這是一個(gè)很復(fù)雜的問題,讀什么樣的大學(xué), 怎么讀, 專業(yè)選擇,專業(yè)學(xué)的怎么樣, 運(yùn)氣如何.大學(xué)也是分三六九等.北大研究生有畢業(yè)淪落刷涂料度日,賣豬肉,犯罪,流浪的. 我也看到過985重點(diǎn)大學(xué)一個(gè)月3000不如一個(gè)技校的工資. 畢業(yè)三年啦. 也有技校學(xué)技術(shù)一個(gè)月好幾萬, 也有做個(gè)體一年幾百萬. 也有讀清華北大前途無量,年薪百萬. 什么樣的都有.我覺得你得明白一個(gè)道理, 不是大學(xué)有沒有用,大學(xué)就是一個(gè)平臺(tái)而已, 說白了,大學(xué)不存在有用沒有之說, 好比大學(xué)是針線, 有的人就啥也干不出來,有的人就能繡八駿圖, 龍鳳.賣很多錢.為什么大家都羨慕讀大學(xué), 看誰誰考大學(xué)啦, 有好工作,工資高, 就覺得讀大學(xué)好, 其實(shí)是那個(gè)人的綜合能力強(qiáng), 學(xué)習(xí)好, 業(yè)務(wù)能力也強(qiáng), 溝通能力強(qiáng),社交厲害. 很多的讀大學(xué)混的不如意很多,大家都不去討論誰大學(xué)落魄啦, 混的慘, 大眾都是鄙視譏諷的態(tài)度.所以說大眾老百姓的眼光是有偏見的.自身的能力資質(zhì),接受能力是固定的, 不是那么容易改變的,不然大家都是愛因斯坦牛頓啦. 應(yīng)試教育沒把你的想象力創(chuàng)造力磨滅啦就算不錯(cuò)了. 哈哈哈大學(xué)不等于能力不等于掙大錢, 如果你的綜合能力強(qiáng),在讀大學(xué)鍍金, 你的身價(jià)會(huì)有所提升. 能力是前提,不然大學(xué)畢業(yè)證就是廢紙.所以不要盲目的去讀大學(xué), 給自己一個(gè)合理的定位. 要對(duì)自己的能力有正確的評(píng)估. 社會(huì)需要是真才實(shí)學(xué)的人才大學(xué)生. 不是僅僅看你畢業(yè)證. 畢業(yè)證是敲門磚, 進(jìn)去了能力不行,踢出去.只能說混的好的人有知識(shí)文化, 有知識(shí)文化的人不一定混的好. 當(dāng)你有知識(shí)文化技能+能力+運(yùn)氣機(jī)遇 =混的好

上大學(xué)單從社會(huì)角度來說是很有用的，畢竟現(xiàn)在的社會(huì)對(duì)學(xué)歷十分的注重，如果從你個(gè)人角度來說，你的能力十分的牛逼，有天賦，要想選擇上大學(xué)那是錦上添花，要是不想上大學(xué)，那就付出更多努力，但之后大學(xué)學(xué)歷還是要有的?？偨Y(jié)，必須上大學(xué)！

