高中與大學(xué)的主要區(qū)別在于學(xué)習(xí)方面和生活方面。

1、學(xué)習(xí)方面大學(xué)學(xué)習(xí)與中學(xué)時期的學(xué)習(xí)相比，存在著許多不同之處，其中最主要的區(qū)別是學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法上發(fā)生了較大變化。變化一：內(nèi)容多了中學(xué)階段，我們一般只學(xué)習(xí)十門左右的課程，而且有兩年時間都把精力砸到高考科目上了，老師主要講授一般性的基礎(chǔ)知識。而大學(xué)四年需要學(xué)習(xí)的課程在40門以上，每一個學(xué)期學(xué)習(xí)的課程都不相同，內(nèi)容多，學(xué)習(xí)任務(wù)遠(yuǎn)比中學(xué)重得多。大學(xué)一、二年級主要學(xué)習(xí)公共課程和基礎(chǔ)課程，大學(xué)三年級主要學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)課和部分專業(yè)課以及選修課，大學(xué)四年級重點學(xué)習(xí)專業(yè)課、實習(xí)和進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計、做畢業(yè)論文。每門課一次安排兩節(jié)或三節(jié)在一起。變化二：自習(xí)多了中學(xué)里，經(jīng)常有老師占用自習(xí)課，讓同學(xué)們非?？鄲溃髮W(xué)里這種情況幾乎不存在了。因為大學(xué)里課堂講授相對減少，自學(xué)時間大量增加，有時一天都沒有課。大一一周基本上22節(jié)上下，依學(xué)校不同而定。同時，大學(xué)為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了非常好的環(huán)境，大學(xué)有藏書豐富的圖書館，有設(shè)備先進(jìn)的實驗室，有豐富多彩的課外科研活動。如果有想考研或者考公務(wù)員的同學(xué)就要注意了，盡快地去自修室占個坐吧！那可是香餑餑，晚了可就占不到了。變化三：老師管得少了在學(xué)習(xí)方法上，中學(xué)時期，只要跟著老師走就可以了，一切聽從老師指揮，老師教學(xué)生是“手拉手”領(lǐng)著教，而大學(xué)老師則是“老師在前，學(xué)生在后引著走”，提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，課外時間要自己安排，逐漸地從“要我學(xué)”向“我要學(xué)”轉(zhuǎn)變，不采用題海戰(zhàn)術(shù)和死記硬背的方法，提倡生動活潑地學(xué)習(xí)，提倡勤于思考。所以在大學(xué)要想學(xué)得好，主要看你的自律能力和自學(xué)能力了。變化四：講課快了大學(xué)教師講課一是介紹思路多，詳細(xì)講解少。主要講授重點、難點內(nèi)容，而且許多教師都使用投影機、多媒體授課，實現(xiàn)了授課手段多樣化，授課進(jìn)度比較快，一節(jié)課可能要講授一章或幾章的內(nèi)容。二是抽象理論多，直觀內(nèi)容少。三是課堂討論多，課外答疑少。四是參考書目多，課外習(xí)題少。有的老師一節(jié)課講兩、三個章節(jié)，聽課的同學(xué)連翻書的時間都沒有。要想跟上老師的思路，一定要在課前多下些功夫。不要以為大學(xué)真的是60分萬歲了。要知道獎學(xué)金跟成績是掛鉤的。還是多在學(xué)習(xí)上用點心為好。變化五：沒教室了中學(xué)時期，我們有固定的教室、固定的座位、聽課的是固定的同學(xué)，但是在大學(xué)里，每個班沒有固定的屬于自己獨享的教室，有時1、2節(jié)課可能在這一棟樓的某個教室學(xué)習(xí)，但3、4節(jié)課又會到另一棟樓去聽課，與自己一起上課的可能還會有不同專業(yè)的同學(xué)，上自習(xí)也要自己找教室。當(dāng)然，如果大一大二，學(xué)校安排早晚自習(xí)的話，會有一個教室。

