勇氣最重要，很多人是想了不敢做！

學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)途徑（一）開展走進成功企業(yè)活動，以榜樣的力量激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識、樹立創(chuàng)業(yè)理想。一方面以社會實踐活動為紐帶，組織學(xué)生考察企業(yè)創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷和經(jīng)營狀況，讓他們在火熱的社會生活中明白創(chuàng)業(yè)的艱辛、感受艱苦奮斗的精神，克服追求享受，貪圖安逸的懶惰思想。另一方面，學(xué)校建立一大批大學(xué)生青春創(chuàng)業(yè)實踐基地，為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)實踐的便利，如創(chuàng)業(yè)見習基地、創(chuàng)業(yè)實習基地和創(chuàng)業(yè)園等，實現(xiàn)產(chǎn)、學(xué)、研一體化。學(xué)校對建設(shè)創(chuàng)業(yè)實踐基地給予人力、物力、財力上的保障。擴大對創(chuàng)業(yè)實踐基地的投入，從經(jīng)費上給予保證；給予重點扶持，從場地上給予保證；配備了得力的指導(dǎo)教師，在人力上給予保證。充分調(diào)動師生參與實踐基地建設(shè)的積極性、主動性，營造良好的創(chuàng)業(yè)社會實踐氛圍。（二）指導(dǎo)學(xué)生開展科技創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)活動，是創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)有效途徑。創(chuàng)業(yè)教育是實踐性很強的教育活動，創(chuàng)業(yè)實踐活動是創(chuàng)業(yè)教育的特定課程模式，也是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)能力的具體途徑。在各種校園文化活動中培養(yǎng)和強化大學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)業(yè)意識,是一種鮮明生動的教育方式,也是一種非常有效的教育途徑，可根據(jù)具體的教育目標和要求,進行創(chuàng)業(yè)的專題教育活動，通過一系列活動,廣泛地培養(yǎng)和提高大學(xué)生的綜合創(chuàng)業(yè)能力。積極進行有利于促進大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)的改革。諸如：架設(shè)大學(xué)生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)機構(gòu)，完善科技創(chuàng)新管理體制，激勵學(xué)生將業(yè)余時間投入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動中，鼓勵有余力的學(xué)生結(jié)合專業(yè)特長和研究興趣參加教研室的教學(xué)研究和基礎(chǔ)研究工作，等等。另外，要多提供必要的軟、硬件設(shè)施，大力開展以“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生科技競賽、數(shù)學(xué)建模競賽、創(chuàng)業(yè)設(shè)計大賽等為主要形式的科技創(chuàng)新系列活動，合理利用科研資源拓展大學(xué)生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域，全面提升大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)技能。（三）完善創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)體系，擴展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)平臺。創(chuàng)業(yè)教育是開發(fā)和提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)的教育，是一種培養(yǎng)學(xué)生事業(yè)心、進取心、開拓精神、冒險精神，從事某項事業(yè)、企業(yè)、商業(yè)規(guī)劃活動的教育。創(chuàng)業(yè)教育要從創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)品質(zhì)、創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)等方面著手，積極開發(fā)和提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)，強調(diào)學(xué)生自我謀職能力的重要性，培養(yǎng)具有開創(chuàng)性的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)者和接班人。加大解放思想，實事求是；積極探索，勇于創(chuàng)新；艱苦奮斗，知難而進；學(xué)習外國，自強不息；謙虛謹慎，不驕不躁；同心同德，顧全大局；勤儉節(jié)約，清正廉潔；勵精圖治，無私奉獻等創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)力度。創(chuàng)業(yè)能力是創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)的核心內(nèi)容，對于專業(yè)技術(shù)能力、經(jīng)營管理和社交溝通能力、分析和解決實際問題的能力、信息接受和處理能力、把握機會和創(chuàng)造機會的能力等綜合方面的培養(yǎng)更是重中之重。良好的創(chuàng)業(yè)品質(zhì)有助于創(chuàng)業(yè)者及時調(diào)節(jié)心理和行為，冷靜面對并妥善處理創(chuàng)業(yè)中的困難和挫折。在創(chuàng)業(yè)教育過程當中要不斷地更新創(chuàng)業(yè)案例，積極引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識不斷開辟新的創(chuàng)業(yè)方向，擴大自身的創(chuàng)業(yè)平臺。（四）深化創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)改革, 建設(shè)創(chuàng)業(yè)精品課程。課程是實現(xiàn)教育目的的主要載體和手段，課程體系和教學(xué)內(nèi)容的改革在教育教學(xué)改革中處于核心地位。當前，我國高等教育正面臨著深化改革、提高質(zhì)量、持續(xù)發(fā)展的新形勢、新任務(wù)。學(xué)科教育根據(jù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的實際需要,各門學(xué)科都應(yīng)該主動根據(jù)學(xué)科內(nèi)容和教學(xué)特點,有機滲透創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)能力的教育與培養(yǎng),將創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)能力的教育與培養(yǎng)和學(xué)科課程融為一體,同步進行。如文科類學(xué)科可以積極進行創(chuàng)業(yè)思想、創(chuàng)業(yè)品質(zhì)的教育與培養(yǎng),而理科類學(xué)科可以積極進行創(chuàng)業(yè)知識、創(chuàng)業(yè)能力的教育與培養(yǎng)等。應(yīng)該開設(shè)專門的創(chuàng)業(yè)類學(xué)科課程,如演講與口才、商業(yè)英語、市場預(yù)測、經(jīng)濟法規(guī)等,幫助學(xué)生學(xué)習經(jīng)營管理、人際交往、公共關(guān)系、信息處理、市場營銷等知識。同時還應(yīng)該多設(shè)置選修課程,使學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好、特長有選擇的提高,滿足各類學(xué)生的發(fā)展需要。同時注意以精品課程建設(shè)為突破點，著力打造一批具有時代特征的高水平課程；以整體教學(xué)內(nèi)容改革為面，推進高校教學(xué)質(zhì)量的全面提升，各大高校要在思想上認識到精品課程的重要作用、地位和意義，在制度上形成良性機制與有力保障，在管理上應(yīng)用現(xiàn)代化手段，在理論與實踐上不斷研究，在配套工程上形成配合與支撐，加快創(chuàng)業(yè)精品課程的建設(shè)步伐。（五）營造良好教育環(huán)境，形成人人參與的氛圍。環(huán)境陶冶在班級環(huán)境、校園環(huán)境等文化建設(shè)上,要自覺滲透創(chuàng)業(yè)意識的教育。第一,加大宣傳力度，要自覺形成突出和強化創(chuàng)業(yè)意識的人文環(huán)境,形成提倡大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的輿論氛圍,形成提倡大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的價值觀念。第二,在校風、教風、學(xué)風建設(shè)中突出與強化創(chuàng)新創(chuàng)造,形成創(chuàng)造性教學(xué)的風氣,形成“學(xué)習為創(chuàng)造、創(chuàng)造中學(xué)習"的良性循環(huán)。形成人人爭創(chuàng)造、人人爭創(chuàng)新、人人想創(chuàng)業(yè)的文化環(huán)境,從而潛移默化地培養(yǎng)和強化大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識。第三,在學(xué)校的制度建設(shè)上,鼓勵師生創(chuàng)新、創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)。第四,要廣為宣傳成功創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)事跡、創(chuàng)業(yè)方法和奮斗經(jīng)歷,為大學(xué)生樹立學(xué)習榜樣。

