我心目中的老師形象 我愛樸素的白，它承載五彩繽紛而消隱自我，這是教師的色彩這是我對理想大學(xué)教師形象的詮釋。

古人云：“師，乃傳道、授業(yè)、解惑也。”我心目中的理想大學(xué)教師不僅能夠傳道、授業(yè)、解惑，而且還是一個(gè)知識淵博、充滿愛心、充滿激情、無私奉獻(xiàn)、有理想的人類心靈的工程師。傳道、授業(yè)、解惑是一個(gè)優(yōu)秀的大學(xué)教師首先應(yīng)具備的素質(zhì)。這就需要教師有厚積累因?yàn)樵趯W(xué)生看來，老師是一個(gè)無所不知、無所不曉的人。理想的教師應(yīng)對教學(xué)大綱和教材體系爛熟于心。教學(xué)大綱是從事教學(xué)工作的綱領(lǐng)性文件。對它的精神實(shí)質(zhì)，在教學(xué)之前對與教材內(nèi)容相關(guān)的知識了如指掌，會好，掌握好。將所有的知識牢記在心，如數(shù)家珍。對當(dāng)今政治、經(jīng)濟(jì)、科技等前沿信息略知一二?，F(xiàn)代社會要求國民具有良好的文化素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神，合作意識和開放意識。所以他要重視通過教育教學(xué)來提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，把形成學(xué)生良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美、勞全面和諧發(fā)展作為語文教學(xué)的終極目標(biāo)。他能從三尺講臺放眼世界，培養(yǎng)為明天社會發(fā)展不斷創(chuàng)新的人。要采用啟發(fā)式教育法,引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思維，獨(dú)立解決問題。在知識傳播中蘊(yùn)含著師生的情感互動。在課堂中，教師應(yīng)充分發(fā)揮自己的情感，通過生動的語言和飽滿的激情去感染學(xué)生、啟發(fā)學(xué)生積極思考。親切和藹的笑容能夠縮短教師與學(xué)生的距離，使課堂氣氛活躍，便于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，可達(dá)到意想不到的效果，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性。另外，教師應(yīng)該研究中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，了解他們的心理，有助于教學(xué)工作的開展。在上課過程中，教師可采用環(huán)視和注視相結(jié)合的辦法。環(huán)視使得每個(gè)同學(xué)都感到老師在注意自己，因而能專心聽課；注視可制止學(xué)生的違紀(jì)行為，既代替了口頭批評，又不傷害違紀(jì)學(xué)生的自尊心，可謂“此時(shí)無聲勝有聲”。 當(dāng)學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識時(shí)，要為學(xué)生提供足夠的時(shí)間和空間，互相學(xué)習(xí)，互相交流，使之成為一種課程資源?？傊?，理想大學(xué)教師擁有豐富知識，能經(jīng)常而又巧妙地開闊學(xué)生的科學(xué)視野，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生表現(xiàn)出越強(qiáng)烈的探索興趣和求知愿望。在此基礎(chǔ)上，教育有一個(gè)很重要的前提就是愛心，具有奉獻(xiàn)精神。愛的教育，是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。只有在愛的基礎(chǔ)上，教師才會投入他的全部力量，才會把他的青春、智慧，無怨無悔地獻(xiàn)給學(xué)生，獻(xiàn)給教育事業(yè)。教師一張誠摯的笑臉，一個(gè)嘉許的眼光，一句鼓勵(lì)的話語，一次真誠的交流，都會從心靈深處感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，使教與學(xué)互相交融，師與生互相尊重，課堂氣氛充滿民主、平等與和諧。教師應(yīng)該打開學(xué)生的心扉，走進(jìn)學(xué)生的心靈， 教師的情緒狀態(tài)對學(xué)生十分重要。教師在學(xué)生面前應(yīng)該保持最佳情緒狀態(tài)，以愉快歡樂、奮發(fā)向上的精神狀態(tài)去感染學(xué)生，為課堂的情感交流奠定基礎(chǔ)。理想的教師應(yīng)該是一個(gè)追求卓越、富有創(chuàng)新精神的教師。教師愛學(xué)生，還表現(xiàn)在教育的民主性上。授課應(yīng)以人為本，以學(xué)生為主體，做引領(lǐng)者、激勵(lì)者、參與伙伴，引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、感知體驗(yàn)、交流協(xié)作、張揚(yáng)個(gè)性、實(shí)踐提高、探索發(fā)展。由此可見，優(yōu)秀的教師不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書。教育需要理想，只有燃燒起理想的火焰，我們才能使我們整個(gè)民族變得強(qiáng)盛，變得有凝聚力，我們才能在與世界各國的競爭中站住腳。一個(gè)優(yōu)秀的大學(xué)教師，應(yīng)具有遠(yuǎn)大的理想，不斷地給自己提出追求目標(biāo)，同時(shí)又要有激情。優(yōu)秀的教師要永遠(yuǎn)伴隨著自己的夢想。當(dāng)生活沒有夢時(shí)，生命的意義也就完結(jié)了，教育就沒有了意義。理想的教師，應(yīng)該是自信、自強(qiáng)，不斷挑戰(zhàn)自我的教師。一個(gè)理想的教師，應(yīng)善于認(rèn)識自己，發(fā)現(xiàn)自己。生活中的一些人，為什么沒激情，因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)不了自己的可愛之處和偉大之處。一個(gè)人永遠(yuǎn)不會超過他追求的目標(biāo)。同樣，一個(gè)人也永遠(yuǎn)不會超過對自己的評價(jià)。一個(gè)人對自我的評價(jià)，往往是這個(gè)人事業(yè)能否成功的標(biāo)志。自信使人自強(qiáng)，適當(dāng)?shù)摹膀湴痢笔谷顺晒?。只有自信，才能使一個(gè)人的潛能、才華發(fā)揮至極致，也只有自信才能使人得到“高峰體驗(yàn)”。所以校長應(yīng)該保護(hù)教師的這種自信，甚至于帶有“驕傲性”的自信。作為教師也應(yīng)珍視這種自信，不因一時(shí)挫折而喪失自信。我認(rèn)為一個(gè)人要取得成功有兩個(gè)重要的前提：一個(gè)是追求成功，一個(gè)是相信自己能夠成功。一名理想的教師，應(yīng)該不斷地追求成功，設(shè)計(jì)成功，更重要的是要撞擊成功。因?yàn)槿藖淼绞郎喜⒉恢浪麜蔀槭裁礃拥娜?，只有去撞擊每一個(gè)可能成功的暗點(diǎn)，才能擦出成功的火花。教師有這樣或那樣的沖動，有這樣或那樣的撞擊，是難能可貴的。當(dāng)一個(gè)教師停止撞擊了，就意味著他對生活失去了意義，對自己的存在失去了自信。理想的教師應(yīng)該是善于合作、具有人格魅力的教師。