IB課程于1960年代在聯(lián)合國教科文組織UNESCO(United Nations Educational Scientific and CulturalOrganization)的指導(dǎo)規(guī)劃下，專門為外交使節(jié)之子女及全世界優(yōu)秀中學(xué)生統(tǒng)一設(shè)計(jì)此一兩年制大學(xué)先修課程，總部設(shè)于瑞士日內(nèi)瓦。

外交官由于他們特殊的工作性質(zhì)，經(jīng)常需要變換國家赴任，因此他們的子女也會跟著他們?nèi)?。比如這個(gè)期間在法國赴任，明年在日本，他們的孩子就要在當(dāng)?shù)貙W(xué)習(xí)本土的課程，法國和日本的課程是完全不一樣的，所以孩子在學(xué)習(xí)的連接上就會出現(xiàn)問題。于是他們就向聯(lián)合國教科文組織提出能不能設(shè)計(jì)一種課程，無論他們的孩子在哪個(gè)國家上學(xué)都能學(xué)到相同的知識。

1968年，由聯(lián)合國教科文組織設(shè)計(jì)出一套IB課程，它的特點(diǎn)就是全世界IB學(xué)校都有統(tǒng)一的教學(xué)大綱、統(tǒng)一的教材，它的文憑是全世界所有國家承認(rèn)的，可以直接申請美國、英國、加拿大包括澳洲本土的所有大學(xué)。

全世界的IB學(xué)生學(xué)術(shù)水平因此得以統(tǒng)一，畢業(yè)文憑亦被公認(rèn)為全球最高水平。著名學(xué)府如英國的牛津、劍橋、倫敦政經(jīng)學(xué)院、帝國理工及美國哈佛、耶魯、普林斯頓等大學(xué)均給予IB畢業(yè)生諸多入學(xué)優(yōu)惠。

而澳洲各個(gè)州自行編訂的高中文憑并非全國統(tǒng)一，如維多利亞省的高中生修讀VCE教材、新南威爾斯省則修讀HSC，而西澳的學(xué)生修讀的是TEE課程。

那我們有什么理由選擇IB課程呢？IB課程的優(yōu)勢又是什么？

1. 更多選擇世界名校的機(jī)會

研究數(shù)據(jù)表明，學(xué)習(xí)IB課程的學(xué)生要比其他教育系統(tǒng)的學(xué)生更容易被世界頂級名校入取，并且他們在大學(xué)里的成績也比其他學(xué)歷的學(xué)生更高、更穩(wěn)定。從而使您的孩子獲得更好的工作前景和機(jī)會。

2. IB課程，不僅僅是成績

CAS（Creativity, Action, Society）作為IB課程里的必修內(nèi)容，培養(yǎng)的是學(xué)生的創(chuàng)造性，行動力與個(gè)人的社會責(zé)任感。學(xué)生通過這些課堂外的CAS活動，鼓勵(lì)他們自發(fā)培養(yǎng)興趣愛好，比如繪畫、跳舞等。做一些積極有意義的社區(qū)活動，比如參于社區(qū)的志愿者活動等。使您的孩子全面發(fā)展，從而成為一名合格的“世界公民”。

3. 讓你成為更加獨(dú)立且自信的學(xué)習(xí)者

俗話說得好，“活到老，學(xué)到老”。IB課程更多地培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。EE（Extended Essay）研究性論文，鼓勵(lì)學(xué)生的自主性，對自己感興趣的話題做更深入的研究與分析的能力。這在您孩子的未來，無論是學(xué)習(xí)還是工作生活中，都將會是一項(xiàng)非常重要且不可缺少的技能。

4. 培養(yǎng)辯證性思維

IB課程中另一個(gè)獨(dú)特之處在于，它鼓勵(lì)學(xué)生辯證性地去思考問題，而不是單一地從表面去看見問題。如果說一件事情的呈現(xiàn)是2D的平面形式，那么辯證性思維，就是鼓勵(lì)人們嘗試用3D視角去更加全面地看待并解決問題。

5. 時(shí)間管理

IB是一個(gè)非常具有挑戰(zhàn)性的課程。繁忙的課程設(shè)置里，還穿插著必須完成的課外活動。所以時(shí)間管理的能力，在這個(gè)課程里，就扮演著相當(dāng)重要的角色。為了能更好地完成IB課程，學(xué)生們必須學(xué)習(xí)怎樣管理以及分配自己的時(shí)間到每一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)和課外活動里。擁有好的時(shí)間管理能力，對個(gè)人辦事效率和人格魅力都有很大的提高。

