大學(xué)生怎樣培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力 在經(jīng)濟(jì)全球化、科學(xué)技術(shù)更新周期不斷加快的當(dāng)代社會(huì)，各國經(jīng)濟(jì)社會(huì)的全面發(fā)展不僅取決于人才的數(shù)量和結(jié)構(gòu)，更取決于人才的質(zhì)量。

而人才的質(zhì)量在很大程度上與創(chuàng)新能力緊密相關(guān)。目前，提高自主創(chuàng)新能力、建設(shè)創(chuàng)新型國家已經(jīng)成為我國今后一個(gè)時(shí)期發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)，也是“十一五”時(shí)期引導(dǎo)我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要任務(wù)。我國教育法明確規(guī)定：“高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級(jí)專門人才，發(fā)展科學(xué)技術(shù)文化，促進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。”因此，著力培養(yǎng)和提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力，造就一支適應(yīng)未來挑戰(zhàn)的高素質(zhì)人才隊(duì)伍，是新世紀(jì)賦予高等教育的重任。大學(xué)在教育過程中應(yīng)該不斷探索行之有效的方法和途徑，為完成這一光榮而重要的歷史使命做出貢獻(xiàn)。筆者僅對(duì)如何培養(yǎng)和提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力提幾點(diǎn)拙見，供大家參閱。 一、培養(yǎng)和提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力，關(guān)鍵要培育大學(xué)生的創(chuàng)新思想 物質(zhì)是意識(shí)賴以產(chǎn)生的基礎(chǔ)，而意識(shí)則是 人形成思想、觀念并進(jìn)而升華到精神的前提。有什么樣的意識(shí)才可能有什么樣的思想、觀念和精神。因此，培育創(chuàng)新思想是培養(yǎng)和提高大學(xué)生創(chuàng)新能力不可缺少的前提。創(chuàng)新思想包括創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新觀念和創(chuàng)新精神。長期以來，我國的高等教育改革取得了令人矚目的顯著成績，但目前仍存在著教學(xué)模式單一、培養(yǎng)要求整齊劃一、單純以學(xué)生的分?jǐn)?shù)作為唯一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的問題。這些做法在一定程度上禁錮了大學(xué)生的創(chuàng)新思想，也不符合現(xiàn)代大學(xué)精神的要求。因此，我們應(yīng)該加深對(duì)培育大學(xué)生創(chuàng)新思想重要性的認(rèn)識(shí)，不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，進(jìn)一步樹立以人為本的教育理念、以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的質(zhì)量觀念、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的教育價(jià)值觀念，建立新的人才培養(yǎng)機(jī)制。

1、要通過積極引導(dǎo)，啟迪和激活大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。 意識(shí)是思想的萌芽狀態(tài)和初級(jí)階段，而學(xué)校又是傳道、授業(yè)和解惑的場(chǎng)所。因此，通過課堂教學(xué)和引導(dǎo)來啟迪和激活大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)至關(guān)重要。國際著名學(xué)術(shù)團(tuán)體——羅馬俱樂部在《回答未來的挑戰(zhàn)》中指出，學(xué)習(xí)總起來有兩種類型：一種是維持性學(xué)習(xí)，它的功能在于獲得已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，以提高解決當(dāng)前已經(jīng)發(fā)生問題的能力；一種是創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，它的功能在于通過學(xué)習(xí)提高一個(gè)人發(fā)現(xiàn)、吸收新信息和提出新問題的能力，以迎接處理好社會(huì)日新月異發(fā)生的變化。目前，我們有些教師的教案單一、傳授內(nèi)容陳舊、教學(xué)方式呆板，十分缺少活力。這一僵化、老套的灌輸式教學(xué)，對(duì)啟迪和激活大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)是很不利的。因此，首先應(yīng)該在這方面進(jìn)行必要的改進(jìn)或改革，使我們教師的教案豐富多彩、傳授內(nèi)容新穎先進(jìn)、教學(xué)方式靈活多樣，以充滿生機(jī)和活力的啟發(fā)式教學(xué)啟迪和激活大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

