公辦大學(xué),也可以成立校董會。
公辦普通高校董事會產(chǎn)生于80年代中后期,盡管是自發(fā)的,卻并不是偶然的,是我國高等教育辦學(xué)體制改革的產(chǎn)物。校董會的產(chǎn)生主要源于三種機遇:一是以橫向經(jīng)濟(jì)聯(lián)合為核心的經(jīng)濟(jì)體制改革浪潮的推動。1984年,黨的十一屆四中全會通過的《中共中央關(guān)于經(jīng)濟(jì)體制改革的決定》及十三大報告,均提出了建設(shè)社會主義有計劃的商品經(jīng)濟(jì)的改革目標(biāo),要求打破部門、地方條塊分割的局面,推動全國經(jīng)濟(jì)橫向聯(lián)合。在這種背景下,我國掀起了高等教育橫向 聯(lián)合的熱潮。高等教育的橫向聯(lián)合,包括部門與部門、地方與地方、部門與地方的聯(lián)合辦學(xué),也包括高等學(xué)校與科研院所、企事業(yè)單位的聯(lián)合辦學(xué),甚至有與國外財團(tuán)的聯(lián)合辦學(xué),更多的是高等學(xué)校之間的聯(lián)合辦學(xué)。高等教育在橫向聯(lián)合中組建了一些實體及相應(yīng)的管理組織,校董事會就是協(xié)調(diào)聯(lián)合辦學(xué)主體之間關(guān)系的教育型協(xié)作組織。二是教育方針的重新確立。1990年八屆人大一次會議重新確立了我國的教育方針。高等學(xué)校針對當(dāng)時存在的教學(xué)工作“四脫離”、科研成果轉(zhuǎn)化難、辦學(xué)資金短缺等實際問題,在教育與生 產(chǎn)勞動相結(jié)合的結(jié)合形式上開展了有益的探索,形成了事業(yè)適應(yīng)型、辦學(xué)聯(lián)合型、教學(xué)結(jié)合型等三種層次的結(jié)合模式。其中高等學(xué)校與科研院所、生產(chǎn)企業(yè)之間的聯(lián)合辦學(xué),促進(jìn)了高等學(xué)校董事會組織形式的產(chǎn)生。三是“產(chǎn)學(xué)合作教育”模式的引入。目前,全國很多高校與有關(guān)企業(yè)進(jìn)行了產(chǎn)學(xué)合作教育試驗。產(chǎn)學(xué)合作教育既是一種人才培養(yǎng)模式,也是一種辦學(xué)模式,需要有相應(yīng)的組織形式來協(xié)調(diào)產(chǎn)學(xué)雙方的行為和利益。我國在產(chǎn)學(xué)合作教育試驗中組建了許多產(chǎn)學(xué)合作委員會、廠校合作 委員會、校務(wù)委員會、基金會、顧問委員會等管理組織,校董事會即是一些試驗學(xué)校采用的一種組織形式。