原發(fā)布者:維普網(wǎng)

２０１７年第１０期總第４７０期學(xué)生工作如何培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識馬雪婷（山東協(xié)和學(xué)院，山東濟南２５０１００）大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)是高校培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要任務(wù)。在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的大背景下，如何培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識成了熱點。大學(xué)生是推動社會經(jīng)濟發(fā)展的重要力量。高校應(yīng)重視大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)．以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為國家培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。本文從大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識現(xiàn)狀、加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識教育引導(dǎo)和構(gòu)建創(chuàng)業(yè)模擬平臺三方面，對如何培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識進行探討。關(guān)鍵詞：大學(xué)生；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；意識一、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的現(xiàn)狀分析新創(chuàng)業(yè)團隊，吸引學(xué)生積極參與其中。在團隊中配備經(jīng)驗豐富的導(dǎo)師加以指導(dǎo)，促進師生間的交流互動，培養(yǎng)其團隊協(xié)作能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神。

三、培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，構(gòu)建創(chuàng)業(yè)模擬平臺創(chuàng)業(yè)平臺是具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的大學(xué)生必需的資源。對于大學(xué)生來說，很多時候并不是缺少新穎的創(chuàng)新想法，而是缺當前大學(xué)生依然面臨著就業(yè)難的困境，而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識匱乏是其陷入困境的一大原因。多數(shù)大學(xué)生在校期問被動接受知識，應(yīng)付學(xué)業(yè)考核，缺乏