心理學上一項著名的實驗斯坦福監(jiān)獄實驗（Stanford Prison Experiment），是由社會心理學家P. Zimbardo在1973年所主導的，他先以標準的生理與心理測驗，挑選了22位身心健康、情緒穩(wěn)定的志愿大學生，進行監(jiān)獄模擬的實驗。 二十二位男性大學生，隨機地被指派扮演警衛(wèi)或囚犯的角色。扮演警衛(wèi)者都穿上卡其制服，戴上反光太陽眼鏡，并配戴有警棍與警哨。扮演囚犯的學生則穿上棉制工作服，腳穿塑膠脫鞋，并以鐵鏈拴住兩腳。警衛(wèi)可以各種方法來維持監(jiān)獄的秩序，但絕對不可以打人。 隨著時間的演變，一些令人震驚的現(xiàn)象漸漸出現(xiàn)，例如：警衛(wèi)對待囚犯的限制與管束越來越多，態(tài)度也越來越殘忍；他們限制了囚犯的食物供給及休息時間，接著管制不聽話或態(tài)度不佳的囚犯不準刷牙、不準上廁所；甚至用連坐法及群體的壓力來管束特殊份子或不順從者。警衛(wèi)們更不時地設計一些新招式來使囚犯覺得不舒服或恥辱，不僅剝奪了學生囚犯的基本自由，而且也剝奪了他們的自尊感。更令人驚訝的是，連囚犯們也似乎忘了他們只不過是在進行一項心理實驗，有些人開始暗自悲傷，有些人出現(xiàn)激烈的情緒起伏，有些人被動地與警衛(wèi)對抗，有些人甚至想到要逃獄，但就是少有人想到要中止實驗。 原本計畫要進行兩個星期的實驗，由于警衛(wèi)對囚犯的虐待，及囚犯的過度投入，情況逐漸無法掌控的情況下，不得不于第六天叫停。 在這一個實驗中，大學生只是隨機地被指派擔任警衛(wèi)或囚犯的角色。但在六天的實驗中，受試者都強烈地感受到角色規(guī)范的影響，努力地去扮演他們被指定的角色。許多擔任警衛(wèi)角色的學生報告，他們很訝異自己是那么地容易就以控制他人為樂，當他們穿上警衛(wèi)制服時，就自然地使他們從被動的大學生轉(zhuǎn)變?yōu)楦挥泄粜缘谋O(jiān)獄警衛(wèi)。擔任囚犯的學生，則訝異自己只會在情緒上起波動，被動地順從或反抗警衛(wèi)的管束及處罰，而忘了這只是演戲。 在斯坦福監(jiān)獄實驗中還有一個有趣數(shù)字，既然有不平等，反抗這不平等的有人又有多少呢？這個實驗給出來的數(shù)字是三成（樣本有些小，估計真實值在二成到四成之間）。 TVB劇情網(wǎng) 在線觀看:

斯坦福監(jiān)獄實驗是菲利普·津巴多教授做的實驗。目的：調(diào)查人的虐待心理傾向是先天還是后天參與者：24個大學男學生（無入監(jiān)經(jīng)歷，不吸毒，身體以及心理健康）作為酬勞一天15美元。地點：調(diào)查人員在斯坦福大學心理系的地下室中建了一個模擬的監(jiān)獄過程：參與者由警察逮捕，并押至試驗地點。以抽簽的形式將參與者分成兩批，12個人為囚犯，12個人為獄警。囚犯將先脫掉衣服灑上除虱藥粉，穿上類似于女人的連衣裙一樣的白色袍，不能穿底褲，頭戴絲襪，為每個人編號來代替名字，并且在右腳腳踝處有腳鏈。獄警則穿制服，有警棒，帶不反光的墨鏡（Cool Hand Luke)來防止目光接觸。由于沒有鐘表也沒有窗戶，所以囚犯們并不知道時間。獄警可隨自己喜好進行懲罰。結(jié)論：后天原因，由于監(jiān)獄的特殊環(huán)境使得獄警的行為更加暴力，到后期有些嚴重的甚至以懲罰犯人為樂。由于社會的多方干擾，該實驗不得不被迫提前結(jié)束。事實上只進行了6天。作為囚犯的參與者稱之為可怕的夢魘。也對他們造成了不同程度上的傷害。這個實驗也導致了關(guān)于監(jiān)獄虐待一條新法律的誕生。以上皆為事實，或許會與電影情節(jié)有一些出入。津巴多試圖用他的實驗解釋很多問題，包括飛行事故、人在面對惡行時的無動于衷、護士對病人的不當處置以及自殺式襲擊者和恐怖分子的行為。由于對自己角色的認識，護士會過度服從醫(yī)生的安排，哪怕明知醫(yī)生開出的劑量遠遠大于規(guī)定的劑量；有四分之一的飛行事故的起因都是由于副機長過于服從機長的錯誤判斷。津巴多雖然強調(diào)人們?nèi)菀资艿江h(huán)境的影響而作惡，但他樂觀地指出，按照他的“十步法”，人們同樣能夠頂住壓力，英勇地違抗“路西法效應”。先是承認自己的錯誤，最后是拒絕為了所謂的人身安全而犧牲自由，相信自己能夠反對任何不公正的制度。他舉的道德英雄包括抵抗麥卡錫主義、種族隔離、反對越戰(zhàn)的人。有一個問題是，當津巴多說好人變成了壞人時，那些“壞人”并不認為自己成了壞人，他們要么認為受害者罪有應得，要么認為自己只是采用了惡的手段來實現(xiàn)其正當?shù)哪康?，用目的的合理性為自己采取的手段辯護——虐囚的士兵是為了獲取反恐所需的情報，恐怖分子是為了民族解放，在他們的同仁眼里他們也是道德英雄。這根本上是不同的善之間的沖突，而不是善和惡之間的沖突。這項研究非常出名，它甚至進入了流行文化當中。它啟發(fā)了一本小說——MarioGiordano的《DasExperiment》，之后該小說又被拍成了電影。而且《非常嫌疑犯（TheUsualSuspect）》作者的一部新片已經(jīng)預計要開拍。該實驗還在無數(shù)的電視節(jié)目中被報道和重現(xiàn)，最著名的是由BBC拍攝的。不僅如此，它甚至還給一個樂隊的名字帶來了靈感。“斯坦福監(jiān)獄實驗”樂隊在1994年發(fā)行了自己的同名專輯，一年后又發(fā)行了第二張專輯《TheGatoHunch》。

