我國現(xiàn)有一千多所民辦高校,而具有社會公信力的只是其中的一部分,中國民辦高教歷經(jīng)20年發(fā)展產(chǎn)生了一些品牌效應(yīng),但還很不夠。不少民辦高校通過多年的發(fā)展還不能成為一個理想中被社會認可的高校,... 如果說中國民辦高校在發(fā)展之初僅僅是為了滿足廣大高考落榜生的求學(xué)渴望，適應(yīng)社會需求，那么，經(jīng)過20余年的發(fā)展變化，一些民辦高校已獲得超常規(guī)的長足發(fā)展，固定資產(chǎn)已壯大到幾個億的規(guī)模；更令人稱奇的是，在普通高校持續(xù)擴招的背景下，主要靠招收高考落榜生生存的民辦高校仍然頑強地生存了下來。種種跡象表明，中國高等教育正朝著“以政府辦學(xué)為主體，公辦學(xué)校和民辦學(xué)校共同發(fā)展”的格局邁進。

一、民辦院校與公辦院校的概念與區(qū)別 公辦院校與民辦院校都是經(jīng)相關(guān)部門批準的具有獨立頒發(fā)資格的學(xué)校，它們之間的最大區(qū)別是資金來源不同。公辦院校有一部分辦學(xué)經(jīng)費來源于政府，屬于政府行為，而民辦院校的資金來源完全靠自籌，是“社會力量舉辦的教育機構(gòu)”。根據(jù)《民辦教育促進法》的規(guī)定，民辦院校的學(xué)生與公辦院校學(xué)生的待遇是完全一樣的。

二、民辦招生與公辦招生的區(qū)別 公辦院校是國家統(tǒng)一按計劃招生，有固定的錄取分數(shù)線，招生工作由各級招生辦統(tǒng)一組織。目前，絕大多數(shù)民辦院校是學(xué)校自己組織招生，分數(shù)一般掌握在全日制普通院校大專分數(shù)線以內(nèi)。招生體檢標準與普通高校相同，學(xué)生不轉(zhuǎn)戶口，畢業(yè)生分配方式一般以推薦和自謀職業(yè)相結(jié)合為主，但也有一些實力雄厚的民辦學(xué)校包解決畢業(yè)生的就業(yè)問題。

三、民辦院校畢業(yè)證的頒發(fā)方式一般民辦院校主要以自考助學(xué)為主，給學(xué)生頒發(fā)的畢業(yè)證書為省市自考委和主考院校共同蓋章頒發(fā)的畢業(yè)證書，另外再頒發(fā)民辦學(xué)校本校的寫實性證書，另外，學(xué)生還可選擇網(wǎng)絡(luò)教育等方式，獲得國家承認的畢業(yè)證書。

四、民辦學(xué)校的優(yōu)勢1、招生對象的社會性。學(xué)校秉著“寬進嚴出”的原則，廣泛招收應(yīng)、往屆學(xué)校的畢業(yè)生及具有高中學(xué)歷同等水平的社會青年，招生范圍廣，社會化強，給眾多的高考落榜生提供了更多的高等教育的機會。

2、人才培養(yǎng)的市場性。民辦院?？梢愿鶕?jù)市場發(fā)展動態(tài)，開設(shè)適應(yīng)現(xiàn)時期社會發(fā)展所需的專業(yè)，以培養(yǎng)應(yīng)用型、開拓型、外向型、復(fù)合型的人才為目標，更能適應(yīng)市場的需求。

3、教育質(zhì)量的保障性。由于民辦大學(xué)與國辦大學(xué)體制上的本質(zhì)區(qū)別，民辦大學(xué)必須依靠教學(xué)質(zhì)量站穩(wěn)腳跟，確切地說，沒有了國家和政府的后臺作用，民辦大學(xué)必須憑實力，憑他的產(chǎn)品（學(xué)生）在市場上的競爭力決定她的興衰成敗，所以，一個成功的民辦學(xué)校，必然有優(yōu)秀的教學(xué)質(zhì)量做保證。

4、民辦學(xué)校的動態(tài)性。國家需要定期組織專家評估委員會對民辦學(xué)校進行評估，使其在保證滿足辦學(xué)資格及條件的基礎(chǔ)上，不斷改善辦學(xué)條件和提高辦學(xué)水平，提高其市場競爭力。

五、民辦院校的劣勢1、專門立法滯后，且執(zhí)行不到位。

2、舉辦者辦學(xué)動機不同，最終極大影響到辦學(xué)質(zhì)量。

3、辦學(xué)經(jīng)費來源單一。

4、管理隊伍薄弱，師資力量不足，員工流動性過大。

5、委托---代理人問題經(jīng)濟學(xué)中委托—代理關(guān)系存在的前提是信息不對稱。

6、公辦、民辦高校之間競爭的不公平性7、生源質(zhì)量較差公立院校優(yōu)劣勢則與之相對。