正方一號：看完題目大家也知道我要說什么了，人格是一個指數繁多的東西，需要用一生的足跡去印證。
之所以要有大學階段，因為我們一般人的知識結構在年輕時往往很散亂，而知識的有序和豐厚是一個人內涵的依托，因此我們需要用四年的時間尋找自己的知識熱點，養(yǎng)成一種可持續(xù)發(fā)展的指示觀。人格的形成不是一年兩年的事，從你出生的那一刻開始，你的家鄉(xiāng)、父母、親人、老師、朋友，你看過的書、電影，聽說過的故事、英雄都在不斷地改造影響你的人格特點，還有一部分人格據心理學家稱是遺傳而來的，從受精卵開始分裂以后就確定了。大學是人格塑造的重要階段，但事情總有輕重，試問一名大學生沒有把知識積累放在第一位，那么他這四年對得起誰，我們都知道要資源優(yōu)化配置，在最適合的地方做最正確的事！一個孜孜不倦、勤奮好學、喜愛思考的大學生，人格上會有很大問題嗎？頂多是還不夠成熟穩(wěn)重，團隊合作精神沒有得到很好的培養(yǎng)，而且我想這種情況是少數，熱愛智慧的朋友會關注一切值得學習的方向。最后要強調的是，知識積累指的是一種現況思考與文本的結合，無論是什么專業(yè)，脫離了社會和人類都不可行，這樣子就跟大學的初衷背道而馳了，我方是堅決反對的。無數成功人士回過頭來勸年輕人時，都會提到“書到用時方恨少”，可見知識功底的重要，每個人都渴望成功，但這是一個放置在廣義角度上講的標尺，起跑線和眼界決定一切，人格亦然1。很多人說劉海洋和馬家爵的事情來說道德很重要，那么我倒要問問你的道德是怎么來的？是在大學4年里才培養(yǎng)的么？那么對方的便有是不是認為那些還沒有上大學的人道德低下呢？眾所周知，我們的品德是從我們牙牙學語的時候就開始的。中國在大學的辛辛學子何止百萬，劉海洋和馬家爵只不過指著百萬之重的2個難道我們看世界要以點覆面嗎？2。有人說人格是知識的基礎，此言大錯特錯。試問一個人沒有知識作為基礎，那怎么來分辨是非？古人早就說過:讀書為什么？無非是分黑白明是非而已。如果沒有人告訴一個小孩未經別人允許的時候拿別人的東西是不對的那么這個小孩將來會發(fā)展成什么樣子我們可想而知……3。有人說貪官說污吏，那么請問這些人在當官之前是經過重重道德考驗的，他們是否是道德不夠？肯定不是，而且還邀請對方辯友住一個問題，我們討論的是大學期間的問題。當官后會發(fā)展的如何，那時畢業(yè)以后的事情，請不要跑題，謝謝。4。還有人可能說出過熱的問題，出國是道得的問題么？出國對大多數人來說是個大問題，是經過反復討論的問題，至于對方辯友說的出國很多人不回來的問題，愛因斯坦倒是出國了，你能說他道德低下么？？5。學習也是一個很長的過程，在技術不斷更新的近天你們在短短的4年內又可以講學習的學習足夠嗎？ ----那么這4年你作為一個學生的主要任務是什么呢？如果一個人把自己的任務都忘記了那還何談道德？如果大學生各個大學畢業(yè)各個路不拾遺，就是什么專業(yè)知識都只知一二。拿國家如何發(fā)展，世界如何前進，人類如何進步？？6。有人說高科技犯罪，那么抓高科技犯罪的人，你又如何解釋？？這些話是我一個一個字打上去的，如果這些話對你有幫助的話；如果你要抄到別的地方的話，那么請復制完全。還有我并沒有傷害其他論友的意思，我只不過看到有關知識的辯論太少了，僅此而已。
