原發(fā)布者:維普網

生物學教學２０１５年（第４０卷）第６期・２３・美國中學生物學課程中的ＳＴＥＭ教育理念及其啟示程亮鄭曉蕙摘要探討了其對我國中學生物學ＳＴＥＭ課程建設的啟示。（華東師范大學生命科學學院上海２００２４１）本文從課程標準、教材和教學過程三個層面，分析了美國中學生物學教育中的科學、技術、工程、數學（ＳＴＥＭ）教育理念關鍵詞美國中學生物學課程科學、技術、工程、數學教育啟示ＳＴＥＭ教育就是科學、技術、工程、數學的教育。ＳＴＥＭ教育計劃，起源于美國，最初主要適用范圍是全高中生物學課程引入工程學實踐的兩種可能途徑。本文嘗試從課程標準、教材和教學三個層面，例析美國中學生物學課程中所體現的ＳＥＭ教育理念，Ｔ并探討如何在我國中學生物學課程中體現ＳＴＥＭ教育理念。１美國科學教育課程標準中ＳＴＥＭ教育理念的體現美高校，是一項鼓勵在校大學生主修科學、技術、工程和數學領域的計劃，以培養(yǎng)大學生的綜合科技素養(yǎng)為主要目標，同時不斷加大對科學、技術、工程和數學教育的投入Ｌｌｊ。自２００７年起，美國開始重視并探索基礎教育階段的ＳＥ