2、要通過教育樹立和強(qiáng)化大學(xué)生的創(chuàng)新觀念。 觀念是行動(dòng)的先導(dǎo)，人們的行動(dòng)總是在一定觀念的指導(dǎo)下進(jìn)行的。只有正確的觀念才能產(chǎn)生正確的行動(dòng)。因此，要培養(yǎng)和提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力，應(yīng)注重大學(xué)生創(chuàng)新觀念的培養(yǎng)與更新。馬克思指出：人的創(chuàng)造性、能動(dòng)性是自然賦予人的潛能素質(zhì)，若得到開發(fā)，就表現(xiàn)為人類特有的感覺能力、思維能力、意志和體力。1996年國際21世紀(jì)教育委員會(huì)的報(bào)告《教育——財(cái)富蘊(yùn)藏其中》也指出：教育的任務(wù)是毫無例外地使所有人的創(chuàng)造才能和創(chuàng)造潛能都能結(jié)出豐碩的果實(shí)……這一目標(biāo)比其他所有的目標(biāo)都重要。現(xiàn)代腦科學(xué)也證明，每個(gè)人都具有創(chuàng)新的潛能，關(guān)鍵是是否意識(shí)到并有意識(shí)地培養(yǎng)的問題，因此應(yīng)該有意識(shí)地在大學(xué)生中樹立創(chuàng)造可培養(yǎng)的觀念和積極的創(chuàng)造價(jià)值觀，從而使創(chuàng)造力的偉大價(jià)值深入每個(gè)教育者和受教育者的心田。要使大學(xué)生們都能認(rèn)識(shí)到，創(chuàng)造是人類文明之源泉、是創(chuàng)新世界之母、是人類賴以生存和發(fā)展之重要手段、是社會(huì)前進(jìn)之動(dòng)力、是個(gè)人成才之基礎(chǔ)，創(chuàng)造力是生產(chǎn)力諸要素中最核心的要素。要引導(dǎo)大學(xué)生樹立信心，自覺將自己的創(chuàng)造潛能與學(xué)習(xí)及將來的事業(yè)結(jié)合起來。

3、要通過宣傳來弘揚(yáng)創(chuàng)新精神。 學(xué)校有關(guān)部門應(yīng)該在全校范圍大力宣傳和弘揚(yáng)創(chuàng)新精神、打造聲勢(shì)、營造氛圍，幫助大學(xué)生提高對(duì)創(chuàng)新能力的正確認(rèn)識(shí)、強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)和觀念、追求創(chuàng)新精神。 二、培養(yǎng)和提高大學(xué)生創(chuàng)新能力，要給他們提供和營造良好的創(chuàng)新條件和環(huán)境 馬克思主義環(huán)境理論認(rèn)為，人類在改造環(huán)境的同時(shí)，環(huán)境也在深刻地影響著人類。江澤民更明確指出：每一個(gè)學(xué)校都要愛護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、求知欲，幫助學(xué)生自己學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考，保護(hù)學(xué)生的探索精神、創(chuàng)新精神，營造崇尚真知、追求真理的氛圍，為學(xué)生的稟賦和潛能充分開發(fā)創(chuàng)造一種寬松的環(huán)境?？梢?，要把學(xué)生的創(chuàng)新潛能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的創(chuàng)造力，必須注重環(huán)境和氛圍的營造。

1、不斷更新和改革課堂教學(xué)方法和模式，為培養(yǎng)和提高大學(xué)生創(chuàng)新能力提供良好的教學(xué)內(nèi)容。 (1)應(yīng)轉(zhuǎn)變教育觀念，對(duì)教育模式進(jìn)行必要的改革。學(xué)習(xí)主動(dòng)性的發(fā)展是教育成功的重要因素之一，而創(chuàng)造是能動(dòng)性、主動(dòng)性的最高表現(xiàn)。因此，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用、發(fā)展其主動(dòng)性是創(chuàng)造力培養(yǎng)的關(guān)鍵。