6. 融會貫通

國際文憑一共有6門課程，課程的設(shè)置包括了德智體美勞綜合性的全面發(fā)展。站在“巨人”的肩膀上，讓學(xué)生接觸到更多的知識面，觸類旁通。TOK（Theory of Knowledge）知識理論作為IB課程設(shè)置中另一項(xiàng)需要完成的內(nèi)容，就鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用他們積累的所見所聞，將這些知識進(jìn)行整合，來對一個(gè)話題進(jìn)行辯證的討論與分析。這不僅增強(qiáng)了自身能力，而且還提高了社會適應(yīng)的技能。

所以，IB課程不僅僅培養(yǎng)學(xué)生學(xué)術(shù)上的成功，更是培養(yǎng)作為一名未來社會人的全面塑造。

IB體系是一個(gè)時(shí)長為兩年（11年級-12年級）的課程。在這期間，學(xué)生需要完成六門學(xué)術(shù)學(xué)科和三個(gè)核心要求的學(xué)習(xí)任務(wù)。

六門課程的分類如下：

第一語言（Language A），選擇學(xué)生母語作為第一語言；

第二語言（Language B），選擇一項(xiàng)語言作為第二語言；

社會科學(xué)（Social Science），可以理解為文科科目，如：歷史、地理等；

研究科學(xué)（Experimental Science），可以理解為理科科目，如：物理、化學(xué)等；

數(shù)學(xué)（Mathematics），分為初級、中級和高級數(shù)學(xué)；

藝術(shù)（The Arts），學(xué)生可以選擇音樂、美術(shù)設(shè)計(jì)或者社會科學(xué)和研究科學(xué)中的其中一門，作為他們第六門的課程。

學(xué)生在選擇六門學(xué)科的同時(shí)，也要選擇其課程的難度。而所有課程的難度都分為：高級程度（Higher Level）和標(biāo)準(zhǔn)程度（Standard Level）。所以在這六門學(xué)科中，學(xué)生必須選三門高級程度的課程作為他們的主修科目，另外三門標(biāo)準(zhǔn)程度的課程作為他們的副修科目。

現(xiàn)在我們再來討論下三個(gè)核心內(nèi)容。

知識理論（Theory of Knowledge），基于批判性反思和哲學(xué)性獨(dú)立思考的一門課程，培養(yǎng)多角度多元化的思考解讀方式；

畢業(yè)論文（Extended Essay），學(xué)生對所學(xué)課程中的某一門提出一個(gè)相關(guān)論題并進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和獨(dú)立研究，寫出一篇4000字的論文；

藝術(shù)創(chuàng)新、體育活動、社區(qū)活動（Creativity，Action，Service），鼓勵(lì)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和創(chuàng)造性思維，養(yǎng)成健康的生活方式，并培養(yǎng)了學(xué)生在社會環(huán)境里，關(guān)心他人的意識和良好品格。

或許這些對于許多家長或者學(xué)生來說是個(gè)比較陌生的概念，其實(shí)核心內(nèi)容課程的設(shè)計(jì)，就是為了培養(yǎng)學(xué)生除了學(xué)術(shù)能力之外的各項(xiàng)社會能力。讓他們在未來成為真正合格的世界公民。

說完了IB課程的組成部分，我們來談?wù)剶?shù)字。

IB的滿分是45分；

每門學(xué)科的最低分是1分，最高分是7分；

6*7=42，那另外三分呢？從學(xué)生平常三個(gè)核心內(nèi)容的表現(xiàn)中獲得分?jǐn)?shù)。

不過正如之前提到的，IB國際文憑是一個(gè)具有挑戰(zhàn)性的課程，學(xué)生必須同時(shí)滿足以下條件，才能獲得這張含金量極高的國際文憑：

總分至少24分以上；

CAS活動必須全部達(dá)標(biāo)（兩年學(xué)習(xí)期間，必須完成藝術(shù)創(chuàng)新、體育活動、社區(qū)活動分別50小時(shí)的要求，總計(jì)150小時(shí)）；

畢業(yè)論文和理論知識必須通過；

IB課程所有學(xué)習(xí)科目里，不允許出現(xiàn)抄襲、作弊等不良行為；

IB課程所有學(xué)習(xí)科目里，不能有1分的科目；

IB課程所有學(xué)習(xí)科目里，2分的科目不可超過2門；

IB課程所有學(xué)習(xí)科目里，3分的科目不可超過3門；

所有主修科目（即高級程度）的總分，至少12分以上；

所有副修科目（即標(biāo)準(zhǔn)程度）的總分，至少9分以上。

IB課程培養(yǎng)的是孩子面對一切未來生活的技能與能力，而不僅僅局限于學(xué)術(shù)上的表現(xiàn)。

IB 課程全稱是國際預(yù)科證書課程（International Baccalaureate Diploma Programme）。IB 課程不以世界上任何一個(gè)國家的課程體系為基礎(chǔ)而自成體系，廣泛吸收了當(dāng)代許多發(fā)達(dá)國家主流課程體系的優(yōu)點(diǎn)，涵蓋了其主要的核心內(nèi)容。我們通常所說的 IB，主要指 IB 高中文憑課程（IBDP），針對 16-19 歲的高中生，學(xué)制為兩年。此外，IBO文憑組織設(shè)置的還有小學(xué)階段的 IBPYP（ Primary Years Programme）和中學(xué)階段的 IBMYP（Middle Years Programme）。

