的人”的感謝，然后在江戶時代后半期，為了表示更深一步的感謝，加上了御（ご）和様（さま），逐漸演變成了今天飯后說的寒暄語。

真正意義上日本人習(xí)慣在飯前飯后使用「いただきます」「ごちそうさま」這樣說法的時期實(shí)在大正?昭和時代，由于電視媒體的影響，作為電視劇一個場景的「いただきます」被越來越多的日本人使用，逐漸擴(kuò)展開來。但是，即便是在今天，根據(jù)家庭習(xí)慣的不同，有的忍會說，當(dāng)然也有日本人不說。

「いただきます」「ごちそうさま」這樣的說法是極具日本文化的，甚至可以說是日本文化的一部分，不僅僅是字面上的意思，更加表示了對于食物，神明，人與自然的尊重。在日語中，像這樣的具有日本特色的詞或者句子還有很多，如果你想了解更多，歡迎來日語學(xué)校學(xué)習(xí)，目前寒假班課程正在火熱招生中。學(xué)習(xí)日語不僅學(xué)習(xí)這一門語言，更重要的是了解背后的文化，這樣才能事半功倍不是嗎？

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一般人都知道日本的漫畫很好，國內(nèi)也有大量的漢譯本。如果能找到日文版漫畫，對于日語學(xué)習(xí)，將是極有裨益的。日本的漫畫用的是日本正在使用的日語，是真正 的日語，是活的日語;而且內(nèi)容一般很有趣，其中有大量的漢字(漢字旁邊一般有注發(fā)音)，水平不太高的人一樣可以邊猜邊看。讀起來沒有學(xué)習(xí)的辛苦，卻好過學(xué) 習(xí)的效果?，F(xiàn)在國內(nèi)有很多日本的影視劇，一般都是日文發(fā)音中文字幕，而且很多都是日本影視的精品，有較高的欣賞價值。很多人都會在觀看時自然的沉浸進(jìn)去，容易入迷，根本沒有學(xué)習(xí)的感覺，卻能引起你學(xué)日語的興趣，并達(dá)到學(xué)習(xí)日語的效果。