筑波大學(xué)是日本一所新建國(guó)立綜合大學(xué)，與那些歷史悠久，靠豐碩的學(xué)術(shù)成果，培養(yǎng)了不計(jì)其數(shù)名士要人而揚(yáng)名世界的老牌大學(xué)相比，它的出名是由于它順應(yīng)世界科技發(fā)展的潮流，站在日本大學(xué)改革的前沿，完全以一所新型辦學(xué)模式而出現(xiàn)在東方的一所現(xiàn)代化大學(xué)。

筑波大學(xué)是日本最古老的大學(xué)，已經(jīng)有130多年歷史。前身叫東京高等師范大學(xué)，田漢就是在那里畢業(yè)的，周恩來(lái)在那里念了一年研究生，據(jù)說(shuō)考不上院生就回國(guó)了。 文革的時(shí)候，日本的東大和京都大也受到中國(guó)的影響，搞起了文化大革命。學(xué)生提倡要推廣中國(guó)和蘇聯(lián)的教育制度等等，為此，東大兩年沒(méi)有招新生。之后，日本文部省（相當(dāng)于國(guó)內(nèi)的教育部）決定建立一所完全不受政治影響，與政治活動(dòng)脫離的大學(xué)。后來(lái)就選擇了東京高等師范，并把學(xué)校遷到筑波，1973年正式改名為筑波大學(xué)。 筑波位于茨城縣，到東京一個(gè)多小時(shí)車程（今年8月份會(huì)開(kāi)通筑波到東京的火車，全程45分鐘）。當(dāng)時(shí)的筑波還是一片森林，文部省在這片森林里劃了一塊地，東京高等師范就遷到了這里，并改名為筑波大學(xué)。所以說(shuō)筑波這個(gè)城市還只有40年歷史。之后，一些研究教育機(jī)構(gòu)如國(guó)土地理研究院、高能加速器研究所、國(guó)家科學(xué)博物館筑波研究中心、國(guó)家教育中心等陸續(xù)遷到筑波，現(xiàn)在全筑波有59個(gè)教育和研究機(jī)構(gòu)，因此筑波也稱學(xué)園都市和日本的硅谷。筑波大學(xué)有幾個(gè)特點(diǎn)：第一，留學(xué)生比較多。筑波的留學(xué)生人數(shù)一直僅次于東京大學(xué)，目前一共有1000多名留學(xué)生，其中中國(guó)大陸人和中國(guó) 人居多。在筑波的中國(guó)留學(xué)生加上家屬將近1000名，特別我們宿舍樓里絕大部分都是中國(guó)人。 筑波提倡"教育和研究的新體系"，"新大學(xué)自治"，"開(kāi)放的大學(xué)"等新的辦學(xué)理念，對(duì)全日本的教育體系影響很大。日本高中有70%的校長(zhǎng)畢業(yè)于筑波，在筑波建校初期，據(jù)稱學(xué)生畢業(yè)一般兩種出路：在大學(xué)任教或者到中學(xué)當(dāng)校長(zhǎng)。另外筑波每年三個(gè)學(xué)期的制度，以及MBA專業(yè)不要求工作經(jīng)驗(yàn)的也算是日本的首創(chuàng)（此舉頗具爭(zhēng)議）。 筑波大學(xué)的前身是日本東京教育大學(xué)，它與東京大學(xué)的前身——大學(xué)南校，今日慶應(yīng)義塾大學(xué)的前身——慶應(yīng)義塾一樣均具有百年以上的校史。它于明治5年（1872）創(chuàng)辦，最初取名為東京師范學(xué)校，后相繼發(fā)展為東京高等師范學(xué)校、東京文理大學(xué)，戰(zhàn)后實(shí)行新學(xué)制而改名為東京教育大學(xué)。當(dāng)時(shí)設(shè)有文學(xué)、理學(xué)、教育學(xué)、農(nóng)學(xué)、體育5個(gè)學(xué)部和光學(xué)研究所。明治初期，日本政府把它作為推進(jìn)國(guó)家現(xiàn)代化培養(yǎng)教師的根據(jù)地，因而教師水平很高，隊(duì)伍整齊，每個(gè)學(xué)科領(lǐng)域都有一些知名學(xué)者。但由于校區(qū)狹小、分散，一些常設(shè)的教育設(shè)施缺乏，對(duì)教育工作的開(kāi)展和學(xué)校未來(lái)的發(fā)展多有不利，因而萌發(fā)了以借遷校為契機(jī)、重新建立新綜合大學(xué)的設(shè)想。筑波大學(xué)的誕生最早緣于1961年日本政府提出建立筑波科學(xué)城的設(shè)想，后此設(shè)想于1970年被內(nèi)閣會(huì)議通過(guò)，1973年又通過(guò)了建立筑波大學(xué)的法案。筑波大學(xué)即按照世界新型大學(xué)的模式在東京教育大學(xué)的母體上進(jìn)行調(diào)整和擴(kuò)建。到今天剛走完短短20年的歷程，但它的成就已令世人矚目，那就是它以大無(wú)畏的改革姿態(tài)，為世界新型大學(xué)的創(chuàng)建走出了一條可供后人借鑒的探索之路。筑波大學(xué)的重大改革之一是：改革以往傳統(tǒng)的教學(xué)研究組織管理體制，按適應(yīng)社會(huì)的新型大學(xué)要求來(lái)設(shè)立教學(xué)和研究機(jī)構(gòu)。日本的大學(xué)教學(xué)和研究組織機(jī)構(gòu)，一般都是按學(xué)部、講座形式設(shè)置，對(duì)外封閉，對(duì)內(nèi)分散割據(jù)，不能適應(yīng)新時(shí)代學(xué)科不斷分化和綜合的要求。