教學(xué)目標(biāo) 對(duì)分?jǐn)?shù)意義認(rèn)識(shí)的進(jìn)一步發(fā)展。

分?jǐn)?shù)表示的是整體的一個(gè)部分，而這個(gè)整體的內(nèi)涵是豐富的。單位1是一個(gè)整體，由許多事物組成的集合也是一個(gè)整體，從而運(yùn)用分?jǐn)?shù)可以描述現(xiàn)實(shí)世界的許多現(xiàn)象。 教學(xué)重點(diǎn) 經(jīng)歷從具體情境中抽象出分?jǐn)?shù)的過程；結(jié)合具體情境和直觀操作，對(duì)分?jǐn)?shù)有初步的認(rèn)識(shí)。 教學(xué)內(nèi)容 59~60頁 教學(xué)過程 一、組織教學(xué) 二、二、新授 1、分一分（二） 把附頁2中的圖7涂上不同的顏色。（紅色，黃色和藍(lán)色） (1)紅色占這些正方形的幾分之幾？ (2)黃色占這些正方形的幾分之幾(3)黃色占這些正方形的幾分之幾2、試一試 (1) 一共有幾只蝴蝶(2) 白蝴蝶的只數(shù)占所有蝴蝶的幾分之幾(3) 花蝴蝶的只數(shù)占所有蝴蝶的幾分之幾(4) 你還能從圖中找到哪些分?jǐn)?shù) 與同伴說一說。 三、練一練 1、用分?jǐn)?shù)表示每幅圖中每種圖案的個(gè)數(shù)占全部的幾分之幾。 紅花：黃花：長方形：圓：三角形：2、按分?jǐn)?shù)圈一圈。

3、他們拿的鉛筆一樣多嗎？與同伴說一說。 （結(jié)合具體情境，使學(xué)生感受相同的分?jǐn)?shù)，如果對(duì)應(yīng)于不同的“整體”，那么它們所表示的部分的大小是不同的。） 四、小結(jié) 五、課后反思 板書設(shè)計(jì) 把附頁2中的圖7涂上不同的顏色。（紅色，黃色和藍(lán)色） (1)紅色占這些正方形的幾分之幾？ (2)黃色占這些正方形的幾分之幾(3)黃色占這些正方形的幾分之幾