如何能夠?qū)懗龃騽?dòng)招生官的美國(guó)申請(qǐng)文書 1、有個(gè)人特色的申請(qǐng)文書文書不是單純的展示英文寫作水平，與其請(qǐng)他人大肆修改措詞或者去糾結(jié)用什么樣的文風(fēng)去迎合大學(xué)，不如好好思考如何讓招生官通過文書發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)、熱情和特點(diǎn)，是否結(jié)合自己參與過的課外活動(dòng)，突出過程中的成長(zhǎng)與領(lǐng)悟、體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)力、特長(zhǎng)或者天賦等。在充分表現(xiàn)自我的基礎(chǔ)上，嘗試寫得有新意、有趣，才會(huì)讓招生官更有興趣并產(chǎn)生深刻印象。寫完之后多讀幾次，也讓旁人審閱看看，相對(duì)消極、敏感的詞竟然不要出現(xiàn)。藤校需要的學(xué)生是用積極的態(tài)度來對(duì)待學(xué)習(xí)、生活還有在正能量方向上去影響身邊的人。

2、 突顯個(gè)人經(jīng)歷的補(bǔ)充文書藤校都要要求提交一到多篇的小文書，從具體的幾個(gè)方面來判斷申請(qǐng)者與大學(xué)氛圍是否契合，找到最適合新生團(tuán)隊(duì)的成員。哈佛大學(xué)的申請(qǐng)列表中專有一列要求學(xué)生填寫學(xué)術(shù)活動(dòng)，并指明是學(xué)生自主的學(xué)術(shù)項(xiàng)目、培訓(xùn)/研究課程或者暑期學(xué)術(shù)項(xiàng)目;耶魯大學(xué)要求學(xué)生在小文書中闡明1-3個(gè)學(xué)術(shù)興趣或者目標(biāo);普林斯頓大學(xué)則要求學(xué)生詳細(xì)描述一項(xiàng)課外活動(dòng)，描述最近的一個(gè)暑期經(jīng)歷，對(duì)你影響最大的人等來展示申請(qǐng)者特有經(jīng)歷和價(jià)值觀;賓夕法尼亞大學(xué)要求學(xué)生闡明自己將如何利用大學(xué)資源和專業(yè)選擇的原因;哥倫比亞大學(xué)希望學(xué)生描述下理想大學(xué)的樣子，羅列自己課內(nèi)外的閱讀書目、網(wǎng)站、電影、展覽、講座等。大致可以看出，小文書要求申請(qǐng)者更具體更加詳盡得描述自己的活動(dòng)經(jīng)歷和收獲，還有對(duì)匹配專業(yè)的探索和未來展望。招生官也通過小文書判斷學(xué)生前后材料的統(tǒng)一性。

3、 真實(shí)客觀的推薦信推薦信對(duì)于藤校來說，在招生官審核材料中絕對(duì)具有相當(dāng)重要的分量。通過推薦信，招生官委員會(huì)才能拼湊出學(xué)生在客觀條件之外如人格、領(lǐng)導(dǎo)力、求知欲、創(chuàng)造力與對(duì)學(xué)習(xí)的熱忱等個(gè)人特質(zhì)。作為第三方的學(xué)術(shù)和學(xué)習(xí)能力認(rèn)證，推薦信即是對(duì)學(xué)生申請(qǐng)文書的補(bǔ)充，也恰好能印證學(xué)生申請(qǐng)材料的真實(shí)性和一貫性。4.、體現(xiàn)興趣和能力的課外活動(dòng)有人說美國(guó)大學(xué)不那么講究學(xué)習(xí)成績(jī)，而更加看重領(lǐng)導(dǎo)能力、課外活動(dòng)、社會(huì)服務(wù)等活動(dòng)。事實(shí)上，這是一個(gè)誤區(qū)，課外活動(dòng)和成績(jī)不是互補(bǔ)的關(guān)系，而是在已有足夠優(yōu)秀成績(jī)的基礎(chǔ)上才談?wù)撜n外活動(dòng)。千萬不要為了追求課外活動(dòng)多樣而忽視了高中成績(jī)這一最重要的因素，從而導(dǎo)致申請(qǐng)本末倒置。課外活動(dòng)沒有好壞之分：一是看是否符合個(gè)人的發(fā)展;二是看commitment的程度，反映課后的時(shí)間分布和興趣、獨(dú)特性、權(quán)利、人格、素質(zhì)和能力等。藤校要培養(yǎng)的是社會(huì)精英和領(lǐng)袖。在填寫活動(dòng)列表時(shí)，如何描述或者排列活動(dòng)，做到盡量體現(xiàn)自己能力、特色和收獲，倒是值得申請(qǐng)者好好思考。

5、高級(jí)別的獎(jiǎng)項(xiàng)和榮譽(yù)申請(qǐng)中，學(xué)生需要羅列9-12年級(jí)得過的獎(jiǎng)項(xiàng)和榮譽(yù)，國(guó)際性或者***別的大獎(jiǎng)往往更有說服力，藤校錄取中的一部分名額也是優(yōu)先考慮有此類獎(jiǎng)項(xiàng)的申請(qǐng)者。獲得的比賽獎(jiǎng)項(xiàng)和所選的專業(yè)的往往相匹配。以上申請(qǐng)文書、活動(dòng)列表和獎(jiǎng)項(xiàng)列表等書面的材料，做到條理清楚，重點(diǎn)突出，讓招生官容易閱讀，并印象深刻至關(guān)重要。

關(guān)于如何能夠?qū)懗龃騽?dòng)招生官的美國(guó)申請(qǐng)文書 1、注重細(xì)節(jié)描寫，細(xì)節(jié)是美國(guó)本科申請(qǐng)文書中最吸引人的，良好的細(xì)節(jié)描寫會(huì)讓人對(duì)你的文章念念不忘。

2、行文要邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，比如你打算申請(qǐng)計(jì)算機(jī)科學(xué)專業(yè)，并在文書中表示從初中起就有此打算。但這樣的表達(dá)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，你必須寫明白為什么初中就有此打算，怎樣的經(jīng)歷或者事件讓你對(duì)計(jì)算機(jī)感興趣。添加了這些內(nèi)容，才能體現(xiàn)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿?。否則招生官恐怕會(huì)認(rèn)為你并非自己喜歡計(jì)算機(jī)，而是受到家長(zhǎng)或別人的影響、壓力才選擇了這個(gè)專業(yè)。

3、切忌將美國(guó)申請(qǐng)文書撰寫成流水賬，我有一個(gè)夢(mèng)想——實(shí)現(xiàn)中遇到各種困難——我成功解決了——我實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)想。這種流水賬式的文書，雖然能清楚地?cái)⑹稣麄€(gè)事件，但是完全看不出對(duì)申請(qǐng)者自身有何影響，更難以表述申請(qǐng)者有哪些成長(zhǎng)和改變。所以我們?cè)谖臅臉?gòu)思中應(yīng)盡可能展現(xiàn)出足夠的變化，突出自己獨(dú)到的思想。