這個(gè)問題太籠統(tǒng)了，不一樣的專業(yè)，不一樣的學(xué)習(xí)可能都是不一樣的。

目前，美國(guó)大學(xué)本科課程設(shè)置主要表現(xiàn)為四種模式：自由選修型、分布必修型、名著課程型和核心課程型。這幾種課程設(shè)置模式呈現(xiàn)的共同特點(diǎn)為：重視通識(shí)教育、注重課程設(shè)置的靈活性和多樣性、強(qiáng)調(diào)課程設(shè)置的國(guó)際化。隨著時(shí)代的發(fā)展，美國(guó)大學(xué)本科課程設(shè)置也在發(fā)生變化，如，學(xué)校教育由單純知識(shí)型人才的培養(yǎng)向綜合能力型和全面素質(zhì)型人才的轉(zhuǎn)變；課程內(nèi)容更加注重開放性、人文性和現(xiàn)實(shí)性；課程體系更加注重平衡性?？v觀美國(guó)大學(xué)課程改革的歷史，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)其課程沿革歷史可以歸結(jié)為選修制——集中分配制——名著課程計(jì)劃——通識(shí)教育計(jì)劃——核心課程制這樣一條發(fā)展路線，但是，這些課程設(shè)置模式并不是簡(jiǎn)單的演進(jìn)，而是齊頭并進(jìn)，它們各有特色，為不同的大學(xué)所青睞。20世紀(jì)70年代末，美國(guó)著名高等教育學(xué)者萊文(Levine A.)對(duì)這些模式進(jìn)行了研究，并且將其名稱確定了下來：自由選修型(Free Electives)、分布必修型(Distribution Requirements)、名著課程型(Great Books Program/Curriculum)、核心課程型(Core Curriculum)。這四種課程設(shè)置模式中，分布必修型最受歡迎，核心課程型最著名，名著課程型最有特色，自由選修型最能體現(xiàn)美國(guó)精神。美國(guó)約80％的大學(xué)實(shí)施了分布必修型課程設(shè)置模式；許多知名大學(xué)，如哈佛大學(xué)、哥倫比亞大學(xué)、芝加哥大學(xué)以及不少享有盛譽(yù)的博士學(xué)位授予大學(xué)和一些文理學(xué)院都實(shí)行了冠以“核心課程”名稱的教學(xué)計(jì)劃；而實(shí)行自由選修型課程設(shè)置模式的大學(xué)就少的多了，但是其中不乏享有盛譽(yù)的世界知名大學(xué)，如阿姆赫斯特學(xué)院和布朗大學(xué)；現(xiàn)在美國(guó)實(shí)行名著課程型課程設(shè)置模式的大學(xué)只有圣約翰學(xué)院一所大學(xué)。