Faculty of Arts and Sciences (FAS)Humanities, natural sciences,computer sciences, and social sciences - Harvard College- Graduate School of Arts andSciences- Division of Engineering andApplied Sciences- Division of Continuing Education(including Extension School andSummer School) Faculty of MedicineGeneral medicine and medical specialties; medical researchHarvard Medical SchoolHarvard School of Dental MedicineHarvard Business SchoolBusiness administration, managementGraduate School of DesignArchitecture, landscape architecture, urban planningHarvard Divinity SchoolTheology, world religions, ministerial studiesHarvard Graduate School of EducationEducation, educational practice, human developmentJohn F. Kennedy School of GovernmentPublic policy and administration, political economyHarvard Law SchoolConstitutional, criminal, and international law; corporate financeRadcliffe Institute for Advanced StudyInterdisciplinary center for scholarship and learning

哈佛大學(xué)成立于1636年, 是美國最古老的和最著名的大學(xué)之一。哈佛是為紀(jì)念第一位為其捐資的慈善家-約翰.哈佛而命名的。哈佛商學(xué)院98年在商業(yè)周刊全美商學(xué)院排名中名列第五, 比去年下降了一名。哈佛98年統(tǒng)計(jì)學(xué)生平均總費(fèi)用為16.4萬美元，比第2名高斯坦福1.1萬美元。這使得哈佛商學(xué)院的畢業(yè)生承受了很高的債務(wù)赤字，98年平均5.1萬美元，略低于第一名芝加哥商學(xué)院。當(dāng)然哈佛的畢業(yè)生的收入在商學(xué)院中是排第三，平均薪金收入為8.5萬美元，另外還有平均2萬美元的年底分紅，29%還有股票認(rèn)購權(quán)。 哈佛的學(xué)生在管理、交流技巧以及全球經(jīng)濟(jì)，市場和金融方面的能力得到了用人單位的極高評價(jià)，在以上領(lǐng)域哈佛商學(xué)院在全美都名列前三。哈佛法學(xué)院創(chuàng)立于一八一七年，雖然比大學(xué)部（Harvard College）建校（一六三六）晚幾近兩百年，仍是美國最古老的法學(xué)院。傳承著常春藤盟校的盛名，哈佛大學(xué)前后曾經(jīng)栽培過七任美國總統(tǒng)，逾四十位教授或校友曾獲諾貝爾獎(jiǎng)，大學(xué)部及法學(xué)院向來皆列全美排行前三名。與多數(shù)美國法學(xué)院一樣，哈佛法學(xué)院提供三個(gè)主要的學(xué)位學(xué)程，JD（ Doctor of Jurisprudence ）、LL.M.（ Master of Laws ）以及 S.J.D.(Doctor of Juridical Science ) 。此三學(xué)程雖各有不同的入學(xué)資格及學(xué)位條件，但在法學(xué)院每年提 供的二五0門左右的課程 ( course)或小班討論（seminar）課中，不同學(xué)程的學(xué)生混雜一起 上課。至于非學(xué)位的部分，除了來自全球各地的訪問研究 ( visiting research ）之外，尚有例行短期課程，包括人權(quán)研究（ Human Rights Program ）、回教法研究（ Islamic Legal Studies ）、國際稅法研究（International Tax Program）、協(xié)商研究（ Program on Negotiation）、律師實(shí)務(wù)課程（ Program of Instruction for Lawyers ）等。哈佛法學(xué)院于一九九九年有一四六位教授，每年亦有許多全球知名的訪問教授(visiting professor)開課。 憲法乃系傳統(tǒng)中最強(qiáng)的學(xué)門之一：Robert Walmsley University Professor,Frank Michelman美國八○年代后期，憲法理論中所謂 「共和思想復(fù)興運(yùn)動」 (civic republican revival)的代表人物之一，同時(shí)也被認(rèn)為是John Rawls的政治哲學(xué)在憲法理 論中的代言人。