中國式教育教出的學生很難在社會上生存

中國重點是綜合技能，以分定學生級別和能力美國重點是培養(yǎng)能力，發(fā)揮創(chuàng)造力，不是以考分作為評判的標準

中國與美國教育制度的差異首先體現(xiàn)在以下幾點：

1. 中國與美國教育的差異首先在于兩國初等教育的教學目標不同：中國初等教育將開發(fā)孩子的智力,孩子好處高分看成首要目標;而在美國,初等教育的目的只有一個:培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力.2.對待成績的態(tài)度不同對中國孩子來說,一份不好的成績單會使他收到來自各方壓力.然而在美國,每個學生年終的成績單都時間私人的物品.家長方面也不會給孩子施加過多的壓力.分數(shù)在大人心中比能力要差得遠.而中國大部分學生的目的是"那高分".3. 兩國在知識觀是存在差異:中國的教育注重對知識的積累灌輸,培養(yǎng)學生對知識和權威的尊重和對知識的繼承以及知識體系的構建.美國則更注重培養(yǎng)學生運用知識的實際能力,注重培養(yǎng)學生對知識和權威的質(zhì)疑,批判精神和對知識的拓展和創(chuàng)造.這兩種教育表達了對待知識的不同態(tài)度:即中國教育的靜態(tài)與美國之間的動態(tài)差異,這一動一靜這反映兩國知識觀的差異.4.兩國在提供該學生的環(huán)境上不同:美國的學校從小就鼓勵孩子做研究,就培養(yǎng)孩子的研究能力,獨立處理問題的能力,組織研究材料的運動研究方法的能力.而中國的學校,在應試教育的制約下,傳統(tǒng)觀念的影響下,采取的是初級階段打基礎,高級階段才能做學問的相互脫節(jié)的兩階段戰(zhàn)略.5.兩國課程設置不同：比如關于外國語言的學習.在中國,學生在基礎教育中只有英語一種(除專業(yè)外).這是教育系統(tǒng)為全體學生做的統(tǒng)一選擇.而在美國,學生選擇德育的就大得多,包括西班牙語,發(fā)育,拉丁語等.還有在美國不用教材的課是存在的,他們通常叫做"家庭生活"課,.課程內(nèi)容包括縫紉,烹飪和增強自信心等等.他教給學生的是書本以外生活之中的事情,是作為一個人或者的必需.他教給學生如何生活6.教育模式和高考制度不同:中國的啟發(fā)式教育存在著一個弊端,就是其實一直到某一個問題的答案通過誘導學生,使他們找到"唯一的答案".在美國學校的教學法,除了引導學生去理解和掌握教師一致的正確答案外,還給與學生自由想象的空間,去探索教師和學生都沒未知但卻客觀存在著的潛在答案.在中國,除了少數(shù)人才不用看"高考"分數(shù)外,其余的均以"高考"成績?yōu)殇浫∪藢W得最重要的,唯一標準.但在美國學生年年都參加各類考試中的至少一種考試,一次失手,情有可言;兩次失手,也可以理解……因此,這些考試成績就可作為非常重要的錄取入學考量標準。7.學習負擔不同:美國幾乎每周都回放一天假.但在中國,周末可能被無情占有,就連絢麗多彩的假日也會因繁重的作業(yè)的充斥而黯然失色。8.家庭教育不同：1)美國教育小時管得嚴,美國父母會立下許多規(guī)矩,而孩子越大管得越松;中國父母恰恰相反,小時候百般溺愛,長大處處限制,甚至連大學專業(yè),戀愛都橫加干涉.2)美國教育注重孩子責任感的培養(yǎng),這個教育差別使得美國孩子比中國更具自立性。