因此，筑波大學(xué)改變"過(guò)去的大學(xué)往往陷于狹隘的專門領(lǐng)域，造成教育和研究?jī)蓚€(gè)方面趨于停滯和固定化，以致脫離現(xiàn)實(shí)社會(huì)"的傾向，提出取消教學(xué)研究合一的學(xué)部、講座制，而設(shè)置二者分開(kāi)的學(xué)群（學(xué)類）、學(xué)系制。新的教學(xué)組織包括人文、社會(huì)、自然科學(xué)眾多領(lǐng)域，像一所小型綜合大學(xué)；下面再分學(xué)類、它相當(dāng)于"綜合大學(xué)"中心學(xué)院。學(xué)生在學(xué)群、學(xué)類里可以得到通識(shí)教育、接觸不同專業(yè)領(lǐng)域，加強(qiáng)相互之間聯(lián)系，目前共有6個(gè)學(xué)群13學(xué)類。學(xué)科第一學(xué)群為基礎(chǔ)學(xué)群，擔(dān)任全?；A(chǔ)課的教學(xué)，下分3個(gè)學(xué)類：人文學(xué)類、包含哲學(xué)、史學(xué)、考古和民俗學(xué)、語(yǔ)言學(xué)等專業(yè)學(xué)科；社會(huì)科學(xué)學(xué)類。包含社會(huì)學(xué)、法學(xué)、政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等；自然科學(xué)類，包含數(shù)學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、地球科學(xué)。第二學(xué)群為文化·生物學(xué)群，這是跨學(xué)科的學(xué)群，下分5個(gè)學(xué)類：比較文化學(xué)類（含有比較文學(xué)、地域文化學(xué)、現(xiàn)代思想學(xué)），日本語(yǔ)言文化學(xué)類（僅有日本語(yǔ)言和日本文化一專業(yè)方向），人際學(xué)類（有教育學(xué)、心理學(xué)、心身障礙學(xué)），生物學(xué)類（含基礎(chǔ)生物學(xué)、應(yīng)用生物學(xué)兩大部門），農(nóng)林學(xué)類（有水產(chǎn)生物資源、生態(tài)環(huán)境、生物應(yīng)用化學(xué)、生物水產(chǎn)組織等）。第三學(xué)群為經(jīng)營(yíng)·工程學(xué)群，這是新的構(gòu)想和尖端科學(xué)組成的學(xué)群，下分5個(gè)學(xué)類：社會(huì)工程學(xué)類，含有社會(huì)經(jīng)濟(jì)、經(jīng)營(yíng)工程、城市規(guī)劃等；國(guó)際關(guān)系學(xué)類；信息學(xué)類，有信息科學(xué)、信息工程；系統(tǒng)工程學(xué)類，含有知識(shí)工程系統(tǒng)和操作工程系統(tǒng)；基礎(chǔ)工程學(xué)類，含有物理工程、材料和分子工程、轉(zhuǎn)換工程、構(gòu)造工程等。醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)群，含醫(yī)學(xué)、新醫(yī)學(xué)；體育專業(yè)學(xué)群，有體育學(xué)、運(yùn)動(dòng)學(xué)、健康體質(zhì)學(xué)；藝術(shù)專業(yè)學(xué)群，有藝術(shù)學(xué)、美術(shù)、構(gòu)思創(chuàng)作和設(shè)計(jì)等。筑波大學(xué)的研究生院分成碩士課程和博士課程兩類要求不同的教學(xué)部門，下設(shè)研究所，前者為8個(gè)，后者為19個(gè)。碩士課程的研究科有：教育研究科含有障礙兒童教育、教育科學(xué)教育、咨詢3專業(yè)方向；經(jīng)營(yíng)·政策科學(xué)研究科含經(jīng)營(yíng)·政策科學(xué)、系統(tǒng)經(jīng)營(yíng)科學(xué)、企業(yè)法等；體育科學(xué)研究科含體育方法學(xué)、教練學(xué)、健康教育學(xué)等；藝術(shù)研究科含美術(shù)和設(shè)計(jì)兩個(gè)專業(yè)方向；還有地域研究科、理工科研究科、環(huán)境科學(xué)研究科和醫(yī)學(xué)研究科。博士課程研究科有：哲學(xué)·思想研究（哲學(xué)、倫理、宗教）、歷史·人類學(xué)（史學(xué)、文化人類學(xué)）、文藝·語(yǔ)言研究（文學(xué)、外國(guó)文學(xué)、語(yǔ)言學(xué)）、教育學(xué)（教育基礎(chǔ)、學(xué)校教育）、心理學(xué)、心身障礙學(xué)、社會(huì)科學(xué)（法學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)）、社會(huì)工程（計(jì)量計(jì)劃、經(jīng)營(yíng)工程、城市地區(qū)規(guī)劃）、國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、生物學(xué)（生物、生物物理化學(xué)）、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、地球科學(xué)（地理水文、地質(zhì)）、工程學(xué)（物理工程、材料工程、結(jié)構(gòu)工程、電子信息工程）、醫(yī)學(xué)（形態(tài)學(xué)、生理、生化、生物、環(huán)境生態(tài)）、體育學(xué)、藝術(shù)學(xué)。