我心目中的老師形象 我愛樸素的白，它承載五彩繽紛而消隱自我，這是教師的色彩這是我對理想大學教師形象的詮釋。

古人云：“師，乃傳道、授業(yè)、解惑也?！蔽倚哪恐械睦硐氪髮W教師不僅能夠傳道、授業(yè)、解惑，而且還是一個知識淵博、充滿愛心、充滿激情、無私奉獻、有理想的人類心靈的工程師。傳道、授業(yè)、解惑是一個優(yōu)秀的大學教師首先應具備的素質(zhì)。這就需要教師有厚積累因為在學生看來，老師是一個無所不知、無所不曉的人。理想的教師應對教學大綱和教材體系爛熟于心。教學大綱是從事教學工作的綱領性文件。對它的精神實質(zhì)，在教學之前對與教材內(nèi)容相關的知識了如指掌，會好，掌握好。將所有的知識牢記在心，如數(shù)家珍。對當今政治、經(jīng)濟、科技等前沿信息略知一二?，F(xiàn)代社會要求國民具有良好的文化素養(yǎng)和科學素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神，合作意識和開放意識。所以他要重視通過教育教學來提高學生的品德修養(yǎng)和審美情趣，把形成學生良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美、勞全面和諧發(fā)展作為語文教學的終極目標。他能從三尺講臺放眼世界，培養(yǎng)為明天社會發(fā)展不斷創(chuàng)新的人。要采用啟發(fā)式教育法,引導學生獨立思維，獨立解決問題。在知識傳播中蘊含著師生的情感互動。在課堂中，教師應充分發(fā)揮自己的情感，通過生動的語言和飽滿的激情去感染學生、啟發(fā)學生積極思考。親切和藹的笑容能夠縮短教師與學生的距離，使課堂氣氛活躍，便于調(diào)動學生的學習積極性，可達到意想不到的效果，激發(fā)學生的興趣，調(diào)動學生的積極性。另外，教師應該研究中學生的學習心理，了解他們的心理，有助于教學工作的開展。在上課過程中，教師可采用環(huán)視和注視相結(jié)合的辦法。環(huán)視使得每個同學都感到老師在注意自己，因而能專心聽課；注視可制止學生的違紀行為，既代替了口頭批評，又不傷害違紀學生的自尊心，可謂“此時無聲勝有聲”。 當學生理解數(shù)學知識時，要為學生提供足夠的時間和空間，互相學習，互相交流，使之成為一種課程資源?？傊?，理想大學教師擁有豐富知識，能經(jīng)常而又巧妙地開闊學生的科學視野，調(diào)動學生學習的積極性，使學生表現(xiàn)出越強烈的探索興趣和求知愿望。在此基礎上，教育有一個很重要的前提就是愛心，具有奉獻精神。愛的教育，是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。只有在愛的基礎上，教師才會投入他的全部力量，才會把他的青春、智慧，無怨無悔地獻給學生，獻給教育事業(yè)。教師一張誠摯的笑臉，一個嘉許的眼光，一句鼓勵的話語，一次真誠的交流，都會從心靈深處感染學生，激發(fā)學生學習的欲望，使教與學互相交融，師與生互相尊重，課堂氣氛充滿民主、平等與和諧。教師應該打開學生的心扉，走進學生的心靈， 教師的情緒狀態(tài)對學生十分重要。教師在學生面前應該保持最佳情緒狀態(tài)，以愉快歡樂、奮發(fā)向上的精神狀態(tài)去感染學生，為課堂的情感交流奠定基礎。理想的教師應該是一個追求卓越、富有創(chuàng)新精神的教師。教師愛學生，還表現(xiàn)在教育的民主性上。授課應以人為本，以學生為主體，做引領者、激勵者、參與伙伴，引領學生自主學習、感知體驗、交流協(xié)作、張揚個性、實踐提高、探索發(fā)展。由此可見，優(yōu)秀的教師不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書。教育需要理想，只有燃燒起理想的火焰，我們才能使我們整個民族變得強盛，變得有凝聚力，我們才能在與世界各國的競爭中站住腳。一個優(yōu)秀的大學教師，應具有遠大的理想，不斷地給自己提出追求目標，同時又要有激情。優(yōu)秀的教師要永遠伴隨著自己的夢想。當生活沒有夢時，生命的意義也就完結(jié)了，教育就沒有了意義。理想的教師，應該是自信、自強，不斷挑戰(zhàn)自我的教師。一個理想的教師，應善于認識自己，發(fā)現(xiàn)自己。生活中的一些人，為什么沒激情，因為他發(fā)現(xiàn)不了自己的可愛之處和偉大之處。一個人永遠不會超過他追求的目標。同樣，一個人也永遠不會超過對自己的評價。一個人對自我的評價，往往是這個人事業(yè)能否成功的標志。自信使人自強，適當?shù)摹膀湴痢笔谷顺晒?。只有自信，才能使一個人的潛能、才華發(fā)揮至極致，也只有自信才能使人得到“高峰體驗”。所以校長應該保護教師的這種自信，甚至于帶有“驕傲性”的自信。作為教師也應珍視這種自信，不因一時挫折而喪失自信。我認為一個人要取得成功有兩個重要的前提：一個是追求成功，一個是相信自己能夠成功。一名理想的教師，應該不斷地追求成功，設計成功，更重要的是要撞擊成功。因為人來到世上并不知道他會成為什么樣的人，只有去撞擊每一個可能成功的暗點，才能擦出成功的火花。教師有這樣或那樣的沖動，有這樣或那樣的撞擊，是難能可貴的。當一個教師停止撞擊了，就意味著他對生活失去了意義，對自己的存在失去了自信。理想的教師應該是善于合作、具有人格魅力的教師。