要通過教育教學(xué)的改革，努力實(shí)現(xiàn)教育觀的三個(gè)轉(zhuǎn)變：由學(xué)生是知識(shí)的被動(dòng)接受者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生是知識(shí)的能動(dòng)建構(gòu)者、是學(xué)習(xí)的主體；由教師是知識(shí)的傳遞者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)轳{駛式教學(xué)的組織者、指導(dǎo)者、參與者和研究者；由單純傳授知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅貙W(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、情感和社會(huì)交往技能和諧發(fā)展。 (2)要改革教學(xué)方式和方法。傳統(tǒng)的教學(xué)方式是灌輸式的，有礙于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的形成，必須進(jìn)行改革。為此，教師首先要有創(chuàng)新意識(shí)，要對(duì)本學(xué)科最前沿的理論和相關(guān)交叉學(xué)科的新理論十分熟悉；要重視學(xué)生的創(chuàng)新特點(diǎn)，要善于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情；要在傳授知識(shí)的過程中最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，想辦法讓學(xué)生積極參與自己的教學(xué)活動(dòng)；教師教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和思維習(xí)慣，積極指導(dǎo)學(xué)生完成從知識(shí)繼承者到知識(shí)創(chuàng)造者的轉(zhuǎn)變，使其思維敏捷、善于思考、能夠解決實(shí)際問題；教師要多嘗試在課堂內(nèi)采用問題式、討論式、案例式、項(xiàng)目式、探究式的教學(xué)方式，使課堂教學(xué)具有創(chuàng)新特征；要鼓勵(lì)學(xué)生標(biāo)新立異、不拘泥于已有論斷，通過獨(dú)立思考和實(shí)踐，使學(xué)生的知識(shí)和能力在想象中不斷發(fā)展，讓學(xué)生逐步養(yǎng)成發(fā)散思維的習(xí)慣。 (3)鼓勵(lì)教師采用創(chuàng)造性教學(xué)法。所謂創(chuàng)造性教學(xué)，是指在教學(xué)過程中依據(jù)創(chuàng)造活動(dòng)的一般規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生以積極的態(tài)度、運(yùn)用創(chuàng)造性思維、充分發(fā)揮自身潛力，來吸收已有文化成果、探索某些未知問題而采用的各種教學(xué)方法。在教學(xué)中，教師可根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容采用不同的創(chuàng)造性教學(xué)法，如潛科學(xué)教學(xué)法、內(nèi)容不完全教學(xué)法、社會(huì)探究法、角度教學(xué)法、問題教學(xué)法、局部探求法、智力激勵(lì)法等，以創(chuàng)造條件讓學(xué)生積極參與教學(xué)過程，從而發(fā)掘每一個(gè)學(xué)生的潛力，使其思維活躍、敏捷、勤于動(dòng)腦、設(shè)法去解決各種問題。 (4)要改進(jìn)教學(xué)管理。要正確認(rèn)識(shí)和處理統(tǒng)一要求與個(gè)性發(fā)展的關(guān)系，變硬性管理為彈性管理，使原則性與靈活性統(tǒng)一、一致性與多樣性統(tǒng)一、嚴(yán)格與寬松統(tǒng)一；要從注重過程管理轉(zhuǎn)變到注重目標(biāo)管理上來，為學(xué)生營造一個(gè)寬松、自由的氛圍，從而使其創(chuàng)造個(gè)性得以發(fā)展。

2、積極探索和廣泛開辟第二課堂，為大學(xué)生提供良好的創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)。 第二課堂是第一課堂教學(xué)的重要補(bǔ)充，是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力離不開良好的育人環(huán)境，更與學(xué)校創(chuàng)新氛圍密切相關(guān)。因此，學(xué)校應(yīng)始終堅(jiān)持以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為重點(diǎn)，逐漸強(qiáng)化教學(xué)實(shí)踐，提高大學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力和實(shí)踐技能，實(shí)現(xiàn)從科學(xué)知識(shí)型向科學(xué)知識(shí)實(shí)用技能型的轉(zhuǎn)化。學(xué)校應(yīng)與社會(huì)各界聯(lián)合，建立穩(wěn)定的大學(xué)生教學(xué)實(shí)踐基地，設(shè)立開放型實(shí)驗(yàn)室，建立創(chuàng)新教育實(shí)驗(yàn)基地，為大學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)和場(chǎng)所。