個(gè)人觀點(diǎn)，不過這都是我和朋友曾探討過的問題。當(dāng)你揣著錄取通知書走進(jìn)大學(xué)校園，你便是一名大學(xué)生了。不知道你有沒有考慮過這樣一些問題：大學(xué)生和非大學(xué)生的區(qū)別究竟是什么？難道僅僅只是一本小小的學(xué)生證或畢業(yè)證？讀大學(xué)，究竟又是讀什么？難道是讀大學(xué)校園里那些花花草草，建筑氛圍？我也是一個(gè)大學(xué)生，也在大學(xué)校園里蹉跎過這4年的時(shí)間，在讀書期間，未品出究竟來大學(xué)讀什么？讀過大學(xué)的人甚至技校、職校這樣以上學(xué)歷的人之間交流的話，肯定首先要問對(duì)方“你專業(yè)是什么”。每當(dāng)被問到這個(gè)問題時(shí)，心里總有點(diǎn)不是滋味，回答對(duì)方自己學(xué)的專業(yè)后多數(shù)人會(huì)再加一句“現(xiàn)在做的和專業(yè)沒關(guān)系的”。這看似正常的話，但細(xì)細(xì)想來，卻不禁回有些疑問。為什么對(duì)專業(yè)這么看中？難道專業(yè)學(xué)了之后，就真那么“專業(yè)”嗎？所有大學(xué)生出來必談自己專業(yè)，但捫心自問，自己對(duì)專業(yè)又懂多少呢？到底自己專業(yè)嗎？說句實(shí)話，就那么少數(shù)專業(yè)的學(xué)生對(duì)自己所學(xué)專業(yè)知識(shí)是覺的在以后工作中能起到關(guān)鍵作用，例如：醫(yī)科、編程之類少數(shù)專業(yè)。其他學(xué)生對(duì)自己專業(yè)可以說幾乎一無所知，就連自己能做什么也不知道。這也是為什么那么多大學(xué)生只要專業(yè)沒學(xué)好就想做銷售的原因。一個(gè)機(jī)電專業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生能夠操作、維護(hù)一臺(tái)機(jī)器，但是一個(gè)只有初中學(xué)歷的熟練技工也照樣可以操作，甚至比大學(xué)生操作得更好；一個(gè)外語系畢業(yè)的大學(xué)生能夠說一口流利的外語，能夠?qū)㈤L篇的外文資料翻譯成中文，可是，一個(gè)跑到外國賣了幾年烤紅薯的人也能說外語，甚至比大學(xué)生說得更地道；一個(gè)醫(yī)學(xué)院的畢業(yè)生能夠拿起聽診器給病人看病，能夠憑借幾百萬一臺(tái)的醫(yī)療儀器診斷出病人的疾病，可是，很多衛(wèi)校畢業(yè)的中專生在積累若干年經(jīng)驗(yàn)以后，照樣可以拿手術(shù)刀，古時(shí)候的中醫(yī)甚至能夠懸絲把脈，僅憑一根絲線就能為病人開藥方并保證藥到病除……以上幾個(gè)專業(yè)所學(xué)的還算是在工作崗位上有點(diǎn)用的專業(yè)知識(shí)，以下的就不同了。毛澤東未上過一天軍事學(xué)校，但成為了世界上杰出軍事家；無數(shù)企業(yè)家根本就沒有讀過金融系、財(cái)經(jīng)系，但卻能賺一般人幾輩子也賺不到的錢；魯迅是學(xué)醫(yī)的，但是他為什么能成為大作家？說明有些專業(yè)是根本不用學(xué)的。那往往不在于學(xué)習(xí)的理論，而是以生俱來的能力，這就是“洞悉人性，洞察人心”。如果大學(xué)生在大學(xué)里真是掌握一門技能的話，那大學(xué)就等于技校、職校。最多就是所學(xué)的技能比技校里學(xué)的更需要智商，更需要技術(shù)含量。一般讀過大學(xué)的人都懂?dāng)?shù)學(xué)根號(hào)的運(yùn)算，在初中的要求中是個(gè)唯一答案，而在高中的要求就不同，它要進(jìn)行討論，X在不同情況下，結(jié)果是不同的。高中里的數(shù)學(xué)和初中的數(shù)學(xué)在學(xué)習(xí)上有個(gè)根本不同，那就是初中數(shù)學(xué)答案幾乎是唯一的，而高中數(shù)學(xué)的答案要分類討論。其實(shí)并非在技術(shù)難度上講高中的一定難，但是需要一種分析能力，那就是分類討論。如果應(yīng)用在社會(huì)處世中去，那就是凡事不可一概而論。這是一種思維方式，并非是具體的一道習(xí)題。因?yàn)樵谏鐣?huì)上，很多事物是瞬息萬變的，沒有系統(tǒng)分析，獨(dú)立思考的能力，那也是沒用的。走在大街上，或者坐在辦公室，我碰到事情不懂，最怕的就是老阿姨、老奶奶們說“大學(xué)生怎么連這都不懂”之類的話。因?yàn)檎f這話的那些人并不懂什么叫做讀書，他們不懂什么叫讀大學(xué)，他們更不懂讀大學(xué)究竟會(huì)了點(diǎn)什么。如果在工作中有個(gè)人這么說“大學(xué)生怎么連這也學(xué)不會(huì)啊”，那就需要反思了。大學(xué)不是具體學(xué)什么東西，所以有不會(huì)的很正常，活到老學(xué)到老，不會(huì)不怕。但是如果學(xué)不會(huì)，那幾乎就是等于大學(xué)白讀了，大學(xué)原本就是學(xué)習(xí)一種學(xué)習(xí)方法，而大學(xué)的畢業(yè)是對(duì)自己學(xué)習(xí)能力的最好證明。這在高等數(shù)學(xué)里就好象積分和微分的關(guān)系一樣。學(xué)習(xí)能力的積分就是懂的東西，而懂的東西微分就是學(xué)習(xí)能力。說的通俗點(diǎn)就是，學(xué)習(xí)能力就象一輛跑的很快的車，知識(shí)就象走過的路程，并非車快就走過的路程多，而比車子的好壞并非它走過的路多，而是比其速度快不快。大學(xué)生的優(yōu)勢(shì)不是在眼前，而是在其后勁。其實(shí)也說句很公道的話，大學(xué)里很多專業(yè)的開設(shè)純粹就是為了多招點(diǎn)學(xué)生，因?yàn)楹芏鄬I(yè)都是相似的，相似的專業(yè)在大學(xué)的學(xué)習(xí)中也是相似的，課程幾乎一樣，但真要說這些一點(diǎn)也沒用，不要開，那也未必，因?yàn)榇髮W(xué)就是為社會(huì)服務(wù)的，他是幫社會(huì)挑選人才，挑出精英，更是給人一種適當(dāng)?shù)暮饬繕?biāo)準(zhǔn)，也是給用人單位一種選拔人才的依據(jù)。而如今大學(xué)生的泛濫卻使這一初衷出軌，變味。大學(xué)課程一應(yīng)俱全，師資配備實(shí)力雄厚，而學(xué)生卻沒必要所有的課程都上，而是可以有選擇性的去上，大學(xué)教師則在上完課之后就離去，知識(shí)是要學(xué)生自己過后慢慢品味的，沒能力品，那可以嚼，慢慢消化。這就是在培養(yǎng)學(xué)生一種學(xué)習(xí)能力，正如老師帶學(xué)生做畢業(yè)設(shè)計(jì)一樣，甚至老師在等學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)做完之后，覺的這方面知識(shí)并不如學(xué)生了，那也很正常，那是因?yàn)椤奥劦烙邢群?，術(shù)業(yè)有專攻”，并非老師教學(xué)生具體哪樣?xùn)|西，而是學(xué)生學(xué)會(huì)了如何去學(xué)習(xí)其他東西。

上大學(xué)的意義到底是什么？聽聽普林斯頓校長怎么說