著名的憲法學(xué)Laurence H. Tribe 曾在現(xiàn)任總統(tǒng)George W. Bush的選舉爭議中，擔(dān)任前總統(tǒng)選人Al Gole的顧問。其在 1978 年出版的American Constitutional Law (現(xiàn)已改版至第三版)被認(rèn)為是自Joseph Story大法官的 "Commentaries on the Constitution of the United States" 于1833年問世后，美國最重要的憲法 "注釋書" (treatise)；有趣的是，Story 大法官也是哈佛法學(xué)院第一位講座教授。Charles Fried 曾擔(dān)任里根政府時(shí)期的Solicitor General，是美國重要的保守派憲法學(xué)教授，認(rèn)為法律自成體系，有其獨(dú)立于社會價(jià)值之外的理性。刑法學(xué)教授Alan M. Dershowitz偏重于憲法觀點(diǎn) 的刑事司法正義，曾參與諸多知名案件，除了也在Bush v. Gore訴訟過程中提供法律意見 外，更是Simpson案中最重要的被告法律顧問。Elena Kagan專長于行政權(quán)理論及政法。 美國法律史大師Morton J. Horwitz所撰寫的兩冊The Transformation ofAmerican Law，貫穿美國從獨(dú)立之前到二十世紀(jì)中期，深入地分析其間法律制度與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的互動。 其中第一冊于1977年出版時(shí)，更被認(rèn)為提供了美國法律史一種全新的認(rèn)識觀點(diǎn)。 批判法學(xué)派（Critical legal studies）教授們常對學(xué)生極具有啟發(fā)性即挑戰(zhàn)性，其 中以Duncan Kennedy與Roberto Unger最值得一提。與一般所認(rèn)知的批判法學(xué)者不同的是，Duncan Kennedy與Roberto Unger都是從現(xiàn)行法律體系出發(fā)，揭穿既有法律體系所宣稱的 價(jià)值中立。其中Duncan Kennedy于1979年出版的文章 "The Structure of BlackStone's Commentaries" ，從檢視common law的基本體系與結(jié)構(gòu)指出現(xiàn)行法律中的基本構(gòu)造，如公 私二元對立、實(shí)體與程序區(qū)分等看似中立的概念，實(shí)則包含了維持現(xiàn)狀的價(jià)值決定；他的A Critique of Adjudication一書是許多學(xué)生的最愛。至于Roberto Unger更從反省啟蒙之 后西方知識體系的發(fā)展，指出現(xiàn)代西方理性法思考的局限。 兩位始于女性主義法學(xué)研究的女性教授頗值得一提。Martha Minow從女性主義的觀點(diǎn) 出發(fā)，分析認(rèn)同政治與憲法平等保護(hù)之間的關(guān)系，近年來更把關(guān)懷的焦點(diǎn)擴(kuò)大至轉(zhuǎn)型正義的追尋，從restorative justice 的角度探討轉(zhuǎn)型社會中沖突解決與族群和解的可能性與可行 之道。Janet Halley則結(jié)合女性主義與同志理論，批判既有法律體系對于女性、同志以及其 它弱勢族群的歧視。 國際法方面，Henry J. Steiner乃系人權(quán)學(xué)程（Human Rights Program）的指導(dǎo)教授，亦開立國際人權(quán)法等課程。Anne-Marie Slaughter則偏重于國際關(guān)系及制度理論（Institutionalism），她同時(shí)也是由LL.M.及S.J.D學(xué)程組成的Graduate and International Legal Studies的指導(dǎo)教授，不過她二00二年秋即將離開哈佛，轉(zhuǎn)到普林 斯頓（Princeton）大學(xué)的國際公共事務(wù)學(xué)院擔(dān)任院長（Dean of the Woodrow Wilson School of Public and International Affairs）。甚受學(xué)生歡迎的歐體法（EU Law） 及世界貿(mào)易組織法(WTO)大師Joseph H.H. Weiler，亦于二00一年秋被紐約大學(xué)挖角。 法律經(jīng)濟(jì)分析亦系哈佛相當(dāng)強(qiáng)的一門，許多教授具有經(jīng)濟(jì)與法學(xué)雙博士，并各以不同領(lǐng)域?yàn)榉山?jīng)濟(jì)分析之體裁，Lucian A. Bebchuk開有法律經(jīng)濟(jì)分析、公司法、公司并購及重整、資本市場等課程；Louis Kaplow則開有法律經(jīng)濟(jì)分析及稅務(wù)政策等課程。 Steven M. Shavell的法律經(jīng)濟(jì)分析課程亦頗受學(xué)生好評。 