大學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生參加教師的科研課題或自擬題目進(jìn)行研究。學(xué)校應(yīng)將之納入整個(gè)教學(xué)體系、給予一定的經(jīng)費(fèi)支持和學(xué)分、選派教師作指導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新毅力和責(zé)任心。 要積極創(chuàng)造條件，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，不斷拓展第二課堂。要著力構(gòu)建適合創(chuàng)新性人才脫穎而出的校園文化環(huán)境，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性、培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)、鍛煉學(xué)生的社交能力和組織管理能力。要針對(duì)學(xué)生的求新、求異心理，通過整體環(huán)境的熏陶，讓學(xué)生的個(gè)性得到健康發(fā)展、創(chuàng)新精神得到呵護(hù)和培養(yǎng)。 要讓大學(xué)生在實(shí)踐中培養(yǎng)和提高自己的創(chuàng)新能力。要適當(dāng)增加實(shí)踐環(huán)節(jié)、豐富實(shí)踐內(nèi)容，給大學(xué)生提供參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)。通過參加社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，有助于學(xué)生了解和掌握現(xiàn)實(shí)生活中出現(xiàn)的新問題、新情況、新需求；通過生產(chǎn)實(shí)踐，有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有的理論、觀點(diǎn)和研究方法在現(xiàn)實(shí)條件下遇到的新挑戰(zhàn)，從而為尋找“創(chuàng)新點(diǎn)”、確立“創(chuàng)新選題”創(chuàng)造條件；通過親自參加科研課題的研究，有助于學(xué)生對(duì)學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行綜合與深化，在科研中提升知識(shí)。為此，一方面要堅(jiān)持實(shí)踐內(nèi)容和形式的多樣性，以實(shí)現(xiàn)多側(cè)面、多領(lǐng)域的鍛煉；另一方面要強(qiáng)調(diào)實(shí)踐的創(chuàng)新性、提高實(shí)踐的層次，在實(shí)踐內(nèi)容和形式上比過去有所發(fā)展、有所突破。同時(shí)，還應(yīng)注意提高每次實(shí)踐活動(dòng)的效率，防止實(shí)踐走過場(chǎng)、圖形式。 要為大學(xué)生開展學(xué)術(shù)科研活動(dòng)創(chuàng)造條件。應(yīng)積極鼓勵(lì)學(xué)生直接參與科研活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造力?？梢猿闪W(xué)生課外科技小組，或讓學(xué)生參與到教師的科研課題中，使學(xué)生有自我發(fā)揮能動(dòng)性的空間，進(jìn)而達(dá)到培養(yǎng)其創(chuàng)新能力的效果。需要注意的是，學(xué)生的科研活動(dòng)應(yīng)盡量結(jié)合專業(yè)開展。教師還可將自己科研項(xiàng)目的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)融會(huì)到教學(xué)內(nèi)容之中，這既可使大學(xué)生及時(shí)掌握本學(xué)科的前沿動(dòng)態(tài)，又能增強(qiáng)其科研意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)。

3、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，為培養(yǎng)和提高大學(xué)生創(chuàng)新能力營造良好的校園環(huán)境。 有研究顯示，“心理安全”和“心理自由”是創(chuàng)新能力形成的兩個(gè)最重要的條件，而尊重、鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)創(chuàng)新能力有顯著的強(qiáng)化效能。因此，要以保障學(xué)生的“心理安全”和“心理自由”為核心，有意識(shí)地培育、營造一個(gè)有利于創(chuàng)新精神形成的、整體優(yōu)化的校園文化氛圍，努力保護(hù)學(xué)生的好奇心、自信心和自尊心。為此，要允許各學(xué)術(shù)思想的充分討論，本著“解放思想，實(shí)事求是”的精神，活躍學(xué)術(shù)空氣，允許“標(biāo)新立異”；學(xué)校還可以組織“大學(xué)生科技文化藝術(shù)節(jié)”、開辟科技創(chuàng)新論壇、聘請(qǐng)社會(huì)知名人士和專家舉辦學(xué)術(shù)講座、介紹學(xué)科發(fā)展的前沿動(dòng)態(tài)；學(xué)?？