聽不懂的！

聽不懂

能聽得懂就是天才了。自然就好

最近，一張上海某小學(xué)五年級學(xué)生在復(fù)旦大學(xué)“蹭課”的照片在網(wǎng)上引發(fā)熱議。網(wǎng)友紛紛表示，“孩子聽得懂嗎？”但是孩子的媽媽卻說，“別人以為我們只是到大學(xué)蹭課，其實并不是這樣。他也只是一個愛問‘為什么’的普通孩子”。

五年級的小學(xué)生到大學(xué)“蹭課”，乍一看確實不可思議。但拋卻功利思維再來審視此事，其實并無不妥。學(xué)生自愿、愛聽而且表示自己聽得懂；家長順勢而為，讓孩子從小見識大學(xué)的課程，找到自己的興趣點與學(xué)習(xí)的著力點，這無論對孩子當(dāng)下的學(xué)習(xí)，還是對其未來的成長，都是大有裨益的。

興趣是最好的老師，每一個孩子都有無限的潛力和發(fā)展可能性，教育的關(guān)鍵就是找準(zhǔn)學(xué)生發(fā)展的方向，讓學(xué)生成長為最好的自己。中小學(xué)進行的是通識教育，無論語文還是數(shù)學(xué)，都是未來學(xué)習(xí)與生活的重要工具。但僅僅學(xué)習(xí)這些知識是遠遠不夠的，還需要針對學(xué)生的個性特點，因材施教，盡早實施潛能的開發(fā)，發(fā)展學(xué)生特長，讓學(xué)生找到努力的方向，并以興趣的培養(yǎng)來激發(fā)學(xué)習(xí)的激情，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿信心，對成長充滿渴望。

大學(xué)之大，不僅在于知識的深度，更在于知識的廣度，在于豐富多樣的課程可以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。這個孩子到大學(xué)聽課，對專業(yè)與課程的選擇不必與分?jǐn)?shù)掛鉤，而能完全依托于心性，遵從自己的興趣與愛好，這樣的需求是內(nèi)心真實的訴求，這樣的選擇是跟隨夢想的追求。在孩子年幼的時候，讓其提前感受大學(xué)的氛圍，感受學(xué)科的魅力，激發(fā)進取的欲望，又有何不妥呢？

當(dāng)然，這位小學(xué)生的做法僅僅是個案，一是其擁有鄰近大學(xué)的地利，二是源于其內(nèi)心自發(fā)的興趣，其他孩子未必適合效仿。小學(xué)生旁聽大學(xué)課程，還涉及一個不容忽視的問題，即如何解決自身學(xué)習(xí)與校外“蹭課”的矛盾，如果因“蹭課”影響學(xué)業(yè)，則勢必得不償失。