公司法方面，法學(xué)院院長(Dean) Robert C. Clark早在一九八五年出版的公司法教科 書歷久不衰，Reinier H. Kraakman的公司法、公司財(cái)經(jīng)（Corporate Finance）、公司治理（corporate governance），John C. Coates IV的公司法，證交法，公司并購(M&A)等 課程，在理論體系與實(shí)務(wù)運(yùn)作上皆兼具啟發(fā)性。行為主義學(xué)派(Behaviorism)、研究侵權(quán)行為法出身的Jon Hanson的公司法課程則是另一絕，不斷提出對資本主義的質(zhì)疑。Hal S.Scott乃系國際財(cái)經(jīng)學(xué)程（International Financial Systems Program）的指導(dǎo)教授，其國際金融法、國際財(cái)經(jīng)法、證券交易法等課程皆頗受歡迎。Elizabeth Warren則系知名破產(chǎn)法 學(xué)者。 哈佛法學(xué)院的智慧財(cái)產(chǎn)權(quán)及科技法律課程相形稍弱，二00一年春天，學(xué)生尚集結(jié)簽名要求學(xué)校強(qiáng)化智財(cái)權(quán)及科技法律相關(guān)師資。William W. Fisher III所開立的智財(cái)權(quán)、比較及國際智財(cái)權(quán)法體系清晰，甚受歡迎；Jonathan Zittrain乃系法學(xué)院最年輕的教授（1995年JD畢業(yè)生），專長領(lǐng)域因特網(wǎng)規(guī)范、計(jì)算機(jī)法、數(shù)字財(cái)產(chǎn)權(quán)法等。 東亞研究中心（The East Asian Legal Studies Program, EALS）創(chuàng)辦于一九六五年，乃系美國最早的東亞研究單位之一，從事國際法比較法、以及中、日、韓東南亞之法律文化研究，經(jīng)常舉辦與亞洲議題有關(guān)的討論會或?qū)W術(shù)演講。William P. Alford乃系東亞研究中心的指導(dǎo)教授，其開有中國法研究、國際貿(mào)易法、東亞區(qū)域法律等課程。他精通中文，對于亞洲學(xué)生非常照顧，也是許多亞洲學(xué)生撰寫學(xué)位論文或申請S.J.D.時(shí)的指導(dǎo)教授。 另外，哈佛法學(xué)院的協(xié)商訓(xùn)練課程（negotiation workshop）甚為知名，常在冬季學(xué) 程開課，學(xué)生分組就模擬案例實(shí)際進(jìn)行協(xié)商演練，相當(dāng)能反映美國法學(xué)教育強(qiáng)調(diào)演辯協(xié)商能力的精神。不過選修此課程須具有突出的英文口語能力，故亞洲學(xué)生較少參與。據(jù) 美 國 消 息， 為 加 強(qiáng) 對 中 醫(yī) 藥 的 研 究， 美 國 哈 佛 醫(yī) 學(xué) 院 正 在 考 慮 籌 辦 一 個(gè) 中 西 藥 結(jié) 合 研 究 所。 在 波 士 頓 召 開 的 "21 世 紀(jì) 東 西 方 衛(wèi) 生 保 健 展 望" 國 際 大 會 上， 中 醫(yī) 藥 成 為 美 國 醫(yī) 學(xué) 家 關(guān) 注 的 熱 點(diǎn)。 從 中 美 學(xué) 者 的 交 流 中， 人 們 不 難 預(yù) 計(jì)， 國 際 中 醫(yī) 藥 研 究 在 未 來 將 進(jìn) 一 步 升 溫。 中 醫(yī) 是 歷 史 悠 久 的 中 國 文 化 中 一 個(gè) 重 要 組 成 部 分。 它 強(qiáng) 調(diào) 整 體 性， 講 究 辨 證 施 治 和 因 人 而 異。 美 國 從 事 基 因 研 究 的 著 名 學(xué) 者、 耶 魯 大 學(xué) 教 授 肯 尼 思· 基 德 在 會 議 發(fā) 言 中 認(rèn) 為， 中 醫(yī) 的 這 些 特 色 和 優(yōu) 勢， 對 根 據(jù) 人 的 個(gè) 體 差 異 而 進(jìn) 行 更 有 效 的 藥 物 治 療 具 有 重 要 價(jià) 值。 他 說， 人 的 基 因 排 序 是 千 差 萬 別 的。 美 國 人 與 歐 洲 人 不 一 樣， 歐 美 人 與 亞 洲 人 也 不 同。 導(dǎo) 致 基 因 疾 病 的 物 質(zhì) 也 是 多 種 多 樣， 這 就 要 求 醫(yī) 學(xué) 研 究 要 個(gè) 體 化， 要 更 注 意 對 個(gè) 例 疾 病 的 用 藥 研 究。 基 德 認(rèn) 為， 東 西 方 學(xué) 者 將 各 自 研 究 的 成 果 進(jìn) 行 融 合， 受 益 的 將 是 整 個(gè) 人 類。 哈 佛 醫(yī) 學(xué) 院 傳 統(tǒng) 與 替 代 醫(yī) 學(xué) 研 究 部 主 任 戴 維· 艾 森 伯 格 博 士 介 紹 說， 近 來， 美 國 醫(yī) 學(xué) 界 對 中 醫(yī) 藥 的 價(jià) 值 認(rèn) 可 更 加 普 遍。 從 1995 年 至 今， 僅 哈 佛 醫(yī) 學(xué) 院 就 有 4700 多 人 從 事 傳 統(tǒng) 替 代 治 療 醫(yī) 學(xué) 的 研 究。 美 國 國 家 衛(wèi) 生 研 究 所 為 其 中 四 個(gè) 研 究 項(xiàng) 目 提 供 了 充 分 的 資 金 支 持。