梢匝?qǐng)本校教授、博士為大學(xué)生做專題報(bào)告，以面對(duì)面互動(dòng)交流的方式介紹其成長成才的經(jīng)歷；學(xué)?？梢越M織各類學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽、科技創(chuàng)造發(fā)明比賽等，以培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行科技創(chuàng)新的興趣、豐富校園生活、營造濃厚的科技氛圍。 三、建立和完善相關(guān)機(jī)制是能否把培養(yǎng)、提高大學(xué)生創(chuàng)新能力工作落到實(shí)處的關(guān)鍵 1、要建立、健全創(chuàng)新能力評(píng)價(jià)體系。 (1)樹立以學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)的新的評(píng)價(jià)觀。要破除以教師為中心的教育觀念，樹立在教育民主化思想指導(dǎo)下的、以“學(xué)習(xí)者為中心、學(xué)生自主學(xué)習(xí)和學(xué)生全面發(fā)展”為目標(biāo)的新的評(píng)價(jià)觀。要重視學(xué)生的親身經(jīng)歷和生活經(jīng)驗(yàn)，從多方面滿足學(xué)生的發(fā)展需要；既要考慮學(xué)生在認(rèn)知領(lǐng)域內(nèi)應(yīng)達(dá)到的水平，又要考慮其價(jià)值觀、態(tài)度、情感、行為調(diào)節(jié)和交往方面應(yīng)發(fā)生的變化；既要關(guān)注學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情況下應(yīng)達(dá)到的水準(zhǔn)，又要關(guān)注他們未來發(fā)展的能力和素質(zhì)。 (2)采用多元化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和手段。要徹底改變以考試為中心、以知識(shí)掌握程度為基礎(chǔ)的教學(xué)制度，探討考試制度改革，實(shí)行多樣的選拔制度、多元的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。要改變單純以在校表現(xiàn)為觀察視野的現(xiàn)實(shí)評(píng)價(jià)狀況，在評(píng)價(jià)中要努力體現(xiàn)知識(shí)是基礎(chǔ)、創(chuàng)新是目標(biāo)的指導(dǎo)思想，把評(píng)價(jià)重心向創(chuàng)新能力傾斜。

2、建立和完善評(píng)價(jià)與激勵(lì)機(jī)制。 (1)建立科學(xué)、全面的評(píng)價(jià)機(jī)制。將大學(xué)生的創(chuàng)新能力與就業(yè)結(jié)果和今后的發(fā)展直接掛鉤。 (2)建立和健全獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。現(xiàn)代管理學(xué)和心理學(xué)研究表明，就總體而言，對(duì)大學(xué)生的正面激勵(lì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于負(fù)面批評(píng)，正面激勵(lì)有事半功倍之效。因此，教育工作者應(yīng)善于采用正面激勵(lì)的方法。要允許并鼓勵(lì)不同意見的發(fā)表，真正做到暢所欲言；要鼓勵(lì)發(fā)明創(chuàng)造，給“異想天開”者以有力的支持；要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步都要給予足夠的肯定和褒獎(jiǎng)；要允許探索中的錯(cuò)誤，不求全責(zé)備。學(xué)生課外科技活動(dòng)是一種能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性、有效培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的良好途徑。高校有關(guān)部門要設(shè)法出臺(tái)相關(guān)激勵(lì)政策，并投入專項(xiàng)資金，對(duì)培養(yǎng)和提高大學(xué)生創(chuàng)新能力的教師和在創(chuàng)新方面取得突出成績的大學(xué)生予以獎(jiǎng)勵(lì)。如，對(duì)于參加科技發(fā)明和科研活動(dòng)、公開發(fā)表作品、參加各類競(jìng)賽、參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)生，應(yīng)給予相應(yīng)的學(xué)分或頒發(fā)證書或作為評(píng)優(yōu)評(píng)先的參評(píng)條件。只有這樣，學(xué)生參與的熱忱才會(huì)高漲，學(xué)生的創(chuàng)新成果也會(huì)越來越顯著。