個(gè)人理解：與其說(shuō)是教育制度的問(wèn)題，不如說(shuō)是因?yàn)樯鐣?huì)發(fā)展出現(xiàn)的扭曲化現(xiàn)象。壓力在每個(gè)國(guó)家都會(huì)有的，就算是最接近共產(chǎn)主義的北歐高福利國(guó)家。中國(guó)13億人口中心理醫(yī)生只有9300人左右，而美國(guó)3億人口，卻有24500人，可見(jiàn)美國(guó)政府對(duì)這方人才培養(yǎng)的重視。中國(guó)社會(huì)形成了以金錢和權(quán)力來(lái)衡量人的價(jià)值的社會(huì)觀，導(dǎo)致利己情況非常嚴(yán)重，而且在可預(yù)見(jiàn)的未來(lái)還會(huì)繼續(xù)惡化，并且致使社會(huì)分化?，F(xiàn)實(shí)情況是學(xué)習(xí)=學(xué)歷=金錢\權(quán)利=成功=人生贏家，而不學(xué)習(xí)=無(wú)學(xué)歷=廢物/垃圾。中國(guó)教育放棄了教育本該服務(wù)的對(duì)象 - 社會(huì)，走上了利己化式。本質(zhì)上說(shuō)，就是東方傳統(tǒng)文化與西方教育理念發(fā)生沖突，而政府又不能做好潤(rùn)滑劑的作用，致使中國(guó)這個(gè)走上歧途的情況。

中國(guó)教育問(wèn)題大了，你看看美國(guó)教育就會(huì)懂了，美國(guó)教育，美國(guó)的學(xué)生是在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，而中國(guó)嫩，這么大的壓力，不光是高中，現(xiàn)在的初中都有人想自殺

作為一名在籍高三生，一直沒(méi)努力過(guò)但是還是在意成績(jī)，假期里花5萬(wàn)補(bǔ)一對(duì)一仍覺(jué)得自己什么都不會(huì)，有種挫敗感還有種浪費(fèi)錢的愧疚感，父母每每說(shuō)起你要努力啊之類的話就會(huì)無(wú)比委屈無(wú)比煩躁。看到原本自己覺(jué)得成績(jī)不可能超過(guò)自己的人超過(guò)了自己，心情就更差了，我也想過(guò)自殺，我覺(jué)得凡是高中生都會(huì)有這種想法的，就看是否怕死了。我怕死，也會(huì)對(duì)沒(méi)體驗(yàn)過(guò)的大學(xué)生活抱有遺憾，所以沒(méi)做過(guò)偏激的事。高中生自殺的事怨不得我們自己，怨不得父母，生在中國(guó)，就得有做好競(jìng)爭(zhēng)的心理準(zhǔn)備。我們壓力不光來(lái)自自己的成績(jī)，試問(wèn)你爸如果是公司的高層人員，他的手下的兒子大你一年，考取了好大學(xué)，你忍心讓你爸丟臉么！中國(guó)孩子最怕自己被別人拿去做比較，成績(jī)就是一切。倘若成績(jī)沒(méi)好過(guò)就算了，但是你曾經(jīng)考過(guò)全班第一，他們就會(huì)讓你考全校前十乃至全校第一。這都是高中生的壓力。都是人心問(wèn)題。政府教育都是人定的，說(shuō)到底還是人心