15世紀(jì)末，由歐洲通往美洲的大西洋航道被哥倫布開辟出來以后，歐洲人紛紛遠(yuǎn)涉重洋來到美洲。17世紀(jì)初，首批英國移民到達(dá)北美，在那里開拓自己的“伊甸園”——新英格蘭。移民中有100多名清教徒，曾在牛津和劍橋大學(xué)受過古典式的高等教育，為了讓他們的子孫后代在新的家園也能夠受到這種教育，他們于1636年在馬薩諸塞州的查爾斯河畔建立了美國歷史上第一所學(xué)府——哈佛學(xué)院。1780年，即美國建國后的第四年，已經(jīng)有了140多年歷史的哈佛學(xué)院升格為哈佛大學(xué)。 當(dāng)初哈佛學(xué)院的創(chuàng)辦者把劍橋大學(xué)的模式移植過來，學(xué)院最初定名為“劍橋?qū)W院（Cambridge College）”。1639年，為了紀(jì)念學(xué)院的創(chuàng)辦者和建校費(fèi)用的主要捐獻(xiàn)者約翰·哈佛（John Harverd），馬薩諸塞議會通過決議，將學(xué)院改名為“哈佛學(xué)院”。 由哈佛學(xué)院時(shí)代沿用至今的哈佛大學(xué)?；丈厦?，用拉丁文寫著VERITAS 字樣，意為“真理”。哈佛大學(xué)校訓(xùn)的原文，也是用拉丁文寫的，意為“以柏拉圖為友，以亞里士多德為友，更要以真理為友”。校徽和校訓(xùn)的文字，都昭示著哈佛大學(xué)立校興學(xué)的宗旨-求是崇真。 擔(dān)任哈佛大學(xué)校長長達(dá)20年（1933～1953）之久的美國著名教育家科南特曾經(jīng)說過：“大學(xué)的榮譽(yù)，不在它的校舍和人數(shù)，而在于它一代一代人的質(zhì)量”。正是在擇師和育人上堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量，哈佛大學(xué)才得以成為群英薈萃、人才輩出的第一流著名學(xué)府，對美國社會的經(jīng)濟(jì)、政治、文化科學(xué)和高等教育都產(chǎn)生了重大影響，對世界各國的求知者具有極大的吸引力。 在競爭中爭先 1693年，北美第二所學(xué)府威廉·瑪麗學(xué)院（今弗吉尼亞大學(xué)的第一所學(xué)院）誕生。1701年，耶魯學(xué)院（今耶魯大學(xué)的第一所學(xué)院）成立。這兩所學(xué)院的出現(xiàn)，使哈佛學(xué)院有了伙伴和競爭的對手。18世紀(jì)下半期，北美洲陸續(xù)建起了9所學(xué)院，新建的學(xué)院雖然大體上仍沿襲英國古老學(xué)府的模式，畢竟時(shí)代不同了，受歐洲啟蒙運(yùn)動和產(chǎn)業(yè)革命的影響，數(shù)學(xué)和自然科學(xué)陸續(xù)擠進(jìn)這些學(xué)院的教學(xué)領(lǐng)域。受英國古老大學(xué)傳統(tǒng)影響較深的哈佛學(xué)院，面臨著強(qiáng)有力的挑戰(zhàn)。1727年，哈佛學(xué)院建立了數(shù)學(xué)和自然哲學(xué)的教授講座，這是順應(yīng)時(shí)勢的變革之舉。此時(shí)，北美產(chǎn)業(yè)革命的勢頭興起，新興的工商業(yè)對應(yīng)用科學(xué)的需求使哈佛面臨著重大的抉擇：要么墨守成規(guī)，這將失去它在北美高等學(xué)府中的領(lǐng)袖地位；要么推陳出新，以求繼續(xù)執(zhí)掌北美學(xué)府之牛耳。哈佛選擇了后一條路。 數(shù)學(xué)和自然哲學(xué)教授講座開設(shè)后，哈佛學(xué)院還置備了一批科學(xué)儀器和設(shè)備，教授們用實(shí)驗(yàn)的方法，向?qū)W生講授天文、物理和化學(xué)知識。在數(shù)學(xué)領(lǐng)域內(nèi)，設(shè)立了測量術(shù)和航海術(shù)等技術(shù)學(xué)科。1780年，醫(yī)學(xué)教授講座的建立，促進(jìn)了植物學(xué)和化學(xué)的研究。教授們開展各種各樣的科學(xué)研究，并將研究成果在北美和英國的學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表，自然科學(xué)終于在哈佛建立起牢固的陣地，并對其它學(xué)院產(chǎn)生影響。 1775-1783年，北美13個(gè)英國殖民地爆發(fā)了反對英國殖民統(tǒng)治的獨(dú)立戰(zhàn)爭。哈佛學(xué)院順應(yīng)潮流，站在同情和支持獨(dú)立戰(zhàn)爭的正義事業(yè)一邊。在馬薩諸塞，幾乎所有著名的革命者都是哈佛的畢業(yè)生，包括美國《獨(dú)立宣言》起草人之一、美國第二任總統(tǒng)約翰·亞當(dāng)斯。1775年7月3日，喬治·華盛頓在哈佛學(xué)院所在地坎布里奇就任北美獨(dú)立戰(zhàn)爭軍隊(duì)的統(tǒng)帥，他的司令部也一度設(shè)在坎布里奇。