研究組織與教學(xué)組織分開(kāi)，有學(xué)系、特別課題組和研究中心3種組織機(jī)構(gòu)。學(xué)系基本上以學(xué)科劃分，劃分原則為：學(xué)系不能太狹窄，盡可能地在相鄰學(xué)科領(lǐng)域中相互溝通，教員要能適應(yīng)全學(xué)系的研究，而且要向一定的學(xué)群和研究生院的研究科擔(dān)任教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)共有26個(gè)學(xué)系：哲學(xué)·思想學(xué)、歷史·人類學(xué)、文藝·語(yǔ)言學(xué)、現(xiàn)代語(yǔ)言文學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、心身障礙學(xué)、社會(huì)科學(xué)、社會(huì)工程、生物科學(xué)、農(nóng)村科學(xué)、農(nóng)林工程、應(yīng)用生物化學(xué)、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、地球科學(xué)、物理工程、材料工程、結(jié)構(gòu)工程、電子·信息工程、體育科學(xué)、藝術(shù)科學(xué)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、社會(huì)醫(yī)學(xué)。特別課題組根據(jù)學(xué)術(shù)研究發(fā)展和社會(huì)需要設(shè)立，是跨學(xué)系的大型綜合、學(xué)科交叉的組織，不僅吸收校內(nèi)有關(guān)學(xué)系的教員，還向國(guó)內(nèi)外招收客員教授。特別課題組不是固定不變的組織機(jī)構(gòu)，在一定時(shí)期（一般為5年）內(nèi)當(dāng)任務(wù)完成后即行解散，再根據(jù)新的研究課題而重新組織新的特別課題組，目前有3個(gè)課題組：

①新國(guó)際系統(tǒng)研究課課組，研究課題有全球政治、經(jīng)濟(jì)有全球政治、經(jīng)濟(jì)、安全保障等；亞洲、太平洋區(qū)域政治、經(jīng)濟(jì)、安全保障；國(guó)際大系統(tǒng)的形成與日本的作用。

②代謝研究課題組，課題有細(xì)胞間信息傳遞問(wèn)題研究；生物體代謝可見(jiàn)性有關(guān)問(wèn)題；循環(huán)代謝的異同研究。

③循環(huán)器官的生物系統(tǒng)課題組，課題有：未知生物機(jī)能因子及其機(jī)能，生物機(jī)能因子與其受體的細(xì)胞內(nèi)信息傳遞，生物機(jī)能因子的循環(huán)防治機(jī)制及其異同，由遺傳因子導(dǎo)入的生物機(jī)能因子的解析等。國(guó)民體質(zhì)研究，原子核特性特征，拉丁美洲研究，運(yùn)動(dòng)方法研究，熱帶農(nóng)村資源，生物體老化研究，生物本能的研究，物質(zhì)進(jìn)化研究，變換技術(shù)開(kāi)發(fā)等9個(gè)課題組因研究任務(wù)完成而解散。為鼓勵(lì)個(gè)人研究、數(shù)人聯(lián)合的共同研究、特別是鼓勵(lì)青年研究人員的研究熱情，學(xué)校決定重點(diǎn)投資，設(shè)立研究經(jīng)費(fèi)基金，促進(jìn)派進(jìn)學(xué)校學(xué)術(shù)研究的開(kāi)展。從1989年開(kāi)始設(shè)立特別贊助研究項(xiàng)目以來(lái)，獲得了國(guó)際上的高度評(píng)價(jià)。至今，各種資助項(xiàng)目的申請(qǐng)有822件，采納了374件，資助的經(jīng)費(fèi)已達(dá)27932萬(wàn)日元。目前，全校共有20個(gè)服務(wù)于教師、學(xué)生教學(xué)和科研的大型中心組織，它們是：計(jì)算物理學(xué)、外語(yǔ)、體育、農(nóng)林技術(shù)、教學(xué)器械、加速器、低溫、學(xué)術(shù)信息處理、放射性同位素、分析、工作、水文物理實(shí)驗(yàn)、動(dòng)物實(shí)驗(yàn)、下田臨海實(shí)驗(yàn)、菅平高原實(shí)驗(yàn)、天體研究、留學(xué)生、遺傳實(shí)驗(yàn)、大學(xué)研究、質(zhì)子線醫(yī)學(xué)利用研究。另有理療科教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。