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斯坦福監(jiān)獄實驗是心理學家菲利普·津巴多1971年在斯坦福大學進行的。實驗把征募來的通過了專門測試的受試者——24名身心健康、情緒穩(wěn)定的大學生分成兩組，一組扮作獄警，一組扮作犯人。它有力地論證了處境的作用（Zimbardo, 1971）。不僅如此，而且這個實驗還為一本小說、兩部電影、無數(shù)電視節(jié)目，甚至一個樂隊提供了靈感，就連法律都為此做出了修改?！獊碜曰影倏?/p>

接下來為個人見解。

個人認為該實驗給世人展示了關(guān)于人性的問題。

人性從何而來？也就是人的性格從何而來？是天生的，還是后天的？是穩(wěn)定不變的，還是會隨情況而變化的？

（監(jiān)獄長——菲利普教授，就是實驗的發(fā)起人；

獄警——學生

犯人——學生）

人的性格不僅會受先天遺傳的影響，更會受到社會環(huán)境的影響。比如監(jiān)獄長告訴扮演獄警的學生，他們有權(quán)利可以處罰扮演犯人的學生，所以當”犯人“違反了監(jiān)獄里的規(guī)則時，他們開始平時他們完全想不到的方法來樹立他們的權(quán)威。

他們用滅火器噴射囚犯，扒掉囚犯衣服，揪出帶頭搗亂的囚犯關(guān)禁閉，并恐嚇其他囚犯；經(jīng)常不讓他們休息，做各種卑賤的工作，想出各種方法來懲罰他們。有時候看守不讓犯人上廁所，只能他們使用小屋里的水桶，而且還不按時清洗，讓各處氣味充斥在囚房里。

即使他們之前完全沒有接觸過獄警這一職業(yè)，而且都是心理健康的大學生，在這個實驗的后期，他們儼然已經(jīng)變成了一個囂張跋扈，暴虐的獄警。

當一個人處于一種規(guī)則中，他往往不會去思考規(guī)則本身是正確的還是錯誤的，而是想盡辦法在規(guī)則中生存，最后維護這個規(guī)則。

這個試驗中的所有人，都被深深卷入了自己所扮演的角色無法自拔，不管是虐待者還是受虐者，甚至于主持實驗的教授也被卷入其中，成了維持他那個監(jiān)獄秩序的法官形象

”監(jiān)獄長“享受于他在監(jiān)獄里所建立起的權(quán)威，不愿被任何人打破，他建立規(guī)章制度，使用各種獎懲方法來維護他的統(tǒng)治?！豹z警“享受手中的權(quán)利，不允許犯人有任何逾越規(guī)矩的舉動，否則就用各種極端的辦法讓他們遵守規(guī)則?！狈溉恕霸趯嶒炛斜槐┐颍慌按?，他們已經(jīng)忘記了，他們不屬于這個規(guī)則，他們不屬于這個社會，只是臣服于“獄警”手中的警棍，乖乖地待在規(guī)則中。所有人都在默默地遵守著規(guī)則，但是他們都忘記了，他們并不屬于這里。

最后，這個實驗可以從多方面解讀，不同的人有不同的看法，如果真的想了解這個實驗，就去細細地閱讀這個實驗的過程，希望你能在其中尋找到你要的答案。

故事發(fā)生在1970年代初的斯坦福大學，一群大學生進行了一場關(guān)于人類行為的研究試驗。他們分成兩伙人，一伙人扮演監(jiān)獄獄警，另外一些人則扮演囚犯，在24小時內(nèi)開始模擬監(jiān)獄里的日常生活。

結(jié)果證明，扮演獄警的人在模擬監(jiān)獄的情境，開始變得有暴力傾向，扮演囚犯的人則預謀造反。試驗不久就被叫停，但其研究結(jié)果許多年來一直為人們所關(guān)注，引起了廣泛的爭議。