1．強(qiáng)化“本科教育”是立院之本，堅持教學(xué)工作的中心地位全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針和學(xué)校關(guān)于“轉(zhuǎn)變教育觀念提高教育質(zhì)量”的文件精神，立足專業(yè)特點，發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，不斷創(chuàng)新本科教育思想和教育理念，建立健全學(xué)院教學(xué)管理制度，探討行之有效的教育教學(xué)激勵機(jī)制和評價體系；以學(xué)科建設(shè)為龍頭，把本科教學(xué)納入學(xué)科建設(shè)的重要位置，不斷完善教學(xué)條件和教學(xué)設(shè)施；以實踐教學(xué)為突破，進(jìn)一步完善實踐教學(xué)體系，加強(qiáng)校內(nèi)和校外實踐教學(xué)基地建設(shè)，全面提高學(xué)生專業(yè)素能和創(chuàng)新素質(zhì)；采取多種有效措施，通過建立長效機(jī)制，強(qiáng)化本科教學(xué)工作的中心地位。

2．積極優(yōu)化、調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)園林園藝學(xué)院現(xiàn)有園藝和園林2個本科專業(yè)和園藝-蔬菜方向，園藝專業(yè)是1990年以原有的果樹、蔬菜2個優(yōu)勢專業(yè)為基礎(chǔ)，將果樹、蔬菜、觀賞園藝合并重組的專業(yè)，園林專業(yè)是于1999年結(jié)合云南省社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求成立的新專業(yè)。合并以后其專業(yè)內(nèi)涵、組織形式、課程體系、教學(xué)方式等均有較大改變，需要對此進(jìn)行深入的研究和探索，以更好的適應(yīng)新的教學(xué)體系，提高教學(xué)質(zhì)量。而針對園林專業(yè)學(xué)科相對薄弱和云南花卉大省發(fā)展實際，近期應(yīng)加大建設(shè)力度，使兩個專業(yè)平衡發(fā)展、齊頭并進(jìn)。此外，園藝專業(yè)作為傳統(tǒng)專業(yè)，存在著專業(yè)體系單一、課程內(nèi)容多注重產(chǎn)中環(huán)節(jié)、教學(xué)內(nèi)容經(jīng)驗性強(qiáng)的缺陷，應(yīng)積極追蹤學(xué)科發(fā)展前沿，加快用信息技術(shù)和現(xiàn)代生命科學(xué)技術(shù)改造提升傳統(tǒng)專業(yè)的步伐。3．加強(qiáng)教學(xué)研究，不斷探索和修訂新的人才培養(yǎng)模式教學(xué)研究是教學(xué)改革的基礎(chǔ)，重視教學(xué)研究一直是學(xué)院本科教學(xué)的工作重點。我們以重點專業(yè)建設(shè)為契機(jī)，大力推進(jìn)教改和教法研究，把教育教學(xué)研究放在與科學(xué)研究同等重要的位置。通過教學(xué)研究進(jìn)一步明確和優(yōu)化園藝、園林專業(yè)及相關(guān)專業(yè)人才培養(yǎng)的方案，確定人才培養(yǎng)的最優(yōu)途徑和模式，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。以社會需求和社會評價為標(biāo)準(zhǔn)，深入研究當(dāng)前和未來我國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展對人才的需求內(nèi)涵，以提高本科教學(xué)專業(yè)素質(zhì)為核心，不斷探索和修訂本科專業(yè)高素質(zhì)、應(yīng)用型、復(fù)合型人才培養(yǎng)的新模式。4．以學(xué)科建設(shè)為龍頭，加強(qiáng)專業(yè)條件建設(shè)在建設(shè)本科教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施上，以教育部園藝重點專業(yè)建設(shè)點為依托，以適應(yīng)21世紀(jì)園藝學(xué)科、園林專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)體系、培養(yǎng)“厚基礎(chǔ)、寬口徑、強(qiáng)能力、高素質(zhì)、廣適應(yīng)”的新型園林園藝復(fù)合人才為目標(biāo)；以“適應(yīng)變化、突出重點、機(jī)制創(chuàng)新、素質(zhì)培養(yǎng)”為原則，以學(xué)科建設(shè)為龍頭，全面進(jìn)行專業(yè)建設(shè)，力爭成為全國高等學(xué)校同類專業(yè)的先進(jìn)專業(yè)。尤其在師資隊伍建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容和課程體系建設(shè)、教材和系列配套教材建設(shè)、實踐教學(xué)條件建設(shè)、教學(xué)管理運(yùn)行機(jī)制和教學(xué)方法等方面加大力度，取得成效。

5、園藝特色專業(yè)建設(shè)堅持理論聯(lián)系實際，將云南豐富的種質(zhì)資源和氣候類型的多樣性貫穿在教學(xué)過程中，面向整個園藝領(lǐng)域，突出花卉產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢。體現(xiàn)在：一，將園藝植物栽培理論與云南立體氣候的特點緊密結(jié)合起來，凸顯反季節(jié)栽培的理論與實踐。二，云南園藝種質(zhì)資源的調(diào)查收集利用與種質(zhì)創(chuàng)新，彰顯資源優(yōu)勢。三，在課程體系建設(shè)中，突出云南特色花卉高效栽培。四，結(jié)合生產(chǎn)實際開展科學(xué)研究，解決生產(chǎn)關(guān)鍵技術(shù)。五，加大與國內(nèi)外同行的交流與合作，聯(lián)合培養(yǎng)現(xiàn)代園藝專業(yè)人才。