1、因此教師與學(xué)員之間課堂上是分配均勻的互動(dòng)性地提問(wèn)和回答，使學(xué)生加強(qiáng)對(duì)背景的理解，提高學(xué)生的語(yǔ)感等，下課前，教師會(huì)從“語(yǔ)法”、“詞匯”、“發(fā)音”、“聽力”各個(gè)角度來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在合格的情況下學(xué)生才可以去學(xué)習(xí)下一個(gè)單元，不合格的情況下則需重新學(xué)習(xí)本單元。

2、櫻花國(guó)際日語(yǔ)實(shí)景強(qiáng)化拓展課：針對(duì)每單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容櫻花國(guó)際日語(yǔ)都會(huì)進(jìn)行增加廣度的拓展訓(xùn)練，拓展課是對(duì)整個(gè)級(jí)別的匯總學(xué)習(xí)，在拓展課中，我們會(huì)針對(duì)學(xué)員進(jìn)行系統(tǒng)的聽說(shuō)讀寫譯的訓(xùn)練，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我們摒棄傳統(tǒng)的由語(yǔ)法到語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，而是更科學(xué)的由語(yǔ)言上升到語(yǔ)法的學(xué)習(xí)，語(yǔ)言是一門工具，達(dá)到交流是最根本的作用，只有教師或者是學(xué)者，才有必要搞懂所有的語(yǔ)法規(guī)則。

3、櫻花國(guó)際日語(yǔ)在各種主題設(shè)置下，外教深入學(xué)生之中，讓您扮演不同的角色，模擬不同的場(chǎng)景，充分提供口語(yǔ)交流的機(jī)會(huì)，同時(shí)配合中文助教，強(qiáng)化詞匯和文法，講解實(shí)用的學(xué)習(xí)技巧，讓您既能開口，更能下筆。櫻花國(guó)際日語(yǔ)12人以內(nèi)的班級(jí)設(shè)置，可以讓您在不同的場(chǎng)景設(shè)置下，模擬演練不同的角色，在外教的指導(dǎo)下接觸真正現(xiàn)實(shí)中的純正日語(yǔ)，同時(shí)外教會(huì)鼓勵(lì)學(xué)員發(fā)表自己的見解和想法，不斷演練口語(yǔ)，糾正發(fā)音、語(yǔ)感等，同時(shí)中文助教也會(huì)配合強(qiáng)化詞匯和文法，講解適合中國(guó)人的學(xué)習(xí)技巧和方法。