2、生活方面大學(xué)學(xué)習(xí)與中學(xué)時期的生活相比，也存在著許多不同之處，其中最主要生活豐富了，視野開闊了。個中滋味自己慢慢體味。變化一：室友少了中學(xué)時期，走讀生居多，而住校生每個宿舍都有4人以上?，F(xiàn)在大學(xué)生都是住校的。很多大學(xué)都采用公寓制，四人一間。上面是床，下面是衣柜和電腦桌。記住：一定要和室友搞好關(guān)系，因為是四年要朝夕相處的人！變化二：作息時間變了中學(xué)時期，早晚自習(xí)的時間是固定的，寢室熄燈時間也固定。所以作息時間也相對固定。而大學(xué)期間，規(guī)定上早晚時間的學(xué)校，相對較少。而大學(xué)很少固定熄燈的，每個寢室每個月會送水電，超過的要自己支付。變化三：課外活動多了中學(xué)時期，課外時間很少，還被補課占了一大半去，課外活動也就相對少了。進(jìn)入大學(xué)，課時減少，周末不上課，課外時間驟然增加。過了軍訓(xùn)，就會有迎新晚會，還有一周左右的社團(tuán)招新時間。外語社通常周末晚上會有英語大片看，喜歡的話，可以多參加幾個社團(tuán)，甚至可以自己組社。當(dāng)然你也可以去嘗試打工。變化四：談戀愛的多了中學(xué)時期，在高考的重壓下，很少有人能分出那么多精力來做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情。有也是偷偷摸摸的。進(jìn)入大學(xué)，你會發(fā)現(xiàn)談戀愛的人數(shù)一下增加了不少。大學(xué)與高中的確存在著很大的不同，但還是希望各位準(zhǔn)大學(xué)們，好好把握自己，以學(xué)習(xí)為重，多參與一些社會實踐。不要虛度了四年的美好時光。

知識量變大總體來說，初升高知識跨度非常大。初中三年學(xué)習(xí)的知識總量甚至不如高中一年的學(xué)習(xí)量。比如數(shù)學(xué)，高中數(shù)學(xué)理科生需要學(xué)習(xí)十本書，每一本書都有高考的重要考點。英語單詞量從初中要求的1600個，上升到3500詞+500短語。所以在新高一一開始很多學(xué)生會有“撞墻”的感覺，也就是通常所說的陡坡效應(yīng)。因此，提前在暑假進(jìn)行預(yù)習(xí)是非常必要的。高一內(nèi)容在高考直接考查因為高中知識量大，所以高一和初中完全不同。初一知識更多的是實現(xiàn)學(xué)生從小學(xué)到初中的過度，比如有理數(shù)、線段與角等內(nèi)容，在中考中并不直接考查。高中就不同了，高一學(xué)的知識在高考中直接考查40%-50%(如數(shù)學(xué)大概考65分左右)。授課方式不同初中教師常常采用直觀形象教學(xué)方法，反復(fù)講解，教師用較多的時間給學(xué)生以具體輔導(dǎo)。進(jìn)入高中后，教師上課更注重分析，反復(fù)講解的做法少了，學(xué)生活動多了，許多問題要求學(xué)生獨立思考。而且高中學(xué)科多，教師多，每個教師教學(xué)方法不同、教學(xué)內(nèi)容不同，對學(xué)生的學(xué)習(xí)要求也經(jīng)常不一致，所以，只有適應(yīng)每個教師的教學(xué)方法，才能促進(jìn)自己的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)方法不同初中學(xué)生學(xué)習(xí)方法比較單一，習(xí)慣于“聽、背、默”，習(xí)慣于書面作業(yè)，習(xí)慣于依賴教師。高中的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生學(xué)會獨立學(xué)習(xí)、獨立閱讀、獨立思考、獨立分析問題和解決問題。學(xué)習(xí)方法要求靈活、多樣，并要防止和克服單純死記硬背、重記憶輕理解、重做題輕讀書、重計算輕概念等不正確的學(xué)習(xí)方法。準(zhǔn)高中生心理變化莫忽視初高中銜接時期是一個生理和心理巨變時期。一些學(xué)生的適應(yīng)性很強，能迅速調(diào)整，坦然過渡;也有一部分學(xué)生由于種種原因，產(chǎn)生了一些心理問題，走過了一段黯然神傷的歷程。由于環(huán)境的轉(zhuǎn)變，很多準(zhǔn)高中生心理上還會產(chǎn)生諸如失落感、孤獨感、失重感等現(xiàn)象。失落感特別是對于那些能考上重點中學(xué)的學(xué)生來說，原先的遙遙領(lǐng)先的成績優(yōu)勢已不復(fù)存在，“落差”太大。不少同學(xué)則很難擺正心態(tài)。孤立感進(jìn)入高中有相當(dāng)一部分同學(xué)不善于交往，不知道如何與同學(xué)相處，不懂得去理解他人。雖然大多數(shù)同學(xué)會隨時間的推移而逐漸融合到群體之中，但其中也有少數(shù)性格內(nèi)向，具有一定社交障礙的同學(xué)，因種種原因其“閉鎖心理”不斷增強，形成一種心理缺陷，嚴(yán)重影響其正常的學(xué)習(xí)和生活。失重感上了高中，開學(xué)不久就發(fā)現(xiàn)，沿用初中的那些學(xué)習(xí)方法已經(jīng)不靈了，茫茫然無所適從，各科考試全線告急，很是失落。在高一，還有一種比較“經(jīng)典”的理論：“告別初三，進(jìn)入高一，終于可以好好地歇一口氣了”。于是，一些同學(xué)趁機放縱自己，武打、言情小說鋪天蓋地，電腦游戲、網(wǎng)上聊天天昏地暗，結(jié)果是“中毒”太深，難以自拔。