因?yàn)橹袊鴮W(xué)生的慣性思維是被老師和家長得相對傳統(tǒng)的教育方式影響和僵直，

因?yàn)橹袊膽?yīng)試教育中國孩子的創(chuàng)造力方面是不如美國學(xué)生

只能說中國的教育制度、體系、方式、觀念都有漏洞。其實(shí)中國的基礎(chǔ)教育是很出色的，以美國為例，大學(xué)以前中國孩子的教育都比美國孩子難度更深（學(xué)起來更辛苦），但是從一個側(cè)面來講，這里中國所謂出色的教育只是打好了一個提前量，美國孩子學(xué)得晚，但不代表人家不學(xué)。用更直白的話來說，中國孩子在上大學(xué)以前是很用功，為了考上名牌大學(xué)，得到高學(xué)歷，相信每一個中國孩子或多或少從老師，或者家長那里都聽過什么現(xiàn)在辛苦，上了大學(xué)就輕松的話（于是學(xué)習(xí)充滿了功利思想，題海戰(zhàn)術(shù)等學(xué)習(xí)方法由此而來）。然而美國學(xué)生在大學(xué)以前的的確確不如中國孩子那么用功，但是他們的大學(xué)教育極為嚴(yán)格，也就是說他們在大學(xué)階段補(bǔ)回了在小學(xué)、初中甚至于高中被中國學(xué)生所落下的部分并趕超了中國學(xué)生。美國孩子在大學(xué)以前更注重創(chuàng)造力，動手能力的培養(yǎng)，而中國教育缺失了這一環(huán)節(jié)。總結(jié)來說：美國孩子在培養(yǎng)創(chuàng)造力思維的時候，中國孩子在超前學(xué)習(xí)，美國學(xué)生上大學(xué)時十分用功努力，而中國學(xué)生在放松，在混畢業(yè)證。