19世紀后半期英國高等教育發(fā)展的一項主題。

為進一步適應(yīng)產(chǎn)業(yè)革命所激發(fā)的社會經(jīng)濟發(fā)展對各類專業(yè)技術(shù)人才的需要，19世紀中期之后，在倫敦大學的帶動下，曼徹斯特學院、南安普頓學院、紐卡斯爾學院、伯明翰學院等一批英國城市學院得以成立。緘市學院的興起為科學教育內(nèi)容的傳播提供了途徑，同時也為中產(chǎn)階層子弟接受高等教育開辟了新渠道。大學推廣運動也是19世紀后半期大學發(fā)展的一項主題。大學推廣運動最早出現(xiàn)于19世紀40年代，主要表現(xiàn)為全日制大學采取校內(nèi)或校外講座的形式，擴大接受高等教育對象的范圍。倫敦大學、牛津大學、劍橋大學在大學推廣運動中發(fā)揮了關(guān)鍵作用。1891年，僅英格蘭就開出了500多門課程，參加學習者達6萬之眾。大學推廣運動在發(fā)揮大學作為社會文化中心功能的同時，還促使社會中下階層子弟獲得更多接受高等教育的機會。第一次世界大戰(zhàn)后，基于對大學在國家發(fā)展的重要作用的認識，并考慮到大學財政面臨困難的實際狀況，1919年英國成立“大學撥款委員會”。該委員會的職責在于在調(diào)查英國大學教育經(jīng)費需求狀況的基礎(chǔ)上，向政府提交有關(guān)撥款建議。大學撥款委員會可以對大學實施某種情況的調(diào)查，也可以對大學的某種行為提出自己的看法，但對大學的事務(wù)沒有控制權(quán)和決定權(quán)。