1、 大學的目的，大學的使命 2、國家科教興國 科技是第一生產力 3、知識經濟假如大學的主要作用是朔造人格的話，那么他們完全沒必要再來大學。來到大學，我們的目的是什么？是學習！學習有時什么？知識的積累。請問反方同學，塑造人格，在家里可不可以？而在家里，在學校學習的專業(yè)知識你學得到嗎？？在辯這個辯題時,切勿極端化.而應承認兩者都重要.再論證誰更重要.校園是關鍵詞.我認為知識學習更重要.十六大”以來，黨中央提出了人才強國戰(zhàn)略，百年大計，教育為本。教育在全面建設小康社會和實現中華民族偉大復興中具有先導性全局性作用。教育的根本任務是造就數以億計的高素質勞動者、數以千萬計的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才,即培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的人，不斷增強我校大學生的社會競爭力，為國家培養(yǎng)更多的“有理想、有道德、有文化、有紀律”的社會主義事業(yè)建設者和接班人。黨的教育方針要求高校堅持教育為社會主義現代化建設服務，為人民服務，與生產勞動和社會實踐相結合，培養(yǎng)高素質的建設者和接班人。當今世界，科學技術突飛猛進，發(fā)展教育和科學技術是文化建設的基礎工程，科教興國戰(zhàn)略也要求高校培養(yǎng)一大批高素質的人才。增強學生社會競爭力是高校發(fā)展的內在要求。學校在培養(yǎng)人才的過程中，一切為了學生的成長和發(fā)展。目前高校間的競爭也是人才培養(yǎng)的競爭，體現在高校培養(yǎng)的人才的社會競爭力。對于一個學校來說，最重要的是學生，而對于一個學生來說,增強自身的社會競爭力最重要的是專業(yè)課程知識,一個人要是連最最基礎的東西都沒有掌握,怎么能談的上在社會上立足.就拿我們現在的社會來說,每個工作崗位都是有具體要求的,而大多數的單位都會在最基本的要求上填寫:**學歷以上.這就說明了一個人的專業(yè)知道對一個人面對社會競爭的重要性,也就是說知識學習是在校大學生最基本的任務,也是最重要的任務.這是顯而易見的,你想,要是一幢房子要是連最基本的地基都不重視,你如何能將房子蓋好,或者說是穩(wěn)定知識本來是無窮盡的，如果用有限的生命去學無限的知識是不實在的，也是不可能的。知識不是用來學的，是用來用的，當你為了使用而去學習時，就會變得更有動力，更有效率。各位肯定有考試前備戰(zhàn)時一小時頂一天的經驗吧，那是因為知識馬上要用了，人體各方面的機能都到了最佳狀態(tài)，學起來當然有效率多了。所以在大學期間，人格的培養(yǎng)比知識的積累更重要，人格是一輩子的 事，知識只是暫時的，而且現在知識的更新期變短了，現在學的未必能用的上，沒看到現在很多大學生專業(yè)不對口嗎，到了工作崗位還是要從新學起。記得某大學的老校長說過，大學是學做人的。所以我贊成在校大學生塑造人格更重要又是更重要問題，兩者都重要的前提下自然是積累知識更重要，人格這個東西不是憑空就有的，塑造人格不是說塑造就塑造，想有什么人格就來什么人格，積累知識可以說是塑造人格很重要的一方面，很多事要用知識理性的判斷，各種知識的積累后有了是非觀，連人格是什么都不知道何來塑造。好的人格之所以難塑造恐怕也是因為這等知識有什么用的發(fā)問，有知識還不用，偏偏把塑造人格看成單傳的手藝新開個門派，只是這門派沒什么武功，只是瞎嚷嚷。既然積累知識要和塑造人格相輔相成，知識顯然有其工具性，公欲善其事,必先利其器，這是易懂的道理如果你認為積累知識就簡單的像堆谷子那種積和累的化，大可不必再和我說什么，因為我積累知識不是知道記住就完事的，我以為不是傻子的化，積累知識最少是要思考的，而明明知道而不用的，我倒想知道你如何培養(yǎng)他的道德，在學校培養(yǎng)各種重要思想各種道德恐怕都會發(fā)幾本書給你，你不見的都積累了，也不見得積累好了，這就是積累知識得重要，你積累好了而違反道德，那是瘋了，得去醫(yī)院不是大學