IB即國際文憑組織IBO，為全球?qū)W生開設(shè)從幼兒園到大學(xué)預(yù)科的課程，為3-19歲的學(xué)生提供智力，情感，個(gè)人發(fā)展，社會技能等方面的教育，使其獲得學(xué)習(xí)，工作以及生存于世的各項(xiàng)能力。

IBO成立于1968年，迄今為止遍布138個(gè)國家與2815個(gè)學(xué)校合作，學(xué)生數(shù)量超過77萬。與A-level、VCE等課程并稱全球四大高中課程體系。

IB課程分為標(biāo)準(zhǔn)難度課程（Standard Level）和更具挑戰(zhàn)性的高難度課程（HL / Higher Level）。IB要求學(xué)生至少選六門課+Theory of Knowledge，這六門課中至少有三門是HL。

除了對學(xué)生的課業(yè)要求外，選擇IB Diploma的學(xué)生還要在兩年內(nèi)完成150個(gè)小時(shí)的社會實(shí)踐活動（CAS Hours）。A Level階段一般要求每個(gè)學(xué)生選三門課，優(yōu)秀的學(xué)生可以選四門課或更多，最少的也可以只選兩門課。

擴(kuò)展資料：

ib課程的申請：擁有A-Level課程成績，可以申請英國本土大學(xué)和美國，澳洲等其他國家大學(xué)；如果獲得IB課程成績，不僅可以申請英國大學(xué)，還同樣可以申請如美國，澳洲，加拿大等世界上100多個(gè)國家上千所大學(xué)。

IB課程被全球教育界認(rèn)可為具有較高學(xué)業(yè)水準(zhǔn)的教育項(xiàng)目，被更廣泛的大、中學(xué)所接受，在全球范圍內(nèi)迅速發(fā)展、壯大，成為國際學(xué)生考取國外大學(xué)的最理想選擇。已有一千多所大學(xué)認(rèn)可國際文憑，其成員校遍布十幾個(gè)國家。

根據(jù)2013年6月16日IB日內(nèi)瓦總部的最新資料顯示, 全世界己有1425所IB學(xué)校分布在115個(gè)國家同步教授IB課程，有成千上萬的該證書取得者進(jìn)入了世界上幾百所大學(xué)。

參考資料來源：百度百科-IB課程

IB即國際文憑組織IBO（International Baccalaureate Organization)，為全球?qū)W生開設(shè)從幼兒園到大學(xué)預(yù)科的課程，為3-19歲的學(xué)生提供智力，情感，個(gè)人發(fā)展，社會技能等方面的教育，使其獲得學(xué)習(xí)，工作以及生存于世的各項(xiàng)能力。

IBO成立于1968年，迄今為止遍布138個(gè)國家與2815個(gè)學(xué)校合作，學(xué)生數(shù)量超過77萬。與A-level、VCE等課程并稱全球四大高中課程體系。IB課程分配在六個(gè)基礎(chǔ)學(xué)科領(lǐng)域里，學(xué)生既要學(xué)習(xí)科學(xué)科目，又要學(xué)習(xí)人文科目。

擴(kuò)展資料

課程文憑：

IB課程項(xiàng)目正以其領(lǐng)先的教育思想和獨(dú)特的課程結(jié)構(gòu)，日漸引起世人的矚目。它的思想和實(shí)踐也開始超越"國際學(xué)校"的范圍，步入世界各地一些富有創(chuàng)新意識和兼容精神的普通高級中學(xué)。英國幾乎所有大學(xué)都接受IB文憑。

北美、歐洲，有許多著名的大學(xué)樂于接收IB學(xué)生，有一些大學(xué)還為優(yōu)秀IB畢業(yè)生提供獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)分、越級的鼓勵(lì)入學(xué)政策。全球有分布在近百個(gè)國家的一千余所大學(xué)與國際文憑組織（IBO）有穩(wěn)定的協(xié)約關(guān)系，確保這些大學(xué)承認(rèn)IB文憑。

參考資料來源：百度百科——IB課程