1776年美利堅(jiān)合眾國誕生后，哈佛學(xué)院給獨(dú)立戰(zhàn)爭的主要領(lǐng)導(dǎo)人喬治·華盛頓、托馬斯·杰斐遜（《獨(dú)立宣言》主要起草人，美國第三任總統(tǒng)）、約翰·杰伊（美國聯(lián)邦最高法院首任首席大法官）、亞歷山大·漢密爾頓（首屆美國聯(lián)邦政府財(cái)政部長）等人授予榮譽(yù)法學(xué)博士學(xué)位。 到1780年，哈佛學(xué)院已先后建立了神學(xué)、數(shù)學(xué)和自然哲學(xué)、醫(yī)學(xué)等教授講座，學(xué)院升格為大學(xué)。按照歐洲中世紀(jì)大學(xué)的傳統(tǒng)，必須擁有3個(gè)學(xué)院的聯(lián)合體，才夠格稱為大學(xué)，當(dāng)時(shí)馬薩諸塞州議會竟破格承認(rèn)哈佛學(xué)院升格為大學(xué)，這既是厚愛，也是鞭策。哈佛大學(xué)繼續(xù)抓緊自身建設(shè)，1816年設(shè)立了神學(xué)院，1817年設(shè)立了法學(xué)院，加上原有的以文理為主科的哈佛學(xué)院，一共有了3個(gè)學(xué)院，成為名副其實(shí)、名正言順的大學(xué)了。19世紀(jì)上半葉，哈佛大學(xué)的影響已超出馬薩諸塞之外，及于美國中部和南部。 在北美獨(dú)立戰(zhàn)爭初年，哈佛學(xué)院的基金，連同地產(chǎn)的租金在內(nèi)，不足1700英鎊。戰(zhàn)后的1793年，哈佛的基金已超過18.2萬美元。到了19世紀(jì),由于校友的贊助，哈佛大學(xué)的基金穩(wěn)步上升，1800年為24.2萬美元，1869年為225萬美元。 在此期間，哈佛大學(xué)的課程設(shè)置有了較大的變化。1790年，哈佛大學(xué)開設(shè)了拉丁文、希臘文、數(shù)學(xué)（包括天文學(xué)）、英文寫作、哲學(xué)（包括形而上學(xué)、道德和政治）、神學(xué)、自然科學(xué)，希伯來文和法文兩科由學(xué)生任選一科。哈佛大學(xué)課程的變化，在很大程度上是由于受德國高等教育改革的影響。在此時(shí)期，德國著名教育家威廉·洪堡關(guān)于大學(xué)教育改革提出了著名的三條原則：獨(dú)立性；自由與合作二者統(tǒng)一的原則；教育與研究統(tǒng)一的原則和科學(xué)統(tǒng)一的原則。洪堡不僅提出了大學(xué)改革的理想，并在他倡辦的柏林大學(xué)中付諸實(shí)踐，提倡學(xué)術(shù)自由，教育與科研相結(jié)合，柏林大學(xué)成為德國新型大學(xué)的榜樣。在哈佛大學(xué)任教的一些青年教授，曾經(jīng)留學(xué)德國，受到德國大學(xué)的影響，他們要求改變英國大學(xué)的模式，轉(zhuǎn)而以德為師，效法德國大學(xué)的一套制度。1825年，有4位青年教授聯(lián)名提出4項(xiàng)改革意見：減少古典文學(xué)課程的比重；重視對現(xiàn)代外國文學(xué)的研究；設(shè)立研究生的學(xué)位制度；按照學(xué)生的能力分班教學(xué)。這4項(xiàng)意見當(dāng)時(shí)未被采納。 1829年，昆西（J.Quincy）出任哈佛大學(xué)校長，他大刀闊斧，極力扭轉(zhuǎn)哈佛大學(xué)的方向，大力倡導(dǎo)重視理科的教學(xué)。他任職16年（1829－1845），在哈佛大學(xué)辦起了理學(xué)院，建立了一座天文臺。18世紀(jì)和19世紀(jì)，隨著哈佛大學(xué)的發(fā)展，學(xué)校課程內(nèi)容范圍擴(kuò)大了，重點(diǎn)轉(zhuǎn)換了，自然科學(xué)受到了極大重視。 1869－1909年，化學(xué)家埃利奧特（Charles.William Eliot）擔(dān)任哈佛大學(xué)校長，他任職40年，把哈佛大學(xué)建設(shè)成為了一座規(guī)模宏大的現(xiàn)代化大學(xué)。他使法學(xué)院、醫(yī)學(xué)院獲得了新的活力，并且新建了商業(yè)管理學(xué)院、牙醫(yī)學(xué)院、文理學(xué)院，注冊學(xué)生從1000人上升到3000人，教學(xué)人員從49名增加到278名，學(xué)?；饛?300萬美元增加到2.25億美元。 1909－1933年，洛厄爾（Abbott Lwrence Lowell）擔(dān)任哈佛大學(xué)校長，他重新制定了大學(xué)本科生課程計(jì)劃，實(shí)行課程的集中與分配相結(jié)合的制度，以便使學(xué)生受到良好的基礎(chǔ)教育。洛厄爾實(shí)行的導(dǎo)師制，至今仍被哈佛大學(xué)沿用。洛厄爾最突出的貢獻(xiàn)是在哈佛大學(xué)實(shí)行住宿制度，這一制度的實(shí)施使得在大型的綜合大學(xué)中，本科生都有一個(gè)小型的學(xué)院環(huán)境，新生入學(xué)后的第一年住在哈佛校園內(nèi)或附近的宿舍中，一年以后，學(xué)生們分住在12幢宿舍樓內(nèi)，還為少數(shù)走讀生設(shè)置了第13幢宿舍樓。