教師可在學區(qū)校際間交流學區(qū)怎么管理湯偉華表示，碑林區(qū)將建立科學有效的大學區(qū)管理機制和工作制度，包括聯(lián)席會議、資源共享和獎懲激勵等制度。

建立大學區(qū)教學管理校長、教導主任、教研組長三級例會制度；建立大學區(qū)學生德育活動共同體；建立大學區(qū)質(zhì)量評估體系，從學區(qū)長學校發(fā)揮引領作用、成員學校提高教育質(zhì)量等方面進行考核；建立大學區(qū)教研制度，開展名師、骨干教師跨校聽課、評課指導和教學研討等活動。學校教師之間怎么交流“大學區(qū)成員學校可按一定比例實行教師校際間交流。”湯偉華說，教師交流情況經(jīng)學區(qū)長聯(lián)席會議討論、審核后報區(qū)教育局審批。特別是自辦、公辦學校在教師交流方面必須要有突破，要打破公、自辦學校教師管理的機制界限。教師的考核評優(yōu)、職稱晉升等要參考在大學區(qū)交流的情況。生源配置該怎么進行大學區(qū)實施的初級階段，大學區(qū)成員學校仍以區(qū)教育局劃定的學區(qū)為生源地。大學區(qū)成員學校校際差距明顯縮小后，學區(qū)長學?？梢猿浞职l(fā)揮成員學校資源優(yōu)勢，對生源進行合理調(diào)配，滿足人民群眾對優(yōu)質(zhì)資源的需求。但要符合市教育局學籍管理規(guī)定。學區(qū)長如何聘任管理按照規(guī)定，每個大學區(qū)設學區(qū)長一名，由學區(qū)長學校校長擔任，實行聘任制和負責制?！皩W區(qū)長全面負責大學區(qū)管理工作，制定大學區(qū)發(fā)展規(guī)劃，商議重大決策和事項，推進大學區(qū)各項計劃、決議的執(zhí)行?！睖珎トA說，學區(qū)長對“大學區(qū)專項資金”使用具有管理和支配權，統(tǒng)籌大學區(qū)教師交流等。不同辦學體制學校之間怎么合作湯偉華坦言，部分大學區(qū)所包含的學校由于辦學體制的不同，在工資制度、管理模式、考核評優(yōu)等方面存在較大差異?！霸诖髮W區(qū)工作實施最初階段，若大學區(qū)內(nèi)各校體制不同，我們可以先以松散型為主，從交流合作開始，學習、倡導好的辦學理念、管理經(jīng)驗和教學方法，開展教研活動、培訓師資、開展成果交流等，促進內(nèi)涵發(fā)展，帶動成員學校管理水平和教學質(zhì)量的提高。”她說。