每幢宿舍樓內(nèi)有一位住校教師和一個(gè)導(dǎo)師組，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。此外，每幢宿舍樓還設(shè)有餐廳、圖書館，在宿舍樓區(qū)，經(jīng)常開展各種有趣的體育、社會和文化活動。 近幾屆的幾位校長，科南特（James Bryant Conant），普西（Nathan Marsh Pusey），博克（Derek Bok）和現(xiàn)任校長陸登庭（Neil L Rudenstine）等都對哈佛大學(xué)的建設(shè)作出了巨大的努力。他們一方面千方百計(jì)地提高本科生和研究生的教育質(zhì)量，同時(shí)也盡力發(fā)揮哈佛大學(xué)作為研究機(jī)構(gòu)的出類拔萃的作用。 科南特1919－1953年歷任哈佛大學(xué)化學(xué)系教授、系主任、校長，他在哈佛大學(xué)實(shí)行校外特別委員會制度，用這個(gè)機(jī)構(gòu)來評議學(xué)校教師的資格和任期。他還創(chuàng)建了一項(xiàng)普通教育方案，除主修課程以外，向所有本科生提供廣泛的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。 1953－1971年，普西任校長，在他的主持下，哈佛大學(xué)進(jìn)行了美國高等教育史規(guī)模最大的募捐活動，為哈佛籌集資金達(dá)8.25億美元，這項(xiàng)活動提高了哈佛大學(xué)教師的薪金，擴(kuò)大了對學(xué)生的資助，建立了新的教授職位，充實(shí)了教學(xué)設(shè)備。 1971年以來，博克擔(dān)任校長，他精心處理了高等教育中一些主要問題，包括行政管理、少數(shù)民族和婦女受教育的機(jī)會以及學(xué)術(shù)界與工業(yè)界之間的技術(shù)轉(zhuǎn)換等問題，博克校長還重新組織了哈佛大學(xué)的管理機(jī)構(gòu)，把現(xiàn)代化的管理方法和程序引進(jìn)到哈佛大學(xué)的各個(gè)研究生院和各個(gè)系科。 1991年，陸登庭出任第26任校長，作為更好地協(xié)調(diào)各學(xué)院和教師關(guān)系的一部分，他開創(chuàng)了一個(gè)集中的全校范圍的學(xué)術(shù)計(jì)劃，目的是辨別出哈佛最主要和優(yōu)先的部分。另外，陸登庭還強(qiáng)調(diào)大學(xué)的責(zé)任：優(yōu)秀的本科教育，大學(xué)的門始終向不同經(jīng)濟(jì)階層的人敞開，研究型大學(xué)如何適應(yīng)信息快速增長和嚴(yán)重財(cái)政約束的時(shí)代，在一個(gè)自由表達(dá)的社會中迎接挑戰(zhàn)。

15世紀(jì)末，由歐洲通往美洲的大西洋航道被哥倫布開辟出來以后，歐洲人紛紛遠(yuǎn)涉重洋來到美洲。17世紀(jì)初，首批英國移民到達(dá)北美，在那里開拓自己的“伊甸園”——新英格蘭。移民中有100多名清教徒，曾在牛津和劍橋大學(xué)受過古典式的高等教育，為了讓他們的子孫后代在新的家園也能夠受到這種教育，他們于1636年在馬薩諸塞州的查爾斯河畔建立了美國歷史上第一所學(xué)府——哈佛學(xué)院。1780年，即美國建國后的第四年，已經(jīng)有了140多年歷史的哈佛學(xué)院升格為哈佛大學(xué)。當(dāng)初哈佛學(xué)院的創(chuàng)辦者把劍橋大學(xué)的模式移植過來，學(xué)院最初定名為“劍橋?qū)W院（Cambridge College）”。1639年，為了紀(jì)念學(xué)院的創(chuàng)辦者和建校費(fèi)用的主要捐獻(xiàn)者約翰·哈佛（John Harverd），馬薩諸塞議會通過決議，將學(xué)院改名為“哈佛學(xué)院”。由哈佛學(xué)院時(shí)代沿用至今的哈佛大學(xué)?；丈厦?，用拉丁文寫著VERITAS 字樣，意為“真理”。哈佛大學(xué)校訓(xùn)的原文，也是用拉丁文寫的，意為“以柏拉圖為友，以亞里士多德為友，更要以真理為友”。校徽和校訓(xùn)的文字，都昭示著哈佛大學(xué)立校興學(xué)的宗旨-求是崇真。擔(dān)任哈佛大學(xué)校長長達(dá)20年（1933～1953）之久的美國著名教育家科南特曾經(jīng)說過：“大學(xué)的榮譽(yù)，不在它的校舍和人數(shù)，而在于它一代一代人的質(zhì)量”。正是在擇師和育人上堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量，哈佛大學(xué)才得以成為群英薈萃、人才輩出的第一流著名學(xué)府，對美國社會的經(jīng)濟(jì)、政治、文化科學(xué)和高等教育都產(chǎn)生了重大影響，對世界各國的求知者具有極大的吸引力。在競爭中爭先1693年，北美第二所學(xué)府威廉·瑪麗學(xué)院（今弗吉尼亞大學(xué)的第一所學(xué)院）誕生。1701年，耶魯學(xué)院（今耶魯大學(xué)的第一所學(xué)院）成立。這兩所學(xué)院的出現(xiàn)，使哈佛學(xué)院有了伙伴和競爭的對手。18世紀(jì)下半期，北美洲陸續(xù)建起了9所學(xué)院，新建的學(xué)院雖然大體上仍沿襲英國古老學(xué)府的模式，畢竟時(shí)代不同了，受歐洲啟蒙運(yùn)動和產(chǎn)業(yè)革命的影響，數(shù)學(xué)和自然科學(xué)陸續(xù)擠進(jìn)這些學(xué)院的教學(xué)領(lǐng)域。受英國古老大學(xué)傳統(tǒng)影響較深的哈佛學(xué)院，面臨著強(qiáng)有力的挑戰(zhàn)。1727年，哈佛學(xué)院建立了數(shù)學(xué)和自然哲學(xué)的教授講座，這是順應(yīng)時(shí)勢的變革之舉。此時(shí)，北美產(chǎn)業(yè)革命的勢頭興起，新興的工商業(yè)對應(yīng)用科學(xué)的需求使哈佛面臨著重大的抉擇：要么墨守成規(guī)，這將失去它在北美高等學(xué)府中的領(lǐng)袖地位；要么推陳出新，以求繼續(xù)執(zhí)掌北美學(xué)府之牛耳。哈佛選擇了后一條路。數(shù)學(xué)和自然哲學(xué)教授講座開設(shè)后，哈佛學(xué)院還置備了一批科學(xué)儀器和設(shè)備，教授們用實(shí)驗(yàn)的方法，向?qū)W生講授天文、物理和化學(xué)知識。在數(shù)學(xué)領(lǐng)域內(nèi)，設(shè)立了測量術(shù)和航海術(shù)等技術(shù)學(xué)科。1780年，醫(yī)學(xué)教授講座的建立，促進(jìn)了植物學(xué)和化學(xué)的研究。教授們開展各種各樣的科學(xué)研究，并將研究成果在北美和英國的學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表，自然科學(xué)終于在哈佛建立起牢固的陣地，并對其它學(xué)院產(chǎn)生影響。1775-1783年，北美13個(gè)英國殖民地爆發(fā)了反對英國殖民統(tǒng)治的獨(dú)立戰(zhàn)爭。哈佛學(xué)院順應(yīng)潮流，站在同情和支持獨(dú)立戰(zhàn)爭的正義事業(yè)一邊。在馬薩諸塞，幾乎所有著名的革命者都是哈佛的畢業(yè)生，包括美國《獨(dú)立宣言》起草人之一、美國第二任總統(tǒng)約翰·亞當(dāng)斯。1775年7月3日，喬治·華盛頓在哈佛學(xué)院所在地坎布里奇就任北美獨(dú)立戰(zhàn)爭軍隊(duì)的統(tǒng)帥，他的司令部也一度設(shè)在坎布里奇。1776年美利堅(jiān)合眾國誕生后，哈佛學(xué)院給獨(dú)立戰(zhàn)爭的主要領(lǐng)導(dǎo)人喬治·華盛頓、托馬斯·杰斐遜（《獨(dú)立宣言》主要起草人，美國第三任總統(tǒng)）、約翰·杰伊（美國聯(lián)邦最高法院首任首席大法官）、亞歷山大·漢密爾頓（首屆美國聯(lián)邦政府財(cái)政部長）等人授予榮譽(yù)法學(xué)博士學(xué)位。到1780年，哈佛學(xué)院已先后建立了神學(xué)、數(shù)學(xué)和自然哲學(xué)、醫(yī)學(xué)等教授講座，學(xué)院升格為大學(xué)。按照歐洲中世紀(jì)大學(xué)的傳統(tǒng)，必須擁有3個(gè)學(xué)院的聯(lián)合體，才夠格稱為大學(xué)，當(dāng)時(shí)馬薩諸塞州議會竟破格承認(rèn)哈佛學(xué)院升格為大學(xué)，這既是厚愛，也是鞭策。哈佛大學(xué)繼續(xù)抓緊自身建設(shè)，1816年設(shè)立了神學(xué)院，1817年設(shè)立了法學(xué)院，加上原有的以文理為主科的哈佛學(xué)院，一共有了3個(gè)學(xué)院，成為名副其實(shí)、名正言順的大學(xué)了。19世紀(jì)上半葉，哈佛大學(xué)的影響已超出馬薩諸塞之外，及于美國中部和南部。在北美獨(dú)立戰(zhàn)爭初年，哈佛學(xué)院的基金，連同地產(chǎn)的租金在內(nèi)，不足1700英鎊。戰(zhàn)后的1793年，哈佛的基金已超過18.2萬美元。到了19世紀(jì),由于校友的贊助，哈佛大學(xué)的基金穩(wěn)步上升，1800年為24.2萬美元，1869年為225萬美元。在此期間，哈佛大學(xué)的課程設(shè)置有了較大的變化。1790年，哈佛大學(xué)開設(shè)了拉丁文、希臘文、數(shù)學(xué)（包括天文學(xué)）、英文寫作、哲學(xué)（包括形而上學(xué)、道德和政治）、神學(xué)、自然科學(xué)，希伯來文和法文兩科由學(xué)生任選一科。哈佛大學(xué)課程的變化，在很大程度上是由于受德國高等教育改革的影響。在此時(shí)期，德國著名教育家威廉·洪堡關(guān)于大學(xué)教育改革提出了著名的三條原則：獨(dú)立性；自由與合作二者統(tǒng)一的原則；教育與研究統(tǒng)一的原則和科學(xué)統(tǒng)一的原則。洪堡不僅提出了大學(xué)改革的理想，并在他倡辦的柏林大學(xué)中付諸實(shí)踐，提倡學(xué)術(shù)自由，教育與科研相結(jié)合，柏林大學(xué)成為德國新型大學(xué)的榜樣。在哈佛大學(xué)任教的一些青年教授，曾經(jīng)留學(xué)德國，受到德國大學(xué)的影響，他們要求改變英國大學(xué)的模式，轉(zhuǎn)而以德為師，效法德國大學(xué)的一套制度。1825年，有4位青年教授聯(lián)名提出4項(xiàng)改革意見：減少古典文學(xué)課程的比重；重視對現(xiàn)代外國文學(xué)的研究；設(shè)立研究生的學(xué)位制度；按照學(xué)生的能力分班教學(xué)。這4項(xiàng)意見當(dāng)時(shí)未被采納。1829年，昆西（J.Quincy）出任哈佛大學(xué)校長，他大刀闊斧，極力扭轉(zhuǎn)哈佛大學(xué)的方向，大力倡導(dǎo)重視理科的教學(xué)。他任職16年（1829－1845），在哈佛大學(xué)辦起了理學(xué)院，建立了一座天文臺。18世紀(jì)和19世紀(jì)，隨著哈佛大學(xué)的發(fā)展，學(xué)校課程內(nèi)容范圍擴(kuò)大了，重點(diǎn)轉(zhuǎn)換了，自然科學(xué)受到了極大重視。1869－1909年，化學(xué)家埃利奧特（Charles.William Eliot）擔(dān)任哈佛大學(xué)校長，他任職40年，把哈佛大學(xué)建設(shè)成為了一座規(guī)模宏大的現(xiàn)代化大學(xué)。他使法學(xué)院、醫(yī)學(xué)院獲得了新的活力，并且新建了商業(yè)管理學(xué)院、牙醫(yī)學(xué)院、文理學(xué)院，注冊學(xué)生從1000人上升到3000人，教學(xué)人員從49名增加到278名，學(xué)?；饛?300萬美元增加到2.25億美元。1909－1933年，洛厄爾（Abbott Lwrence Lowell）擔(dān)任哈佛大學(xué)校長，他重新制定了大學(xué)本科生課程計(jì)劃，實(shí)行課程的集中與分配相結(jié)合的制度，以便使學(xué)生受到良好的基礎(chǔ)教育。洛厄爾實(shí)行的導(dǎo)師制，至今仍被哈佛大學(xué)沿用。洛厄爾最突出的貢獻(xiàn)是在哈佛大學(xué)實(shí)行住宿制度，這一制度的實(shí)施使得在大型的綜合大學(xué)中，本科生都有一個(gè)小型的學(xué)院環(huán)境，新生入學(xué)后的第一年住在哈佛校園內(nèi)或附近的宿舍中，一年以后，學(xué)生們分住在12幢宿舍樓內(nèi)，還為少數(shù)走讀生設(shè)置了第13幢宿舍樓。每幢宿舍樓內(nèi)有一位住校教師和一個(gè)導(dǎo)師組，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。此外，每幢宿舍樓還設(shè)有餐廳、圖書館，在宿舍樓區(qū)，經(jīng)常開展各種有趣的體育、社會和文化活動。近幾屆的幾位校長，科南特（James Bryant Conant），普西（Nathan Marsh Pusey），博克（Derek Bok）和現(xiàn)任校長陸登庭（Neil L Rudenstine）等都對哈佛大學(xué)的建設(shè)作出了巨大的努力。他們一方面千方百計(jì)地提高本科生和研究生的教育質(zhì)量，同時(shí)也盡力發(fā)揮哈佛大學(xué)作為研究機(jī)構(gòu)的出類拔萃的作用?？颇咸?919－1953年歷任哈佛大學(xué)化學(xué)系教授、系主任、校長，他在哈佛大學(xué)實(shí)行校外特別委員會制度，用這個(gè)機(jī)構(gòu)來評議學(xué)校教師的資格和任期。他還創(chuàng)建了一項(xiàng)普通教育方案，除主修課程以外，向所有本科生提供廣泛的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。1953－1971年，普西任校長，在他的主持下，哈佛大學(xué)進(jìn)行了美國高等教育史規(guī)模最大的募捐活動，為哈佛籌集資金達(dá)8.25億美元，這項(xiàng)活動提高了哈佛大學(xué)教師的薪金，擴(kuò)大了對學(xué)生的資助，建立了新的教授職位，充實(shí)了教學(xué)設(shè)備。1971年以來，博克擔(dān)任校長，他精心處理了高等教育中一些主要問題，包括行政管理、少數(shù)民族和婦女受教育的機(jī)會以及學(xué)術(shù)界與工業(yè)界之間的技術(shù)轉(zhuǎn)換等問題，博克校長還重新組織了哈佛大學(xué)的管理機(jī)構(gòu)，把現(xiàn)代化的管理方法和程序引進(jìn)到哈佛大學(xué)的各個(gè)研究生院和各個(gè)系科。1991年，陸登庭出任第26任校長，作為更好地協(xié)調(diào)各學(xué)院和教師關(guān)系的一部分，他開創(chuàng)了一個(gè)集中的全校范圍的學(xué)術(shù)計(jì)劃，目的是辨別出哈佛最主要和優(yōu)先的部分。另外，陸登庭還強(qiáng)調(diào)大學(xué)的責(zé)任：優(yōu)秀的本科教育，大學(xué)的門始終向不同經(jīng)濟(jì)階層的人敞開，研究型大學(xué)如何適應(yīng)信息快速增長和嚴(yán)重財(cái)政約束的時(shí)代，在一個(gè)自由表達(dá)的社會中迎接挑戰(zhàn)。